王在群

摘要：隨著語(yǔ)文改革的進(jìn)程，讓學(xué)生積累、賞析和運(yùn)用詩(shī)歌也成為教學(xué)的重要內(nèi)容。其中，正確地理解意象和意境又是賞析詩(shī)歌的突破口。學(xué)生能理解和掌握簡(jiǎn)單意象，理解意象之后進(jìn)而理解意境，最后體會(huì)詩(shī)歌的思想情感。列舉幾種簡(jiǎn)單的情感，教會(huì)學(xué)生領(lǐng)會(huì)和感悟。

關(guān)鍵詞：詩(shī)歌賞析；意象意境；思想感情

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0044-01

伴隨著高考改革，語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的變化真可謂"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。"加強(qiáng)課外閱讀，積累古典詩(shī)詞才能讓考生在考試中得心應(yīng)手?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出："誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。"簡(jiǎn)單的詩(shī)歌賞析題也是升學(xué)必考之題。試題選擇的內(nèi)容以古代詩(shī)歌為主，涉及到詩(shī)詞曲等不同的體裁，詩(shī)歌的意象淺明，情感強(qiáng)烈，閱讀難度不大。因?yàn)樵?shī)歌賞析不僅可培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和品味審美能力，也能更好地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文化的豐厚博大。

讀懂一首詩(shī)，首先讓學(xué)生能理解"意象"。"意"，詩(shī)人的主觀思想感情；"象"詩(shī)人感受到的客觀物象。"意象"就是蘊(yùn)含詩(shī)人主觀思想感情具體形象，是表現(xiàn)詩(shī)人感情的載體。"意"與"象"是主觀和客觀的統(tǒng)一，意象透露著詩(shī)人在特定時(shí)刻的思想與感情，它不是對(duì)事物的客觀描摹，即使是詩(shī)中最細(xì)微最平常的事物，也都滲透了詩(shī)人主觀上的情感。意象是詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西，是詩(shī)人用來(lái)興寄思想感情的人、物、景、事等。

古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象：

①月亮——對(duì)月思親——引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之情。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

②柳樹(shù)——漢代以來(lái)，常以折柳送別，"柳"與"留"諧音，寄托依依惜別之情。今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>

③梅花——堅(jiān)強(qiáng)、不怕打擊。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。零落成泥碾作塵，只有香如故。

④梧桐——凄涼悲傷。寂寞梧桐深院鎖清秋。

⑤杜鵑——凄涼悲傷。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

⑥冰雪——忠貞、高尚。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

其次讓學(xué)生能理解"意境"。"境"詩(shī)人所描寫(xiě)的生活圖畫(huà)。通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩(shī)意的藝術(shù)境界。也就是這些意象所傳遞給你的思想感情。詩(shī)歌的意境是透過(guò)詩(shī)中的意象浸潤(rùn)出來(lái)的。要領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境，第一步就是要找出意象，初步理解詩(shī)人是如何借助意象來(lái)表現(xiàn)自己的個(gè)性色彩、表現(xiàn)自己的希冀和追求、抒發(fā)自己的感情的。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙o枯藤老樹(shù)昏鴉》，曲中的"枯藤"、"老樹(shù)"、"昏鴉"、"古道"、"西風(fēng)"、"瘦馬"、"夕陽(yáng)"等，寫(xiě)的是落寞單調(diào)的秋景，這種秋景，創(chuàng)設(shè)的是沉郁悲涼的意境，浸透的是羈旅斷腸的情懷?！短靸羯硂枯藤老樹(shù)昏鴉》的意象只能創(chuàng)設(shè)出沉郁悲涼的意境，這種意境也只能蘊(yùn)蓄斷腸的愁緒。若把其意象更為"藍(lán)藍(lán)的天空"、"巍巍的高山"、"茫茫的草原"、"滾滾的長(zhǎng)江"，浸潤(rùn)的則是一種高亢、一種昂揚(yáng)、一種壯美。品鑒詩(shī)歌，第一步就是要找意象，通過(guò)意象來(lái)明特征、悟內(nèi)涵，通過(guò)意象來(lái)感受、揭示詩(shī)歌的意境和思想感情。

詩(shī)歌常見(jiàn)情感：憂愁、惆悵、孤獨(dú)、寂寞、傷感、煩悶、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤、堅(jiān)持節(jié)操等。

（一）邊塞詩(shī)（建功報(bào)國(guó)類）

唐詩(shī)多為：

1.邊塞的山川景物和風(fēng)土人情。2.從軍邊塞、殺敵報(bào)國(guó)的意志。3.描繪將士英勇無(wú)畏、昂揚(yáng)勃發(fā)的精神狀態(tài)。4.謳歌邊塞將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神。5.建功立業(yè)的渴望和保家衛(wèi)國(guó)的豪情。6.將士久戍的鄉(xiāng)愁和閨中妻子的離恨。7.將士和親人相互思念的深沉情感。8.塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈。9.諷刺并勸諫拓土開(kāi)邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者。10.對(duì)腐敗無(wú)能的將領(lǐng)的憤怒和對(duì)士兵痛苦生活的同情；11.盼望愛(ài)兵如子、英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)出現(xiàn)。

宋詞常有：

1.山河淪喪的痛苦和歸家無(wú)望的哀痛。2.壯志難酬的怨憤和理想不為人知的愁苦心情。3.對(duì)統(tǒng)治者茍且偷安不思收復(fù)失地的痛苦。4.對(duì)投降派、主和派及小人當(dāng)?shù)赖膽崙俊?.對(duì)異族統(tǒng)治下人民流離失所、痛苦生活的同情。

風(fēng)格多為：悲涼慷慨、雄渾豪放、奔騰俊偉等。

（二）送別詩(shī)

1.直接抒寫(xiě)離別之情（依依不舍的留念，情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)，坦陳心志的告白，前途艱辛的擔(dān)憂。2.重在勸勉、鼓勵(lì)、安慰。3.借以一吐胸中積憤或表明心志。

送別詩(shī)中常用的意象：長(zhǎng)亭、楊柳、夕陽(yáng)、酒、秋等。

（三）山水田園詩(shī)

1.描寫(xiě)自然風(fēng)光。2.農(nóng)村景物。3.閑適、恬淡的隱居生活。

詩(shī)境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語(yǔ)言清麗洗練。田園詩(shī)風(fēng)格為恬淡寧謐，山水詩(shī)風(fēng)格為清新優(yōu)美。

（四）思鄉(xiāng)懷人類詩(shī)歌

1.羈旅愁思。2.思念親友。3.征人思鄉(xiāng)。4.閨中懷人。

詩(shī)歌凝練的語(yǔ)言常常蘊(yùn)含著深刻的哲理，在賞析過(guò)程中既能欣賞詩(shī)歌的理趣，又能思考生活，提煉思想，陶冶情操。陸游的《游山西村》具有宋詩(shī)典型的理趣特征，而頷聯(lián)極盡能事地進(jìn)行了概括。山回路轉(zhuǎn)，撲朔迷離，山路在何方？頓生茫茫之感，但在鍥而不舍的努力下，繼續(xù)前行，豁然開(kāi)朗，別有洞天。這不僅是詩(shī)人置身山陰小道上的情景，更是人世間滄桑巨變、世事消長(zhǎng)的人生理趣。欣賞此句怎不觸景感懷、探問(wèn)生活萬(wàn)象呢？

總之，詩(shī)歌賞析的方法很多，這里略舉一二，更多的還要學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中領(lǐng)悟。相信書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。