我們對于什么是應試教育、什么是素質(zhì)教育、為什么要反對應試教育、什么是好的教育這樣的問題仍然缺乏基本共識。
——衡水一中入駐浙江再次引發(fā)人們對“衡中模式”的爭議。21世紀教育研究院院長楊東平指出,類似“超級中學”還在被美化、被神話,成為各地政府爭相效仿的典型,表明人們對應試教育的弊端缺乏共識。
教育不是萬能的,學生是否成才受學生本身、家長、社會等多方面因素的綜合影響。
——近日,一條“最坑老師的教育名言排行榜”在朋友圈熱傳,其中“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”排在第一。長沙長郡梅溪湖中學校長劉欣認為,這句名言忽略了學生個體自然存在的差別,夸大了教育的效度。
教育的本質(zhì)是亙古不變的,應該是關注生命的、關注心靈的、關注精神的。
——談及未來教育,人大附中校長翟小寧認為隨著科技的進步,教育正發(fā)生著巨大的變化,但教育無論怎么變,本質(zhì)都不會變。
向“丑校服”說不,所傳遞的也是一種全新的教育理念。
——廣東相關部門聯(lián)合印發(fā)意見向丑校服、貴校服說不。光明網(wǎng)一篇評論指出,過去松垮、隨意、毫無美感的校服,其內(nèi)在邏輯在于以抑制學生“追求美”的權(quán)利,從而達成規(guī)束的目的。
愿你在最無趣無力的日子仍對世界保持好奇。
——北京四中初二女孩張詠言的一篇寫給未來人生的書信作文,在網(wǎng)絡上走紅。
2月22日,有“諾貝爾教學獎”之稱的“全球教師獎”官網(wǎng)公布了2017年入選該獎項的十位候選人名單,昆明師范??茖W校附屬中學的心理教師楊博雅成功入圍,成為躋身前十的唯一一位中國教師。
楊博雅出身教育世家,父祖輩都是老師,從小她就住在學校。在她口中,爺爺具備一切她能謂之為“榜樣”的特質(zhì):受人尊敬、勇于擔當、無私奉獻,最重要的是,熱愛教育。早年時,楊博雅便將爺爺當作自己人生的“引路人”。
“和孩子們在一起是件很快樂的事,我很享受,是真正發(fā)自肺腑地喜歡這份職業(yè)。”在楊博雅看來,自己身上最大的閃光點是永遠保持精力充沛,在求學的道路上也從未停止前進的腳步。她可以在一個寒假,去五個不同的國家旅行,開闊視野,然后把新鮮的東西帶給學生。
在與學生融入的同時,楊博雅也積極與社會融入,她的方式是做公益。不管是山區(qū)留守兒童、城市流動兒童,還是看守所、監(jiān)獄等地方的弱勢孩子,她都投入了大量時間,用專業(yè)技能去服務更多的孩子。
2014年昭通魯?shù)榈卣鸢l(fā)生后,楊博雅到震中開展青少年兒童心理援助工作,并憑借專業(yè)能力和協(xié)調(diào)能力,聯(lián)合團省委、華東師范大學等多個機構(gòu),在災區(qū)主導并開展了一個學期的心理課程?!斑@是史無前例的,因為不管是對主導者的專業(yè)能力要求,還是對其協(xié)調(diào)政府、民間組織、專業(yè)教育機構(gòu)的能力,都是極大的考驗。而楊博雅,克服種種困難,圓滿完成了項目?!崩ッ魇行睦碜稍儙焻f(xié)會秘書長郝萬勝認為,楊博雅難能可貴的是,在同齡人忙于秀吃喝、打游戲、啃父母的時候,她已經(jīng)在努力地實現(xiàn)專業(yè)的追求和社會責任的理想了。