連永軍

摘要：隨著我國對學生體育與健康教育的重視度加深，如何提高初中體育與健康課程的教學質量和趣味性變得十分重要了。此文章我就以我日常授課經(jīng)驗提煉出幾種提高中學生體育興趣的觀點進行闡述：

關鍵詞：激發(fā)初中生對體育與健康課程的興趣

體育課相較于其他課程從課程內容、教學形式及方法上都有著極大的趣味性，而現(xiàn)在的中學生興趣愛好都很廣泛，從而引導他們對體育課的渴望和掌握體育活動的規(guī)則比傳統(tǒng)的說教方式更有效。我就以下幾點展開探究：

一、提升教師素養(yǎng)，帶動學生體育興趣

作為老師想要完成教學任務，需要科學性的教學。體育老師要使學生在學習過程中快樂、教得有效果才能真正提高學生對體育學習的興趣。這樣的體育老師才可以順應時代發(fā)展提高教學質量：

1、教育是對心田的播種和呵護，用熱情打動學生，尊重信任學生，讓學生做課堂的主人公都動起來[1]。

2、作為體育老師，教育的同時也需要增強自身素養(yǎng)，指導和幫助學生克服學習中的心理及身體上的困難確立目標。體育老師要打破傳統(tǒng)的考核模式，根據(jù)學生的努力進步程度科學化考核評價，讓學生都能在學習中體會到成就感，提高學習興趣。

二、發(fā)掘學生潛能，調動學生主動性

作為老師在教學過程中，需要用心交流互動，從而觀察學生現(xiàn)有的經(jīng)驗和潛能，給予言語行動上的鼓勵培養(yǎng)，調動學生興趣：

1、所以體育老師不僅需要有充分的想象力去打破常規(guī)，挖掘材料大膽創(chuàng)新嘗試，更要讓學生在快樂中切實的感受到自身鍛煉出來的效果，享受努力后的成就感。

2、在日常與學生的交流中，體育老師要擅長運用言語進行引導，所以需要不斷提高自身語言魅力，創(chuàng)造出自己的教學格調，適宜的搭配教學內容，結合學生自身素質，激發(fā)學生學習熱情，從而提高教學質量。

三、采用游戲教學提高課堂趣味性

初中學生一般都是13- 16歲的年齡，所以同學之間喜歡相互較勁比拼，對比賽形式的游戲會更感興趣。又鑒于男生和女生性格上的不同特性，男生天生就會對運動類的訓練比較擅長，且很多男生從小就對NBA、世界杯之類的比賽特別關注；而女生雖然在運動的學習上沒有男生反應快，但在男生同學的幫助下，女生也會不甘示弱，所以可以讓較有基礎的男生帶動女生去分組對抗訓練，用比賽游戲去檢驗訓練結果。這樣：

1、采用游戲的教學方式，不僅可以增加學習的趣味性，更能充分調動學生的積極性，增強學生體質，使學生在學校學習中勞逸結合，動手又動腦，德智體美勞全面發(fā)展。

2、游戲的過程當中也是極好培養(yǎng)團隊合作意識的，例如拔河比賽、接力賽跑、跳長繩都是需要每個隊員共同努力才能取得更好的成績。所以，體育老師在此時運用言語在各小組進行團隊意識的引導，才能讓學生們更積極更竭盡全力的投入到訓練中，讓他們相互激勵，明白只有齊心協(xié)力才能獲得最后的勝利。這就是體育競技的魅力所在，不僅讓學生身體上得到鍛煉，還讓意志得到了磨練，為了目標永不言棄，為了團隊榮譽堅持到底，在排兵布陣時更開拓思維和創(chuàng)造能力去取得勝利。

3、體育教學是需要反復練習的技術動作，游戲的教學方式能激發(fā)學生訓練的熱情，使枯燥機械的動作變得有目的性，讓學生更有目標的去完成，同時也教會了學生有目標有目的的去完成事情更有動力。所以體育課程中游戲比賽的教學模式，對初中生未來整個身心健康上有著重大的影響作用，不僅是體育這單一的一門學科，更是身體、意志、思維上的淬煉[2]。

四、增強初中生體育課程興趣的幾個方式

1、在貫徹落實新課程標準的過程中，老師要明確教學目標，打破傳統(tǒng)教學模式，開創(chuàng)新的教學模式，積極在教學中實踐，觀察學生表現(xiàn)，總結提煉經(jīng)驗，老師之間相互分享借鑒，從而最終的學習目標。

2、讓學生主動學習，就需要老師以引導者的身份去參與學生的訓練，讓學生主動提出“這是什么？”“怎么去做？”“為什么是這樣？”從而提高學生興趣，培養(yǎng)學生思索能力，增進學生與老師間的情感聯(lián)系，在良好的學習氛圍中“認識”、“了解”、“掌握”體育活動。

3、傳統(tǒng)的學習模式是“教學”，老師“教”學生“學”，到我們現(xiàn)在倡導的學生主動“會學”，這是一次教育思維的變更，質的飛躍。所以需要老師根據(jù)學生年齡和心理的特點，采用適當?shù)谋荣惙绞竭M行訓練，提升學習興趣。例如進行短跑訓練時，為了培養(yǎng)和提升學生的快跑速度能力，老師的訓練形式可以不拘泥于傳統(tǒng)的往返跑訓練，老師可以采用分組比賽的模式，讓學生在競技中突破自己，找到自己的擅長之處，從而擁有自信和成就感。

4、隨著多媒體技術投入到學校課堂當中，現(xiàn)代化的教學模式也被廣泛運用到了體育與健康課程當中。多媒體的技術教學應用不僅要符合教材特點和學生實際情況，還需要活躍有趣多樣化。例如教學場地和天氣的局限性，往往需要在教室內進行授課時，我們可以采用多媒體教學，根據(jù)學生的興趣愛好，拓展體育競技類知識，以知識競賽等模式使教學氣氛愉快，激勵學生學習體育知識的積極性，認識到體育競技的重要。

五、結語

體育與健康課程是活動課與知識課的相互配合。所以體育老師要先提高自身的知識面，多關注體育競技時訊，加強自身體質，言傳身教于學生，才能激發(fā)學生對體育課堂的興趣。

參考文獻

[1] 邵偉. 體育課中的“激發(fā)興趣”教學之我見[J]. 現(xiàn)代交際，2013，（05）：138.

[2] 孫學剛.淺析如何激發(fā)中學生對體育課的興趣[J]. 商業(yè)文化（下半月），2012，（11）：220.