陳琴

推進(jìn)幼兒園去“小學(xué)化”，轉(zhuǎn)變觀念是前提。石鼓鎮(zhèn)中心幼兒園克服困難和阻力，引領(lǐng)家長轉(zhuǎn)變思想，更新教師觀念，打造專業(yè)幼教隊(duì)伍，最終走上規(guī)范發(fā)展道路。

內(nèi)外結(jié)合練精兵，教師知識(shí)觀念大轉(zhuǎn)變。一是內(nèi)部挖潛，強(qiáng)化管理，抓實(shí)教研，提升教師理論與實(shí)踐水平，提高保教質(zhì)量，用事實(shí)贏得家長信賴與支持。規(guī)范課程開設(shè)，豐富保教活動(dòng)，不斷完善各種制度及評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)教師上進(jìn)心。確定每周四下午作為理論學(xué)習(xí)時(shí)間，先從《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》入手，把《指南》《綱要》印發(fā)成冊，人手一份。分領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，采取講解詮釋、考試測評(píng)、專題研討、反思研討等方式，使其對(duì)《指南》《綱要》由熟悉到理解再 到內(nèi)化，然后分領(lǐng)域進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)、講公開課等實(shí)踐。充分利用新分配的優(yōu)質(zhì)教師資源，根據(jù)他們的個(gè)人特長分期對(duì)全體教師進(jìn)行舞蹈、音樂、繪畫等培訓(xùn)引領(lǐng)，提升教師各項(xiàng)技能。

二是“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”，汲取新鮮“養(yǎng)分”。從2012年開園至今，我們多次到十堰市實(shí)驗(yàn)幼兒園、育苗幼兒園、桐華幼兒園、丹江口市幼兒園、漢江集團(tuán)幼兒園、大壩幼兒園等管理規(guī)范、保教水平高的優(yōu)質(zhì)幼兒園參觀學(xué)習(xí)。同時(shí)加強(qiáng)協(xié)作區(qū)及其他兄弟園間的園際交流學(xué)習(xí)，讓教師們有更多的機(jī)會(huì)取長補(bǔ)短，開闊眼界。并抓住每次集體培訓(xùn)、競賽活動(dòng)等學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，重點(diǎn)培養(yǎng)有潛能、上進(jìn)心強(qiáng)的新教師，鼓勵(lì)幫助他們成長。我們多次邀請(qǐng)千千樹、億童等幼兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來園調(diào)研指導(dǎo)、傳經(jīng)送寶。

集思廣益，引領(lǐng)家長共同前行。首先，采取多形式多渠道加大幼教知識(shí)宣傳力度。一是召開多種形式的家長會(huì)：專題講座，向家長講解日托的意義，以及保護(hù)幼兒好奇心和尊重幼兒興趣的意義；家長座談會(huì)，說明課程開設(shè)情況，幼兒園一日活動(dòng)安排、本年齡段幼兒發(fā)展目標(biāo)等；專家指導(dǎo)會(huì)，高屋建瓴地對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo)；家長現(xiàn)身說法會(huì)，發(fā)揮家長引領(lǐng)作用。二是利用展板、橫幅、宣傳欄、QQ群、家訪等形式普及《指南》《綱要》所明確的科學(xué)幼教理念及幼教知識(shí)，讓先進(jìn)的教育理念深入人心。

其次，放低姿態(tài)，放下身段，細(xì)致了解家長的訴求與想法，與家長建立平等、尊重、互信的關(guān)系。平時(shí)利用學(xué)生入園和離園時(shí)間與接送家長交流，把幼兒一天的在園表現(xiàn)及近期進(jìn)步告知家長，隨時(shí)了解幼兒在家的情況及家長對(duì)孩子的期許，定期分班級(jí)以開放日、親子主題活動(dòng)等形式讓家長走進(jìn)幼兒園，和孩子一起傾聽、學(xué)習(xí)，參與活動(dòng)，見證孩子的成長與快樂。

通過強(qiáng)化宣傳、交流溝通等途徑，讓家長了解幼教特點(diǎn)，甚至也成為幼教行家，與學(xué)校教師一起，攜手為孩子的健康成長共同努力。

石鼓鎮(zhèn)中心幼兒園五年來的“家園共育”之路雖然充滿汗水，但我們更收獲了喜悅：辦園條件、育人環(huán)境、保教水平正逐步提升；孩子們學(xué)會(huì)自立了、習(xí)慣更好了、更愛交流了……幼兒園不僅先后順利通過二級(jí)、一級(jí)園評(píng)估，還在園本培訓(xùn)、區(qū)角建設(shè)、課程開發(fā)等方面走在全市前列，得到了社會(huì)和各級(jí)主管部門的肯定和好評(píng)。

（作者單位：丹江口市石鼓鎮(zhèn)中心幼兒園）

（責(zé)任編輯 周小益）