湛偉越

[摘 要]研究分析了過程裝備與控制工程專業(yè)的功能與價(jià)值，提供了指導(dǎo)過程裝備與控制工程專業(yè)實(shí)施專業(yè)建設(shè)的方法，通過策略性和系統(tǒng)性的研討，為提升過程裝備與控制工程專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，為推進(jìn)過程裝備與控制工程專業(yè)的系統(tǒng)性和可持續(xù)性變革提供了參考和借鑒。

[關(guān)鍵詞]過程裝備；控制工程；建設(shè)思考

中圖分類號(hào)：TB-4；G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2017）11-0349-01

1 導(dǎo)言

過程裝備與控制工程專業(yè)是基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和重工業(yè)人才的培養(yǎng)基地，要看到當(dāng)前國(guó)家和經(jīng)濟(jì)的基本趨勢(shì)和實(shí)際狀態(tài)，以加速過程裝備與控制工程專業(yè)的內(nèi)部變革和結(jié)構(gòu)創(chuàng)新為突破口，探尋指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想、突破方向和建設(shè)要點(diǎn)，使過程裝備與控制工程專業(yè)能夠適應(yīng)高等教育改革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)際產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和專業(yè)人才成長(zhǎng)的需要，將過程裝備與控制工程專業(yè)有序而科學(xué)地建設(shè)成為精品基礎(chǔ)專業(yè)。

2 過程裝備與控制工程專業(yè)的功能與價(jià)值

從社會(huì)生產(chǎn)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的角度看，過程裝備與控制工程專業(yè)是當(dāng)前結(jié)合生產(chǎn)、加工、建設(shè)實(shí)際的基礎(chǔ)專業(yè)，從方便論述的角度研究對(duì)過程裝備與控制工程專業(yè)具有的普遍性價(jià)值和產(chǎn)業(yè)發(fā)展功能不做復(fù)述，只強(qiáng)調(diào)過程裝備與控制工程專業(yè)最為重要的價(jià)值和最為核心的功能。過程裝備與控制工程專業(yè)是國(guó)家基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)人才教育、培養(yǎng)和發(fā)展的重要專業(yè)，通過過程裝備與控制工程專業(yè)的教育和教學(xué)，可以提供大量的應(yīng)用型裝備、控制人才，使我國(guó)相關(guān)產(chǎn)業(yè)能夠迅速適應(yīng)高新科技和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)際，做到對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)的人才保障。過程裝備與控制工程專業(yè)是高層級(jí)人才發(fā)展的重要平臺(tái)，專業(yè)通過綜合性和擴(kuò)展性的教育價(jià)值，構(gòu)建了高層級(jí)人才發(fā)展的平臺(tái)和載體，形成了過程裝備與控制工程的專業(yè)與基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、勞動(dòng)力市場(chǎng)高度的交叉和復(fù)合，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)化工、動(dòng)力、機(jī)械等相關(guān)行業(yè)的進(jìn)一步整合，既有利于市場(chǎng)對(duì)過程裝備與控制工程專業(yè)人才需要的滿足，同時(shí)也有利于人才專業(yè)發(fā)展，更有利于過程裝備與控制工程高層級(jí)人才的職業(yè)形成和角色定位。

3 指導(dǎo)過程裝備與控制工程專業(yè)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的主要思想

3.1 確定過程裝備與控制工程專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容

專業(yè)建設(shè)內(nèi)容直接關(guān)系到高校教育改革的成敗，是過程裝備與控制工程專業(yè)持續(xù)發(fā)展的必由路徑，是過程裝備與控制工程專業(yè)高效率、高質(zhì)量、高速度人才培養(yǎng)的決定性、關(guān)鍵性工作。要強(qiáng)化專業(yè)理論課程的教學(xué)，立足指導(dǎo)過程裝備與控制工程專業(yè)的特點(diǎn)，將過程裝備制造、控制設(shè)備設(shè)計(jì)、工程制造等基礎(chǔ)專業(yè)課程體系加以強(qiáng)化，有效引入當(dāng)前結(jié)構(gòu)工程、安全理論、控制理論、粉體技術(shù)等先進(jìn)知識(shí)和科技，做到對(duì)過程裝備與控制工程專業(yè)課程的豐富，提高過程裝備與控制工程專業(yè)學(xué)生發(fā)展的可能性。

3.2 確定過程裝備與控制工程專業(yè)建設(shè)的趨勢(shì)

把握和確定過程裝備與控制工程專業(yè)建設(shè)的趨勢(shì)和方向是取得專業(yè)建設(shè)成敗的關(guān)鍵，必須結(jié)合過程裝備與控制工程的教育體系，以專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)入手，使過程裝備與控制工程專業(yè)學(xué)生能夠全面了解和把握專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)、專業(yè)理論的核心和要點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉過程裝備與控制工程的基礎(chǔ)，突出過程裝備與控制工程的操作環(huán)節(jié)，提高過程裝備與控制工程專業(yè)學(xué)生動(dòng)手能力、思考水平和研究水準(zhǔn)。

3.3 明確過程裝備與控制工程專業(yè)建設(shè)的方向

從指導(dǎo)過程裝備與控制工程未來發(fā)展和建設(shè)實(shí)際來看，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的過程中必須要形成復(fù)合式、交叉式的體系和結(jié)構(gòu)，這是專業(yè)建設(shè)的基本思路和主要方向。要求從過程裝備與控制工程的專業(yè)體系和教學(xué)體系的設(shè)計(jì)出發(fā)，強(qiáng)化專業(yè)原理、指導(dǎo)過程裝備基礎(chǔ)、控制理論等方面的基礎(chǔ)教學(xué)，重點(diǎn)對(duì)專業(yè)交叉課程、專業(yè)擴(kuò)展課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程加以創(chuàng)新和優(yōu)化，以利于專業(yè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，為指導(dǎo)過程裝備與控制工程專業(yè)復(fù)合型、專業(yè)型、綜合型的實(shí)際應(yīng)用人才，更好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì)生產(chǎn)的要求。

4 過程裝備與控制工程特色專業(yè)組織保證體系建設(shè)

4.1 成立過程裝備與控制工程專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和工作組

工作組主要由學(xué)院教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)和專業(yè)教師組成，主要負(fù)責(zé)審定研究專業(yè)培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)施方案，提出政策建議和措施，對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等給予指導(dǎo)，促進(jìn)校內(nèi)外有關(guān)實(shí)踐基地建設(shè)及企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作。同時(shí)，監(jiān)督培養(yǎng)方案的實(shí)施，監(jiān)控各教學(xué)環(huán)節(jié)，推進(jìn)教學(xué)改革，保證各項(xiàng)工作順利開展。

4.2 企業(yè)成立工程實(shí)踐教育中心

在企業(yè)建立工程實(shí)踐教育中心，成立由校企共同建設(shè)和管理的委員會(huì)，明確企業(yè)管理人員，具體負(fù)責(zé)學(xué)生到企業(yè)后的各項(xiàng)工作。

5 指導(dǎo)過程裝備與控制工程專業(yè)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的方法和策略

策略是高校各專業(yè)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，方法是過程裝備與控制工程專業(yè)建設(shè)的基本保障，要以科學(xué)性、規(guī)范性作為指導(dǎo)過程裝備與控制工程專業(yè)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和著眼點(diǎn)。

5.1 推進(jìn)過程裝備與控制工程專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)

建立一支經(jīng)驗(yàn)豐富、高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)師資隊(duì)伍，是高校專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。目前，要迅速增加指導(dǎo)過程裝備與控制工程專業(yè)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要引入學(xué)歷層次高的人才，實(shí)現(xiàn)過程裝備與控制工程專業(yè)師資隊(duì)伍的提升和完善，使教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)符合指導(dǎo)過程裝備與控制工程專業(yè)建設(shè)的科學(xué)性和合理性。

5.2 更新過程裝備與控制工程專業(yè)教學(xué)體系

過程裝備與控制工程專業(yè)應(yīng)該從教學(xué)方法創(chuàng)新和教學(xué)手段豐富兩個(gè)層面更新專業(yè)的教學(xué)體系，在過程裝備與控制工程專業(yè)教學(xué)方法上，可以采用互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)，過程裝備與控制工程專業(yè)授課必須突出重點(diǎn)，以此來確保過程裝備與控制工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

5.3 優(yōu)化過程裝備與控制工程專業(yè)的課程體系

要精練專業(yè)的基礎(chǔ)課程，特別要強(qiáng)化控制基礎(chǔ)、化工方面、機(jī)械裝備方面、控制方面的課程，使其形成相互協(xié)調(diào)、統(tǒng)一協(xié)作的有機(jī)課程體系，為復(fù)合型、綜合性專業(yè)人才發(fā)展提供課程體系的支撐。此外，專業(yè)課程還應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)入手，建立適于專業(yè)教學(xué)，豐富學(xué)生過程裝備與控制工程專業(yè)的相關(guān)感受和體驗(yàn)，充實(shí)學(xué)生專業(yè)技能的實(shí)習(xí)模式，確保學(xué)生專業(yè)知識(shí)的科學(xué)搭建和專業(yè)能力的有序發(fā)展。優(yōu)化專業(yè)課程中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，使過程裝備與控制工程專業(yè)課程與具體社會(huì)化生產(chǎn)相結(jié)合，提高學(xué)生從事專業(yè)的能力，確保學(xué)生未來發(fā)展的水平。在課程優(yōu)化的過程中，還要以過程裝備與控制工程專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的建設(shè)，促進(jìn)和提高學(xué)生過程裝備與控制工程相關(guān)的技能、專業(yè)能力和職業(yè)水平。

6 結(jié)束語

在高校專業(yè)、體系和教育改革的背景下，過程裝備與控制工程專業(yè)與其他專業(yè)一樣，遇到了如何進(jìn)行教育改革、如何展開專業(yè)建設(shè)，如何進(jìn)行專業(yè)創(chuàng)新的新問題。要以過程裝備與控制工程專業(yè)的產(chǎn)業(yè)價(jià)值和社會(huì)應(yīng)用作為切入點(diǎn)，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)體系、教育教學(xué)體系、專業(yè)體系、專業(yè)師資等方面入手，對(duì)過程裝備與控制工程專業(yè)進(jìn)行全面、有效地調(diào)整和提高，增強(qiáng)過程裝備與控制工程專業(yè)在人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)上的活力，達(dá)到為過程裝備與控制工程專業(yè)的創(chuàng)新和改革提供可行的思路與方法。

參考文獻(xiàn)

[1] 周毅鈞，伍廣，李雪斌，來永斌，王龍，李坤.過程裝備與控制工程特色專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐[J].西部素質(zhì)教育，2016，（24）：60-61.

[2] 俞建峰，崔政偉，沈賢，陳海英.基于專業(yè)能力矩陣的過程裝備與控制工程專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐體系建設(shè)[J].教育現(xiàn)代化，2016，（28）：39-41+53.

[3] 范曉勇，高勇，黨睿.過程裝備與控制工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與探索[J].高校實(shí)驗(yàn)室工作研究，2015，（03）：85-87.