邢路達

首屆自然歷史類策展人高端培訓(xùn)班回顧

邢路達

2016年4月11～15日，“首屆自然歷史類策展人高端培訓(xùn)班”在中國科學(xué)院大學(xué)雁棲湖校區(qū)成功舉辦。本次培訓(xùn)班由中國科學(xué)院古脊椎動物與古人類研究所、中國古動物館、英國諾丁漢大學(xué)共同主辦，中國科學(xué)院大學(xué)人文學(xué)院、中國科學(xué)院標本館（博物館）科普網(wǎng)絡(luò)委員會、北京科普發(fā)展中心協(xié)辦，北京圓恩咨詢有限公司承辦。培訓(xùn)班上，來自32家博物館與展覽設(shè)計機構(gòu)的同仁共聚一堂，就自然歷史類博物館策展方法與展陳理念進行了學(xué)習(xí)與研討。

“策展人”（curator）

培訓(xùn)班圍繞“策展人”（curator）這一角色的工作內(nèi)容及性質(zhì)展開。在西方博物館以及各種與收藏、保護、展示、研究相關(guān)的機構(gòu)中，策展人是一個不可或缺的重要職位。其專業(yè)概念為在博物館、畫廊、圖書館、或檔案館中專門負責管理、研究收藏品，并負責策劃展覽暨講述的專業(yè)人員，至今已經(jīng)存在了超過200年。在職業(yè)特點方面，策展人是跨學(xué)科的綜合性人才。一方面，他們是對館內(nèi)藏品了如指掌的專家，不但精通所轄藏品的意義、內(nèi)涵與價值，而且掌握收藏、保存與展示的技術(shù)手段。另一方面，他們又是對外展覽的總設(shè)計師，具有理解并創(chuàng)作展陳設(shè)計理念、選擇并決定對外展示藏品、解讀并計劃展廳空間潛力、設(shè)計并編撰展覽故事脈絡(luò)以及協(xié)調(diào)與管理展覽施工中多工種合作等職責與能力。

培訓(xùn)班合影（苗嵩供圖）

總的來講，當代的策展人應(yīng)是保管與研究館內(nèi)藏品的專家、追蹤了解前沿展陳技術(shù)的專家、面向公眾普及館藏知識的專家以及聯(lián)系博物館與社會大眾之間的紐帶。然而，這一至關(guān)重要的職位在中國現(xiàn)代與當代博物館中卻從未被正式列入編制，甚至連這一專有名詞也從沒有過正式的中文翻譯，進而直接在我國文博行業(yè)內(nèi)造成了在國際交流方面的障礙。中國是當前世界上博物館行業(yè)發(fā)展最為迅猛的國家。我們?nèi)缃駬碛惺澜缟献疃?、最漂亮、最先進的新建博物館，我們也擁有世界上最豐富、最珍貴的展品收藏，但是我們的展覽本身卻往往顯得空洞、乏味。因此在當前展陳設(shè)計業(yè)尚未規(guī)范的條件下，高質(zhì)量的策展人是大量博物館在未來急需補充的專業(yè)人才。

因此，在本次培訓(xùn)中，我們深入探討了當今中國博物館展覽策劃與發(fā)展的前沿趨勢，并根據(jù)中國博物館行業(yè)的實際情況，對策展人這一職位進行全方位的解讀。本次培訓(xùn)計劃采用4+4的模式，分別從中英兩國主流博物館專業(yè)領(lǐng)域聘請四位主講人，進而形成既反映當今國際策展業(yè)發(fā)展潮流，又兼顧國內(nèi)文博特色的授課模式，使得學(xué)員能夠在橫向?qū)Ρ扰c思維碰撞的氛圍中獲取最大的知識收獲。

課程（course）

開班儀式于4月11日上午8點舉行，中國科學(xué)院古脊椎動物與古人類研究所黨委書記苗建明、諾丁漢大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長Geoff Hall、北京圓恩咨詢有限公司董事長單華春分別致歡迎辭，對我國博物館職業(yè)的現(xiàn)狀與未來、中英展覽機構(gòu)的合作機會以及博物館的商業(yè)模式和公益前景做出了評論與期許。隨后5天的合作課程中，中英雙方的主講人分別講授了中西方自然歷史博物館策展的相關(guān)課程。

（一）英方

01. Dr. Wang Qi（英國諾丁漢大學(xué)建筑與建造環(huán)境學(xué)院博士生導(dǎo)師）：基于解構(gòu)主義思維的公眾互動式展陳設(shè)計——展陳的力量

牛津大學(xué)自然歷史博物館（王琦供圖）

王博士首先闡述了以結(jié)構(gòu)主義為哲學(xué)基礎(chǔ)的兩種展覽模式——傳統(tǒng)展覽模式和互動展覽模式。傳統(tǒng)展覽模式是權(quán)威創(chuàng)作、直接傳遞、無歧義單一理解，最終通過觀看展覽實現(xiàn)被動式學(xué)習(xí)。倫敦自然歷史博物館特靈分館、大英博物館亞述廳、西班牙阿爾塔米拉巖洞繪畫、牛津大學(xué)自然歷史博物館、劍橋賽吉維克地質(zhì)學(xué)博物館等都是這種包羅萬象、井井有條的學(xué)術(shù)性展陳的經(jīng)典案例?；邮秸褂[則是權(quán)威創(chuàng)作、多渠道傳遞、通過多種方法實現(xiàn)無歧義單一理解，最終通過動手實現(xiàn)互動式學(xué)習(xí)。倫敦自然歷史博物館人體廳、大英博物館動手臺活動，以及倫敦科學(xué)博物館未來工程師特展設(shè)計宇宙探險車互動式游戲都屬于這種互動式展覽。

接著，王博士講述了上世紀60年代法國解構(gòu)主義的興起，并對這種渴望無拘無束的思想與講述、質(zhì)疑邏輯、顛覆理性的哲學(xué)觀進行了詳細闡釋。在解構(gòu)主義框架下，出現(xiàn)了通過權(quán)威創(chuàng)作、可塑性傳遞、多種不同理解，最終發(fā)揮觀眾主觀能動性并進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的啟發(fā)式展覽。牛津皮特雷沃斯博物館的知識迷宮、紐約自然歷史博物館中廳三具恐龍骨架的萬古親情、倫敦自然歷史博物館深淵特展的冥想空間、德國歐岑諾伊姆海洋博物館的鯨類展廳身臨其境的構(gòu)思都是這種展覽的代表。最后，王博士帶領(lǐng)大家對倫敦自然歷史博物館“猛犸——冰河巨人，柳芭特展”、洛杉磯拉布雷亞瀝青坑博物館、達爾文生命之樹在博物館的不同詮釋方式三個案例進行了分析。

舊巴黎博物館，上世紀80年代被拆除（Errol Fuller供圖）

02. Mr. Errol Fuller（英國作家、畫家以及自然歷史類展陳師）：平衡娛樂性與知識性——如何在博物館中開展公眾學(xué)習(xí)與教育

Fuller先生首先講述了西方博物館的發(fā)展歷史，借此闡述了自然歷史博物館策展人的基本素質(zhì)，并列舉了Phineas Barnum、Henry Osborn、Roy Andrews等幾位西方博物館發(fā)展史上的重要策展人。接著，Errol Fuller先生從貯藏、展示、研究、公眾互動等四個方面介紹了自然歷史博物館的工作目標。為了達到這些目標，獲得完整的館藏明細目錄單、加強核心展品穩(wěn)定性、增加核心收藏、提高研究實力、獲取資金與博物館建筑場地是基本的方式。進而，F(xiàn)uller先生闡述了博物館館長在博物館中的角色，認為館長應(yīng)該是科學(xué)家、藝術(shù)家以及展示專家的綜合體，具有個人專業(yè)領(lǐng)域外的多種興趣與知識。

隨后，F(xiàn)uller先生以卡塔爾恐龍展在阿拉伯世界產(chǎn)生的震撼效果、各地演化論的展覽模式等案例介紹了一些基本的展陳技巧，包括簡潔易懂的說明文字、空間利用、運用燈光與色彩產(chǎn)生具有美感的視覺效果、貝殼與礦石等小展品的擺放設(shè)計、展柜設(shè)計以及對兒童興趣的重視等方面。而后，F(xiàn)uller先生介紹了博物館工作的其他相關(guān)方面，擴充或增加核心展品的方式、館際合作，等等。最后，F(xiàn)uller先生闡述了自己對展覽教育與娛樂之間平衡問題的見解，認為展覽有趣而吸引人、考慮在教育程度預(yù)期、注意觀眾的教育與知識背景、根據(jù)資金與展品量身定制展覽和展覽推廣等是該問題的核心所在。

03. Dr. Thomas Hartman（英國諾丁漢大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院資深學(xué)者）：英國地方性自然歷史博物館與公眾私人收藏傳統(tǒng)之間的互惠與互動

Hartman先生的整個課程圍繞諾丁漢大學(xué)的動物收藏展開。首先，Hartman先生為我們講述了因常年忽視，以至過去諾丁漢大學(xué)動物標本貯藏較為混亂的狀況，許多標本包裝簡陋、殘破不全、信息丟失。然而，學(xué)院教學(xué)、展示、攝影、外聯(lián)都需要這些標本。于是Hartman先生領(lǐng)導(dǎo)的團隊開始對這些標本進行系統(tǒng)的修復(fù)及整理，并以此為例給我們講述了昆蟲標本、骨骼標本、泡制標本、剝制標本、顯微切片標本等的貯藏與修復(fù)技術(shù)，并詳細介紹了固著溶劑配制和化學(xué)修理技巧。通過以上工作和系統(tǒng)的分類歸檔，諾丁漢大學(xué)的動物標本得到了系統(tǒng)的整理，Hartman先生也借此為我們講述了動物標本在研究、圖書出版、展示等方面的諸多重要性。

貝殼展示（Errol Fuller供圖）

Hartman先生辦公室一角（Thomas Hartman供圖）

動手制作（Thomas Hartman供圖）

接下來，Hartman先生為我們講述了諾丁漢大學(xué)動物標本整理完畢后如何使用這些標本進行教學(xué)、公眾科普教育與外聯(lián)。在教學(xué)上，Hartman先生通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)過去學(xué)生們對實驗室實踐活動十分不滿意，因此利用大量動物標本重新編制了全新的教學(xué)方法，讓學(xué)生觸碰更多標本，參與標本制作與修復(fù)，更具有參與感。在公眾科普教育與外聯(lián)方面，Hartman先生帶領(lǐng)團隊主辦了一系列展覽、攝影、藝術(shù)活動、公眾科學(xué)日，并廣泛招募志愿者，使大學(xué)附近社區(qū)居民參與活動，極大地增強了大學(xué)與公眾的互動。

主講人Dr. David Francis（劉勤學(xué)供圖）

04. Dr. David Francis（大英博物館專業(yè)展陳師）：大英博物館中的展陳故事講述理念

作為大英博物館的釋展師（Interpretation officer），F(xiàn)rancis先生從實踐角度為我們剖析了展覽策劃的工作流程及方法。首先，F(xiàn)rancis先生為我們介紹了策展團隊的組成。在大英博物館，策展團隊包括策展人（Curator）、釋展師（Interpretation Officer）、項目經(jīng)理（Project manager）、3D設(shè)計師（3D designer）、平面設(shè)計師（Graphic designer）、數(shù)字化內(nèi)容設(shè)計師（Digital designer）這6個工作角色，F(xiàn)rancis先生作為釋展師主要負責正規(guī)化評估、故事策劃、編撰展覽內(nèi)容、總結(jié)性評估等工作。接下來，F(xiàn)rancis先生為我們介紹了策展工作流程，包括概念創(chuàng)作、發(fā)展展覽敘述、定稿簽字、安裝制作四個階段，一般大型展覽的工作周期需要兩年，單件物品展覽則需要三個月。

策展工作時間表（David Francis供圖）

大英博物館展廳平面圖（David Francis供圖）

此后，F(xiàn)rancis先生對各流程進行了詳細解讀。概念創(chuàng)作通常需要3～5個月，需從項目主旨（Project objectives）、總體構(gòu)思（A big idea）、關(guān)鍵內(nèi)容（Key messages）、參觀效果（Visitor outcomes）四方面著手進行。發(fā)展展覽敘述通常需要11個月，需要確定展品位置、故事、展陳形式，發(fā)展出入門（Orientation）、培養(yǎng)（Build）、高潮（Climax）、結(jié)論（Conclusion）的整體展覽結(jié)構(gòu)。定稿簽字通常需要3～5個月，編寫全部展覽文字并構(gòu)思文字之外的釋展方式。在展板寫作方面，F(xiàn)rancis先生分享了開宗明義、述能所見、適當展開、避免術(shù)語、承認未知等多種技巧。最后的3～5個月進行安裝制作。最后Francis先生帶領(lǐng)大家進行了策展實踐，分小組進行展覽策劃，取得了良好的效果。

遼寧古果（孫革供圖）

（二）中方

01.孟慶金（北京自然博物館館長）：中國自然歷史博物館展陳設(shè)計實踐案例分析

孟館長從展覽現(xiàn)狀、展覽策劃、陳列方式、展覽流程四個方面全面介紹了中國自然博物館展覽現(xiàn)狀，并從職責、基本條件、策展工作內(nèi)容等角度解讀了策展人的職位角色，進而深入剖析了中國自然博物館展覽的問題以及缺少西方策展人職位角色的原因。孟館長對于展覽主題、內(nèi)容架構(gòu)、設(shè)計風格、展示手段、展覽制作、展示空間、觀眾參與等展覽關(guān)鍵詞的獨到見解獲得了在座學(xué)員的共鳴和贊許，并對中國自然歷史類博物館的機構(gòu)設(shè)置提出了新的設(shè)想與期許。在案例分析環(huán)節(jié)，孟館長首先以大連自然博物館“肯尼斯?貝林展”的選題、觀眾需求、腳本撰寫、展陳設(shè)計、布展實施、展覽運營等方面解讀了自然博物館生態(tài)景觀陳列；隨后以北京自然博物館“猛犸象展”的選題、大綱撰寫、市場運營等方面解讀了自然博物館的臨展設(shè)計。

02.朱幼文（《自然科學(xué)博物館研究》雜志主編、前中國科技館研究員）：科技博物館展覽設(shè)計的再認識——如何做一名優(yōu)秀的科技博物館策展人

朱主編從科技博物館展覽重新認識入手，解讀了科技博物館展覽的功能、目標以及主題，并深入闡述了自己對從事20余年的科技博物館教育問題的看法。接著，朱主編從調(diào)研、定位、選題、內(nèi)容及展示方式設(shè)計方面等介紹了科技博物館展覽設(shè)計的一些基本思路，并解讀了中國科技館大廳及各展覽的實際案例。而后，朱主編就如何成為優(yōu)秀的科技博物館策展人問題進行了闡釋，并與在座學(xué)員進行了互動。最后，朱主編介紹了《自然科學(xué)博物館研究》雜志的創(chuàng)刊及現(xiàn)況，期待以該雜志為窗口，深入中國自然科學(xué)博物館的相關(guān)研究，并與實際結(jié)合，為中國自然科學(xué)博物館實際建設(shè)提供充足的理論支持。

03.孫革（遼寧省古生物博物館館長、沈陽師范大學(xué)古生物學(xué)院院長）：自然史類博物館的科學(xué)研究及展陳設(shè)計理念

孫館長首先從自然史類博物館的科學(xué)屬性、博物館科學(xué)研究的重要性、介紹了自然史類博物館科學(xué)研究的基本內(nèi)涵，并結(jié)合自己在國外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷介紹了英、法、美、德、比等世界各國主要自然史類博物館的科學(xué)研究。隨后，孫館長結(jié)合自己的研究領(lǐng)域，闡釋對了怎樣做好博物館科學(xué)研究的理解，提綱挈領(lǐng)地介紹了中國各大自然歷史博物館古生物學(xué)方面的重要研究成果，并詳細介紹了個人研究成果——世界上最早的被子植物“遼寧古果”的發(fā)現(xiàn)與研究過程。接下來，孫館長講述了科學(xué)性、國際化、化石保護、高科技手段運用、科學(xué)家參與指導(dǎo)等五個自然史類博物館展陳設(shè)計理念，并詳細分析了遼寧古生物博物館、泰國東北木化石博物館、法國南特自然歷史博物館、德國斯圖加特自然歷史博物館、比利時皇家自然史博物館、日本福井恐龍博物館、德國柏林洪堡大學(xué)自然歷史博物館的案例。最后，孫館長對中國自然歷史類博物館未來發(fā)展的有利條件和不利因素進行了分析和展望。

故宮出品系列app（單霽翔供圖）

端門數(shù)字博物館（單霽翔供圖）

04.單霽翔（故宮博物院院長）：故宮的世界，世界的故宮——再續(xù)故宮博物院90年的輝煌與夢

單院長為我們詳細講述了位列世界五大博物館之一的故宮博物院的歷史與現(xiàn)狀，并對古建筑修繕問題、文物貯藏與保護問題、新展特展策劃問題、參觀人數(shù)問題、電子博物館與新媒體建設(shè)問題、文創(chuàng)產(chǎn)品與普及教育問題、研究機構(gòu)建設(shè)問題、新館建設(shè)問題、國際交流問題做了深入地闡述與探討。單院長對故宮的深刻理解以及獨到的建設(shè)思路征服了在場學(xué)員，獲得陣陣熱烈掌聲。近年來故宮博物館在單院長的領(lǐng)導(dǎo)下，持續(xù)擴大開放面積，新展覽目不暇接，社會影響力與日俱增，在中國傳統(tǒng)文化與歷史常識普及方面多有創(chuàng)見，并在古建筑及文物保護研究方面做出了重大貢獻。

畢業(yè)留念（劉勤學(xué)供圖）

在各個課程的討論實踐部分及晚間的酒會環(huán)節(jié)，各博物館同仁與主講教師進行了大量問答互動，結(jié)合各博物館工作中的實際問題與同仁進行了交流。培訓(xùn)期間，各博物館同仁參觀了國科大雁棲湖校區(qū)。

4月14日下午5點30分舉行了該次培訓(xùn)班結(jié)業(yè)儀式：中國科學(xué)院古脊椎動物與古人類研究所所長周忠和院士、諾丁漢大學(xué)商務(wù)合作部部長George Baxter分別致辭，對該次培訓(xùn)班的圓滿舉辦表示祝賀并為全部學(xué)員頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書。最后，雙方簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議。次日，培訓(xùn)班全體學(xué)員在故宮博物院宣教部同仁的帶領(lǐng)下，參觀了故宮博物院。

回顧與展望

本次培訓(xùn)班與自然歷史類專業(yè)知識背景緊密切合，內(nèi)容高度集中在展陳策劃、管理與設(shè)計方面，特別強調(diào)中英在展陳方面的等位橫向?qū)Ρ扰c理念碰撞，強調(diào)兩者平等，重點探討了博物館的社會外延功效、民生貢獻與教育價值。8位主講教師分別分析了當代中、英自然歷史類展陳策劃理論動向與當代主流自然歷史博物館展陳設(shè)計實踐案例，為中國自然歷史類博物館同仁深入理解策展人的作用與重要性、全面了解當前策展領(lǐng)域最前沿的理念與理論發(fā)展、成為博物館與社會積極互動的核心骨干等方面做出了有益的幫助和指導(dǎo)。同時，此次培訓(xùn)班為各博物館加強館際合作與交流提供了平臺。最后，結(jié)合課程成果，王琦博士等培訓(xùn)班策劃人意識到“策展人”一詞的不準確性，建議將curator一詞翻譯為“展藏師”。

下次培訓(xùn)班，我們將在此基礎(chǔ)上更進一步，豐富課程內(nèi)容，與外國各大博物館建立有效聯(lián)系，為中國自然歷史類博物館建設(shè)盡綿薄之力。

*文中照片由大連自然博物館劉勤學(xué)、中國古動物館苗嵩提供，課程內(nèi)容圖片由各位主講教師提供，謹表謝忱。