鄒廷波

【摘 要】社會(huì)的不斷進(jìn)步與全球化的文化交融使得如今的高中生不再局限于學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)、職業(yè)高中所教授的技術(shù)本領(lǐng)，更多的是要德、智、體美全面發(fā)展。其中音樂作為全世界共通的藝術(shù)作品理應(yīng)受到重?fù)?。本文就將以職高音樂與素質(zhì)教育為話題展開討論和探究。

【關(guān)鍵詞】職高音樂 素質(zhì)教育 德智體美 興趣特長

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.146

音樂的分類有很多種，整個(gè)地球上有著永遠(yuǎn)聽不完的形形色色的音樂。但它的情感和作用是共通的，尤其對(duì)于職高的更具靈性的學(xué)生來說，音樂學(xué)習(xí)與素質(zhì)教育的結(jié)合并不難。我以為只要努力做到以下四點(diǎn)，就能將音樂學(xué)習(xí)與素質(zhì)教育完美結(jié)合，二者涇渭分明卻又不可分離，相得益彰。

一、充分發(fā)揮學(xué)生自身特長

音樂是遍布全球的藝術(shù)品，全地球的人都會(huì)聽音樂，而幾乎所有的人也都會(huì)唱歌。只是好聽與難聽的區(qū)別罷了。如何充分發(fā)揮學(xué)生的自身特長是現(xiàn)如今職業(yè)高中音樂課堂需要做出突破和改革的地方。現(xiàn)在的學(xué)生大多都多才多藝，琴棋書畫樣樣精通，唱歌跳舞也不在話下。卻很難有機(jī)會(huì)在眾人面前展示，也有學(xué)生因羞澀而憋著，導(dǎo)致在高中這個(gè)大的平臺(tái)埋沒了很多人才，沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生的心理教師難以捉摸，但是我們都知道，當(dāng)老師表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生時(shí)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生更加努力，形成一種良性循環(huán)。所以我認(rèn)為，音樂課堂中可以先對(duì)同學(xué)做一個(gè)調(diào)查，讓學(xué)生自己在紙上寫下自己擅長的方面。在而后的音樂課堂上，時(shí)不時(shí)的讓這些學(xué)生在大家面前展示出自己的能力，發(fā)揮他們的特長。久而久之，不僅能在課堂上形成一種和諧的氛圍，能夠吸引學(xué)生的注意力，還能不浪費(fèi)人才，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)絹碓胶谩?/p>

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣

音樂的類型多種多樣，有小眾而淳樸坦率，如今越來越火的民謠歌曲；有高雅悅耳的管弦樂；有“黑人的流行音樂”R&B；有瘋狂，可以發(fā)泄情緒的搖滾；還有節(jié)奏感極強(qiáng)的RAP；也有藍(lán)調(diào)的，舒緩的爵士音樂；更有流行的，大眾化的POP或是以曲調(diào)簡單，節(jié)奏平穩(wěn)得人心的鄉(xiāng)村音樂。有沒有歌詞的純音樂，也有歌詞感人的音樂。變幻萬千的世界上有著更加變幻萬千的音樂。全世界兩百多個(gè)國家，有著幾百種語言，不同的語言都有不同的歌曲。雖然語言不通，但我們通過旋律一樣能夠感受到演唱者的情感，這也正是音樂的魅力所在，它共通了全世界的情感，不分國界，跨越語言障礙。

其實(shí)，對(duì)學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)完全無需過多努力，因?yàn)闆]有學(xué)生不喜歡音樂，只是喜歡的類型不同而已。更多的學(xué)生只接觸過現(xiàn)在大眾流行的流行歌曲，并沒有深入的了解其他類型的音樂。那么，職高的音樂課堂就肩負(fù)起了這樣的使命，讓學(xué)生在課堂上聆聽不同類型的音樂，找到學(xué)生自己的興趣所在。古時(shí)候有“高山流水”這樣流傳千年的友誼，現(xiàn)在的人們?nèi)匀粸橹袆?dòng)到熱淚盈眶。而這樣的友誼也是因?yàn)橐魳范?，因?yàn)橐魳范L久，因?yàn)橐魳范跉v史的洪流里歷久彌新，閃閃發(fā)光。所以學(xué)生永遠(yuǎn)不知道因?yàn)槎嗔艘环N音樂興趣會(huì)給生活帶去多少未知的新鮮和不可預(yù)料的美麗邂逅。

三、經(jīng)典與潮流相得益彰

音樂課堂應(yīng)該帶有音樂其本身的藝術(shù)色彩，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的震撼力。首先，可以讓學(xué)生感受經(jīng)典作品的魅力。經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，能夠在歷史的大浪淘沙里頑強(qiáng)生存下來，必然有其旺盛的生命力，而這樣的生命力在音樂中緩緩流淌，要學(xué)生用心體會(huì)才能感受到那微小卻又堅(jiān)定的生命力延伸的聲音。莫扎特的音樂，貝多芬的鋼琴曲，這些先人的軀體早已經(jīng)留在時(shí)間的長河中。而他們的精神，他們的情感卻隨著他們的音樂流傳至今，感染著一代又一代的人們，溫暖了無數(shù)人的夜晚。只有學(xué)生欣賞過這些作品，給他們心里帶去過感動(dòng)和震撼，學(xué)生才會(huì)真正步入音樂的殿堂，一起感受過往的人們的悲歡離合。經(jīng)典之作必然是要出現(xiàn)在音樂課堂上的，而潮流的大眾歌曲也要不時(shí)的在課堂中活躍，以此讓二者相得益彰。

大眾流行音樂遍布大江南北，響徹在街頭小巷。有的歌曲被學(xué)生偏愛是因?yàn)樗那觾?yōu)美動(dòng)聽，有的歌曲則是以歌詞的深刻感人而被學(xué)生所喜愛。不管是前者，還是后者，流行音樂都有其不可替代的魅力。曲子中流淌出的愉悅或是悲傷，也許都在某個(gè)夜晚鼓勵(lì)著這世界上的一個(gè)不知名的人，讓他們有了生活下去的動(dòng)力，音樂就是有這樣神奇的力量。仔細(xì)去分析一些歌曲的歌詞，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)寫的真的非常好，有貼近生活的，有表達(dá)了自己的真實(shí)情感的，有融入了各國文化的。歌詞千變?nèi)f化，情感各不相同，卻有著絲絲縷縷的勾連。學(xué)生在聆聽這些歌曲時(shí)也能將自己的情感帶入，這就形成了一種情感宣泄的方式。正因?yàn)槿绱?，才?huì)有了KTV這樣的娛樂場所，讓人們盡情揮霍自己的情感。而這也是高中生所處年齡中較好的一種發(fā)泄方式，安全又有用。因此，在音樂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該注重經(jīng)典與潮流的對(duì)比學(xué)習(xí)，相互交融，以此對(duì)二者做出更深入的理解。

四、音樂與素質(zhì)教育

音樂與素質(zhì)教育，二者不分家，有前者必然有后者。音樂是對(duì)學(xué)生情操的一種陶冶，對(duì)身心的一種放松，對(duì)藝術(shù)的一種欣賞。而這不就是素質(zhì)教育所需要對(duì)學(xué)生做出的要求嗎？以學(xué)生喜歡的方式，以一種平易近人的方式來進(jìn)行素質(zhì)教育，不僅能有效提高素質(zhì)教育的成效，還能讓學(xué)生輕而易舉地提高自我修養(yǎng)。不難發(fā)現(xiàn)，在語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科中，學(xué)生更偏愛音樂、美術(shù)、體育這樣的學(xué)科。前者能提高學(xué)生的文學(xué)功底，能增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)庫，而后者更注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的教育。讓學(xué)生不單單成為一個(gè)智商高的人，還要成為情商高的人，學(xué)會(huì)如何為人處世，而這又是比學(xué)會(huì)知識(shí)更為重要的方面。學(xué)生能從各種音樂中學(xué)會(huì)很多書本上沒有的大道理，這比一味的說教更讓學(xué)生記憶深刻。因此，職高理應(yīng)重視音樂教學(xué)，讓學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

五、結(jié)束語

以上，基于職業(yè)高中的音樂課堂與素質(zhì)教育之間的聯(lián)系，我大概進(jìn)行了幾點(diǎn)論述。首先便是要充分發(fā)揮學(xué)生自身的特長，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的閃光點(diǎn)越來越亮；其次就要培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)和欣賞的興趣，有了興趣，學(xué)習(xí)也就變得簡單容易了；然后是將音樂課堂變得豐富多彩，教師要注重經(jīng)典與潮流的相互結(jié)合，二者進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，相得益彰；最后則是音樂欣賞與素質(zhì)教育本身就是分不開的，在學(xué)習(xí)音樂的道路上，素質(zhì)教育自然常伴身邊。

因此，音樂學(xué)習(xí)是非常必要的，并且需要長久的學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)。為此，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立起對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情與重視，并在潛移默化中逐漸體現(xiàn)其素質(zhì)教育，將素質(zhì)教育不斷提升。