一、日?；顒?dòng)

例1 分小組（大班）

陜西學(xué)前師范學(xué)院 田 方/設(shè)計(jì)

活動(dòng)過(guò)程：

教師先將幼兒分成人數(shù)不等的小組，然后請(qǐng)每組將自己所在的組分成人數(shù)相同的兩個(gè)小組，比如將6人組分成兩個(gè)3人小組。教師提問(wèn)：“兩組人數(shù)一樣嗎？你們是怎么知道的？”教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)驗(yàn)證兩個(gè)小組的人數(shù)是否一樣，新形成的小組人數(shù)是否正好是剛才全組人數(shù)的一半。當(dāng)原組人數(shù)為單數(shù)，幼兒難以將這個(gè)組分成人數(shù)相同的兩個(gè)小組時(shí)，教師提問(wèn)：“為什么不能分成兩個(gè)人數(shù)一樣多的小組呢？”以幫助幼兒理解，各分一半的意思就是兩個(gè)一半都要相等。該活動(dòng)可在活動(dòng)室或戶外隨機(jī)和反復(fù)開(kāi)展，也可逐漸增加難度，比如增加原組人數(shù)或要求將人數(shù)三等分、四等分，以幫助幼兒理解“均分”的概念。

例2 生日蛋糕（大班）

陜西學(xué)前師范學(xué)院 田 方/設(shè)計(jì)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

橡皮泥或面團(tuán)若干，用來(lái)制作“蠟燭”的不同顏色的扭扭棒若干，用來(lái)裝飾“蛋糕”的串珠、豆子等材料若干。

活動(dòng)過(guò)程：

每位幼兒用一塊橡皮泥或面團(tuán)制作“生日蛋糕”，并用串珠、豆子等材料加以裝飾，裝飾時(shí)可滲透模式概念?！暗案狻弊龊煤?，教師可創(chuàng)設(shè)為一位6歲娃娃過(guò)生日的問(wèn)題情景，請(qǐng)幼兒用扭扭棒做6根“蠟燭”插到“蛋糕”上，但必須使用兩種不同顏色的扭扭棒來(lái)制作。作品完成后，教師讓幼兒展示自己設(shè)計(jì)的“蛋糕”并說(shuō)明“蠟燭”的不同插法，比如：插的是6根“蠟燭”，1根紅的5根綠的，或2根紅的4根綠的……教師同時(shí)將兩種顏色的“蠟燭”組合方式用扭扭棒展示在黑板上，以幫助幼兒進(jìn)一步直觀地感知數(shù)的組成和分解。

例3 找朋友（大班）

上海奉賢區(qū)綠葉幼兒園 馬京華/設(shè)計(jì)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1～9的數(shù)字卡片數(shù)套。

活動(dòng)過(guò)程：

把幾套1～9的數(shù)字卡片分發(fā)給每位幼兒貼在胸前，幼兒圍成一圈做“丟手絹”的游戲，每次被抓住的幼兒要站在圓圈中間，仔細(xì)尋找能和自己胸前的數(shù)字卡片湊成10的數(shù)字朋友來(lái)搭救自己，可以找一個(gè)朋友，也可以找兩個(gè)朋友。比如，站在圓圈中間的幼兒的數(shù)字卡片是8，為了湊成10，他可以找一個(gè)戴數(shù)字卡片2的朋友來(lái)搭救自己，也可以找兩個(gè)戴數(shù)字卡片1的朋友一起來(lái)搭救自己。其余幼兒觀察該幼兒是否找對(duì)，并對(duì)找對(duì)者用掌聲加以鼓勵(lì)。

二、區(qū)角活動(dòng)

例1 動(dòng)物棋（大班）

上海閘北區(qū)安慶幼兒園 孫莉莉/設(shè)計(jì)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

方格棋譜一張（可用剪成長(zhǎng)條的即時(shí)貼貼在方形KT板上制作〈如圖1〉，或用記號(hào)筆直接在卡紙上畫一張），小動(dòng)物圖片若干（可從網(wǎng)上搜尋，打印五種卡通形象的小動(dòng)物圖片若干張，然后在同一種小動(dòng)物圖片的背后寫上相同的分值。如小兔代表1分、小雞代表2分、小狗代表3分、小猴代表4分、小松鼠代表5分。完成后將小動(dòng)物圖片塑封并沿邊剪下〈如圖2〉），數(shù)字為1～6的骰子一枚，棋子兩枚，記號(hào)筆一支，正方形紙片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒兩人結(jié)伴游戲，先將小動(dòng)物圖片任意擺放在棋譜上。游戲開(kāi)始，兩人輪流擲骰子，根據(jù)骰子上顯示的數(shù)字在棋譜上走相應(yīng)步數(shù)。如果每次棋子落定的地方正好有小動(dòng)物圖片，那么這張小動(dòng)物圖片就歸其所有。為了盡可能多地得到小動(dòng)物圖片，幼兒可以自行設(shè)計(jì)棋子行走路線，但只能在棋譜上橫豎行走，不能斜角行走。游戲結(jié)束后，比一比誰(shuí)獲得的小動(dòng)物圖片多，圖片多者為勝。

2.游戲方法同1。游戲結(jié)束后，將自己得到的小動(dòng)物圖片背后的所有分值累加起來(lái)，比一比誰(shuí)獲得的分值高，分值高者為勝。

3.幼兒熟悉該游戲后，用記號(hào)筆在正方形紙片上設(shè)計(jì)一些圖標(biāo)，如陷阱（意為“休息一輪”）、幸運(yùn)棒（意為“再來(lái)一次”）等，擺放到棋譜任意位置，以增加游戲樂(lè)趣。

例2 紅白小人（中、大班）

上海靜安區(qū)南陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園

李祎超/設(shè)計(jì)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.木制車輛一輛（如圖3），可與木制車輛連接的車廂四節(jié)，紅色、白色木制小人各5個(gè)。

2.顏色骰子（紅色、白色各3面）、數(shù)字骰子（1～6）、箭頭骰子（4面為朝下的箭頭“↓”，2面為朝上的箭頭“↑”）、符號(hào)骰子（加號(hào)、減號(hào)各3面）。

活動(dòng)過(guò)程：

1.中班幼兒可1～2人游戲，同時(shí)擲出顏色骰子、數(shù)字骰子，根據(jù)這兩個(gè)骰子上的提示，請(qǐng)相應(yīng)顏色、數(shù)量的小人上車。比如，如果擲到“紅色”“數(shù)字2”，就請(qǐng)2個(gè)紅色小人上車。在此基礎(chǔ)上，幼兒可同時(shí)擲出箭頭、數(shù)字、顏色骰子，根據(jù)這三個(gè)骰子上的提示，請(qǐng)相應(yīng)數(shù)量、顏色的小人上車或下車。比如，擲到“朝下箭頭”“2”“白色”，就請(qǐng)2個(gè)白色小人下車。

2.大班幼兒可1～2人游戲，同時(shí)擲出顏色骰子、數(shù)字骰子，根據(jù)這兩個(gè)骰子上的提示，請(qǐng)相應(yīng)顏色、數(shù)量的小人上車，并說(shuō)一說(shuō)車上小人的總數(shù)、有幾個(gè)白色小人和幾個(gè)紅色小人，總數(shù)可以分成幾和幾。在此基礎(chǔ)上，幼兒可兩人游戲，一人拿白色小人，一人拿紅色小人，每人使用兩節(jié)車廂，每次同時(shí)擲出一個(gè)符號(hào)骰子、兩個(gè)數(shù)字骰子，根據(jù)這三個(gè)骰子上的提示，請(qǐng)相應(yīng)數(shù)量的小人上車，比如，有個(gè)幼兒擲到“加號(hào)”“2”“1”，就請(qǐng)3個(gè)白色小人上車。先坐滿乘客的小車就可開(kāi)走。

例3 紙牌游戲（大班）

上海靜安區(qū)南陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園

虞 方 陳瑋珺/設(shè)計(jì)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

A～10的撲克牌若干，1～6的點(diǎn)子骰子兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.準(zhǔn)備A～5的撲克牌四套。兩人輪流擲骰子，每次根據(jù)兩個(gè)骰子相加的點(diǎn)子數(shù)同時(shí)尋找兩張撲克牌，要求所找的這兩張撲克牌相加或相減的得數(shù)與點(diǎn)子數(shù)相同。比如，如果兩個(gè)骰子分別顯示3個(gè)點(diǎn)子和2個(gè)點(diǎn)子，那么兩個(gè)幼兒就可找出兩張相加或相減后得數(shù)為5的撲克牌（可以有多種可能），先找到的一方為勝，最后比比誰(shuí)的撲克牌多。

2.準(zhǔn)備A～10的撲克牌兩套，打亂后兩人各取一半撲克牌作為自己的牌。兩人同時(shí)出牌，如果兩張牌為同色則表示需相加，如果兩張牌為異色則表示需相減。誰(shuí)先說(shuō)出相加或相減的得數(shù)，誰(shuí)就能得到這兩張牌。最后牌多的一方為勝。

3.準(zhǔn)備A～10的撲克牌兩套。兩人輪流擲骰子，根據(jù)兩個(gè)骰子上的點(diǎn)子數(shù)（可相加或相減）取相應(yīng)數(shù)字的撲克牌。比如，一個(gè)骰子點(diǎn)子數(shù)為6，另一個(gè)骰子點(diǎn)子數(shù)為4，幼兒可以將6和4相加得10，也可以將6和4相減得2，幼兒可以根據(jù)自己的需要拿撲克牌10或2。最后先收齊一套A～10的撲克牌者為勝。

4.準(zhǔn)備A～10的撲克牌四套。兩人各持A～10的撲克牌一套，將剩余兩套撲克牌疊成一摞置于一邊。兩人先各出一張牌，然后輪流按序從那一摞牌中翻牌，直至翻到可以與已有的兩張牌互為加減關(guān)系的第三張牌。比如，一人出了一張6，一人出了一張5，那么他們可以根據(jù)將兩張牌相減的原則，設(shè)法從一摞牌中找到一張1（如圖4）。每次以先找到的一方為勝，最后比比誰(shuí)獲得的撲克牌多，多者為勝。