莫昌惠

[摘 要]新世紀需要的是有創(chuàng)新思維、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。然而創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力并不是先天就有的，它需要通過后天的有目的培養(yǎng)才能獲得，這就要求我們教育者，在運用信息技術革新傳統(tǒng)課堂教學的過程中注重開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，鼓勵啟發(fā)學生主動思考、善于思考、學會獨立思考，突出創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，強調創(chuàng)新能力的提高。作為一名中職計算機教學工作者，在文章中闡述了在教學中如何對學生進行創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，為在計算機教育中如何推行創(chuàng)新教育提供了一些新的思路。

[關鍵詞]技能需求 創(chuàng)新能力 啟發(fā)式教學 素質教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）10-0172-01

當今世界人類的進步，社會的發(fā)展，國家綜合實力的提高，將越來越體現(xiàn)在國民素質的高低和創(chuàng)新人才的數(shù)量與質量上，越來越體現(xiàn)在一個國家的創(chuàng)新能力上。對于一名教育工作者，在平常的教學中積極有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已是新世紀的呼喚，時代的要求。我作為一名計算機課教師，在教學中注重了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅取得了較為明顯的教學效果，而且使學生學會了進行獨立思考和科學的思考，為他們以后發(fā)展為創(chuàng)新型人才奠定了科學的思想基礎。根據(jù)幾年的教學實踐，我認為在計算機教學中應從以下幾個方面對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：

一、結合當今社會崗位對中職生人才技能的需求，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力

教師要抓住學生的心理，充分發(fā)揮信息技術環(huán)境下課堂教學的優(yōu)勢，使教學氛圍活潑生動。要充分利用中職生所學技能服務于社會這一宗旨，結合學生所學專業(yè)對應社會所需崗位所需要完成的“工作”從而進行我的計算機教學設計。例如我在講授廣告促銷海報時，自制了網(wǎng)站平臺，通過網(wǎng)站平臺展示近幾年天貓?zhí)詫氹p11商家的一些促銷海報，把學生帶入淘寶搶購的環(huán)境；同時也通過模擬商城的電商平臺，讓學生體驗雙十一雙十二的模擬搶購中，引導學生觀察海報帶給客戶的沖擊力和誘惑力；引導學生思考海報促銷的設計在客戶心理產(chǎn)生購買需求的變化，從而培養(yǎng)學生細致入微的觀察力和對海報的審美能力。進而激發(fā)學生自己動手創(chuàng)作屬于自己的海報的欲望。使學生情緒高漲、躍躍欲試，一改以往那種被動沉悶的局面。結果可想而知，學生動力十足，老師不用督促，學生分小組還利用課余時間去收集素材，去制作海報，學生學習的積極性和熱情得到大大地提高。這是我之前傳統(tǒng)教學方法所不能看到的效果。

通過崗位模擬實踐，讓同學們在計算機專業(yè)課的學習目標更加明確，同時也更能激發(fā)他們獨立思考和創(chuàng)新思維的能力。

二、善于運用啟發(fā)式教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

1、啟發(fā)式教學模式首先要改變教師 "一言堂" 或唱 "獨角戲"的老方法，還學生以自我學習和鉆研的時間與空間。如在動態(tài)網(wǎng)站程序教學中，設計一些易出錯的程序，讓學生自己對這些程序進行分析，找出其中的錯誤，進一步完善程序的功能，從而開啟學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2、啟發(fā)式教學，關鍵在于師生互動，使教師思考轉變?yōu)閷W生思考，鍛煉學生的理解判斷能力。我國現(xiàn)行的教學方式，從小學到大學，很少訓練學生主動提問的能力。一些全面發(fā)展、能力突出的學生也許很能適應這種方式，但一些內向、不善言辭的學生也許不敢主動質疑、主動闡述自己的見解。

例如，在講卡通女孩正面走路動畫的時候，有學生問為什么正面走路的動畫規(guī)律是需要5個關鍵幀動作，為什么不可以3個關鍵幀？這個問題教材沒有解釋，但這個問題卻提得很好，是這堂課的重難點。假如由我直接告訴學生答案，印象是不深刻的。我鼓勵學生分小組去查找相關的資料，結合思考并觀察真人正面走路。經(jīng)過一番的資料搜索以及現(xiàn)實的觀察，他終于逐步明白了正面走路的運動規(guī)律。而且是因為他自己找出的答案，他們成就感十足。我相信學生此刻的感覺真的很棒，思考學習后的愉悅感可想而知。我慶幸我忍住沒有直接告訴他們答案，而是啟發(fā)他們去尋找答案。我的目的已經(jīng)達到了：他能夠獨立去判斷問題，追求答案了。

三、在教學中運用作品展示，增強學生自信，提高學生的創(chuàng)造的興趣

一個人的創(chuàng)造能力的發(fā)揮離不開自信。自信是實現(xiàn)自我和取得成功的必要前提。 對學生恰如其分的鼓勵，就會使學生滿懷希望和自信心，使興趣從外在因素向內在因素的轉化能夠執(zhí)行，從而鞏固了興趣。

1、我在計算機專業(yè)教學開始時，我就給學生引導我的課程教學思路是“任務+項目”兩條線走。平時任務時用于打基礎，練技能；而項目則是檢驗所學技能的效果，通過項目作品來讓大家相互進行競爭，從而促進相互學習。每次項目結束都舉辦成一個項目作品展示演講會，讓學生們在這里互相交流，互相學習，大大促進了他們學好專業(yè)的熱情。同學們總是爭先恐后地讓展示他自己的作品，當自己的作品出現(xiàn)在投影儀或網(wǎng)絡上時，一種得意的表情便會在他的臉上展現(xiàn)?？偠灾?，每次課堂展示，帶給學生的是成就感，帶給老師的是驚喜感。

2、在計算機基礎的幻燈片制作教學中，把簡單的電子文稿的演示逐漸轉入電子動畫的創(chuàng)作，讓學生結合自己學過的電子繪畫，電子音樂進行創(chuàng)作，運用多種電教手段充分發(fā)揮他們的想象力，定期為學生們展示他們的動畫作品，從而提高他們的創(chuàng)作熱情和學習興趣。同時結合當下熱門的微信公眾號方式，定期公布到公眾號中，并讓同學們自己也分享到朋友圈，讓親朋好友都看到他們的動畫作品。當自己的作品得到身邊父母和朋友的認可，學生的創(chuàng)作熱情得到很大的激發(fā)和鼓勵。

四、課余生活運用信息技術激發(fā)學生的學習興趣

中職學生對于傳統(tǒng)的一些做法的東西，可能沒那么容易有熱情和興趣。因此在正式的課堂教學之外，充分開展課外活動或者社團活動還是很有必要的。因此，作為學校計算機專業(yè)老師，可以結合學生專業(yè)開展一系列相關的專業(yè)技能活動。

1、本人嘗試著結合美術專業(yè)老師共同舉辦了我校FLASH動畫制作比賽，信息化社團。計算機教學與美術教學聯(lián)系緊密，它要求學生具備一定的美術基礎。學生的美感越好，美術基礎越扎實，那么學生用電腦創(chuàng)作出的作品就越佳，就越能體現(xiàn)學生自己的風格。我在同學面前展示他們的作品，肯定他們辛勤創(chuàng)作的成果，從而激發(fā)他們的學習熱情。

2、將PS圖片處理軟件和攝影相結合，開設電腦攝影課外興趣小組，把電腦引入攝影的后期制作，對照片進行再加工，結果學生創(chuàng)作出生動活潑的電腦作品，有時能把自己的照片處理成明星照，這些都極大的提高了學生學習電腦的積極性。激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神。

總之，教育創(chuàng)新的出發(fā)點和歸宿，是培養(yǎng)高素質的、有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。作為一名中職的計算機專業(yè)教師，在計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力已是當前實施素質教育的一項重大課題，也是當前中職計算機專業(yè)教學改革的必然要求。本人還需不斷地探索與實踐，尋找更好的教學方法，創(chuàng)造良好的教學氛圍，激發(fā)學生學習興趣，讓學生自主探討，提高學生的操作應用能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生全面發(fā)展，成為二十一世紀合格的技能型人才。

參考文獻

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