吳霞

復習，顧名思義，即對已學過的內(nèi)容進行復習鞏固，其多用于期中或期末考試之前以及高三備考時。復習課既不像新授課令學生有“新鮮感”，也不像練習課讓學生有“成就感”。在大多人看來，高中歷史復習是枯燥無味的。在期中或期末考試之前的復習時間比較短，往往就幾節(jié)課的時間。如何在短時間內(nèi)提高復習效率，掌握更多的基礎知識和基本技能，避免做無用之功而浪費了寶貴時間，就成為探討的焦點。下面筆者就日常教學實踐談談幾點體會。

一、整合教材內(nèi)容，夯實基礎知識

新課程改革以來，高中歷史試題的靈活度越來越大，已經(jīng)不再是對知識點的簡單重現(xiàn)，而是大幅度地提高了對歷史學科能力考查的層次和水平，著力加強了對思維能力的考查力度，減少了識記再認類的題量和分值。于是部分同學就產(chǎn)生了一種誤解，以為掌握基礎知識已經(jīng)不太重要了，重要的是提高能力。事實上，知識與能力兩者缺一不可。掌握知識是發(fā)展能力的基礎。沒有基礎知識的積累，能力的提高將會無從談起。因此要想提高歷史成績，前提是準確、完整、系統(tǒng)、牢固地掌握歷史基礎知識。

不論是平常的期中考試和期末考試，還是最后的高考，考查的知識面都比較廣，通常會涉及較多的內(nèi)容，如此多的知識點要在短時間內(nèi)記住，談何容易？況且新課改以后，高中歷史教材是以專題的形式編寫的，知識的銜接性不強，時而中國，時而世界。與舊版教材相比，教材的系統(tǒng)性不強，知識點比較零亂，缺乏邏輯聯(lián)系，給同學們的學習和記憶帶來一定的困難。為了克服這些困難，提高歷史復習效率，同學們需要下一定的功夫。如果像學習新知識那樣面面俱到，時間不允許；如果僅是對知識點的重復復習，那么有些同學就會失去興趣，其效果就可想而知。為了提高復習效率，就要依據(jù)課程標準和考試大綱的要求，把書上的繁雜知識點進行重新梳理整合、重組結構。

二、適當練習，提高歷史解題能力

有同學曾提出這樣的困惑：書上的基礎知識掌握得很牢固，可是考試之后的結果卻不令人滿意。筆者對于這種現(xiàn)狀進行了反思：一是同學們沒有真正理解知識點，死記硬背；二是平常練習訓練得少，不會學以致用。所以，一定要有學有練，練習是為了把學習的內(nèi)容落到實處。因此在復習階段有必要通過練習來發(fā)現(xiàn)之前存在的漏點、疑點、思維的盲點、能力的空白點。當然也不能搞“題海”戰(zhàn)術，這樣不僅浪費時間，加重學業(yè)負擔，而且盲目做題也未必高效。練習不在于量多而在于精，需要選擇一定數(shù)量和較高質(zhì)量的典型例題來加強訓練，提高解題能力。

三、總結學習方法，提高分析能力

老師的教最終要落實到同學們的學上，落實在同學們能力的提高上，故同學們應根據(jù)自身的情況總結出適合自己的學習方法。許多老師在日常教學中習慣于傳授新知識，忽視對同學們學習方法與解題方法的指導，對同學們表達的規(guī)范性、嚴謹性也缺乏有效的指導。這直接影響了同學們歷史思維的發(fā)展，反映在考試上則是失分太多。常有同學抱怨試卷上的題目基本上會答，主觀題答案也寫了一大堆，卻拿不到高分。導致這一現(xiàn)象的原因是這部分同學沒有掌握恰當?shù)膶W習方法及解題方法。每次考試都會碰到老師沒講過的試題，這種情況下依然有同學能答對，究其原因并不是因為他們運氣好，蒙對了，而是因為他們掌握了解題技巧，能夠觸類旁通。所以，同學們應該在做完一定數(shù)量的試題后總結答題規(guī)律和技巧，提高分析問題和解決問題的能力。

四、發(fā)揮主觀能動性，鞏固復習效果

在復習課中，有時會出現(xiàn)這樣一種極端的現(xiàn)象：老師認為知識點以往都全部講過，放羊式地讓同學們自己復習；有些同學不知道自己的復習目標，也不清楚重點，復習課上一遍又一遍地重復讀書。若想提高歷史復習的效率，同學們應該制訂復習計劃和復習目標，明確一節(jié)課應該復習哪些知識點，哪些知識點是要了解的、哪些知識點是要必須理解的，有針對性地進行復習。同時，同學們應該發(fā)揮主動性，關注復習的結果，因為現(xiàn)階段主要是通過考試成績來檢驗學習效果的。同學們應該在復習完一定的內(nèi)容后，及時進行鞏固，查漏補缺，提高復習效果。

五、循序漸進，逐步提高

復習的目的就是為了提高效果，提高考試成績。但是“冰凍三尺非一日之寒”，復習效果是一步一步提升的，考試成績也是一步一步提高的，任何事情都不是一蹴而就的。有些同學經(jīng)常抱怨，這次下了很大的功夫進行復習，為什么考試成績就提高了一兩分？感覺付出跟收獲不成正比。遇到這種情況時，同學們不能抱怨，更不能泄氣，要懂得“量變是質(zhì)變的必要準備，質(zhì)變是量變的必然結果”，要循序漸進，逐步提高。因為，復習是一個積累的過程，是一個時間過程。沒有一段時間的積累，復習效果根本就表現(xiàn)不出來。

綜上所述，筆者總結了“整合教材內(nèi)容，夯實基礎知識”“適當練習，提高歷史解題能力”“總結學習方法，提高分析能力”“發(fā)揮主觀能動性，鞏固復習效果”“循序漸進，逐步提高”五種復習方法。同學們可根據(jù)自身的情況選擇適合自己的方法?？傊?，對于如何提高高中歷史復習效率，許多老師或多或少地都做出過一定的嘗試，并形成了一些理論和方法。以上僅是筆者個人在教學實踐中的一些體會，如有不當之處，懇請批評指正。