材料作文
1.閱讀下面的文字,按要求作文。
對一個人做好評,人們往往會這樣說:“這是一個很有意思、很優(yōu)秀的人?!贝蠹乙话阋赃@個標準來判斷跟誰交朋友。這里的“有意思”,用英語說就是Interesting,不過這個詞的內涵遠遠不止“有意思”。反過來的說法你也一定聽過,對一個人做差評時,人們往往會這樣說:這個人真沒意思!
要求選擇一個角度構思作文,立意自定;除詩歌外,文體自選;標題自擬;不要脫離材料內容及其含意范圍作文;不少于800字。
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題目的關鍵是理解“有意思的人”的內涵?!坝幸馑嫉娜恕睉撌莾?yōu)秀的人的代表,一個具有正能量的人,一個聰明可愛的人,一個有趣的人,一個獨特經歷造就的人,一個內心世界強大而豐富的人……反之,則是“沒意思的人”,如一個怯懦的人,一個人云亦云的人……可以從正面來寫,我們應該做一個有意思的人;也可以從反面來寫。符合題意即可。
2.閱讀下面的文字,按要求作文。
林語堂說:“人生在世,幼時認為什么都不懂,大學時以為什么都懂,畢業(yè)后才知道什么都不懂,中年又以為什么都懂,到晚年才覺悟一切都不懂?!?/p>
要求選擇一個角度構思作文,立意自定;除詩歌外,文體自選;標題自擬;不要脫離材料內容及其含意范圍作文;不少于800字。
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針對本文題,我們可以從以下角度進行立意:(1)著眼于懂與不懂的辯證關系。材料中,“不懂”出現了三次,“都懂”出現了兩次。習近平說:“懂就是懂,不懂就是不懂;懂了的就努力創(chuàng)造條件去做,不懂的就要抓緊學習研究弄懂,來不得半點含糊?!倍c不懂都是收獲,懂與不懂都需要求真務實。(2)強調對自我的認識是一個動態(tài)的過程。材料對“懂”與“不懂”的解讀是按年齡段順序排列的,為我們揭示的是這樣一個道理:人對世界、對自我的認識是個動態(tài)的過程。隨著人生閱歷的豐富,我們對生命的理解才會更深刻。(3)學無止境、虛懷若谷是人生真諦。材料中出現了一個“認為”,兩個“以為”,一個“知道”,一個“覺悟”,提示我們可以從人生閱歷層面來思考。(4)有限與無限。材料中的“都懂”與“一切都不懂”是圍繞“人生”展開的??忌煽紤]對生命哲理意義的辯證分析。
3.閱讀下面的文字,按要求作文。
哲學家胡塞爾說:“我們切不可為了時代而放棄永恒?!?/p>
時代在改變,但有些永恒的經典的東西永遠不會消逝。對此你有怎樣的思考呢?要求選擇一個角度構思作文,立意自定;除詩歌外,文體自選;標題自擬;不要脫離材料內容及其含意范圍作文;不少于800字。
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“時代在改變,但有些永恒的經典的東西永遠不會消逝”,這句話是對胡塞爾名言的具體解讀,是材料的核心內容?!皶r代”是背景,“有些永恒的經典的東西永遠不會消逝”是材料明示的重要觀點,因此寫作立意時要把握這一大方向,最好能結合時代來談自己的理解。寫作時,我們可以從以下幾個角度進行立意:(1)正面立意:謳歌不會隨著時代的改變而消逝的某些永恒的經典的東西,肯定它們的價值,倡導人們追求永恒的經典。(2)反面立意:即結合現實(如手機取代書信,金錢綁架親情、愛情,城市發(fā)展摧毀田園風光等)分析隨著時代的發(fā)展而造成的某些永恒的經典的東西被忽視的現象,以警醒世人。(3)正反結合,突出觀點:甘守孤獨、寧靜淡泊的精神,反對汲汲于功名的浮躁與庸俗。人類需要用精神的小屋來安頓漂泊迷惘的靈魂。(4)辯證分析:著手解決“時代”和“永恒”之間的矛盾,如強調應深入社會,貼近時代,從實際出發(fā),讓經典的東西走向永恒。
4.閱讀下面的文字,按要求作文。
孫少平說,我遲早要搭上火車,去遠方的世界看看;汪國真說,到遠方去,熟悉的地方沒有景色;海子說,你從遠方來,我到遠方去。遠方像一個夢,遠方像一片海,遠方有什么等著我?
要求選擇一個角度構思作文,立意自定;除詩歌外,文體自選;標題自擬;不要脫離材料內容及其含意范圍作文;不少于800字。
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審題時,可抓住材料中的關鍵信息構思立意。“遠方”是材料中的關鍵信息,“遠方”隱含著“目標”“理想”“追求”“信念”等?!暗竭h方去”中的“遠方”的內涵可以是“心靈的遠方”“精神的天空”“情感的歸宿”“靈魂的家園”等。因此,可以從追求人生理想、精神與情感的歸宿等角度立意。
5.閱讀下面的文字,按要求作文。
蘇格蘭北部設得蘭群島有一條一日游路線,一位退休的遠洋老船長負責接送游客。油輪每次起航前,老船長都會面對風平浪靜的大海祈禱;很多時候,游客看到這種情況,都會禁不住笑出聲。有一次,油輪起航不久,平靜的海面突然狂風大作,船瘋狂地顛簸;這時,很多游客開始向老船長一樣祈禱,也有人要求老船長跟著他們一起祈禱。但老船長說:“在風平浪靜時我要祈禱,但在波濤翻滾時我要照顧好我的船。”
要求選擇一個角度構思作文,立意自定;除詩歌外,文體自選;標題自擬;不要脫離材料內容及其含意范圍作文;不少于800字。
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本文題可以從以下角度立意:(1)從老船長在風平浪靜時祈禱的角度立意:人在追求美好生活的過程中要學會居安思危。(2)從老船長在波濤翻滾時要照顧好船的角度立意:危險時刻要靠自己、不懼怕困難、求人不如求己。(3)從老船長祈禱和照顧好自己的船的角度立意:期待美好、不怕困難,事事認真才能成功。(4)從游客的角度立意:正視現實、正確理解別人的做法。
話題作文
1.閱讀下面的文字,按要求作文。
一個青年來到一片綠洲,碰到一位老人,青年便問:“這里如何?”老人反問道:“你的家鄉(xiāng)如何?”青年回答:“糟透了,令我討厭?!崩先私又f:“那你快走,這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟?!焙髞碛謥硪晃磺嗄耆藛柾瑯拥膯栴},老人也同樣反問,青年人回答說:“我的家鄉(xiāng)很好,我很想念家鄉(xiāng)的一切……”老人便說:“這里同你的家鄉(xiāng)一樣好?!迸月犝哂X得詫異,問老人為什么前后說法不一致,老人說:“任何環(huán)境都蘊含著獨具個性的美,能不能發(fā)現,關鍵在于自己的心態(tài)?!?
是啊,兩個年輕人之所以對自己家鄉(xiāng)有不同的看法,是因為他們有著不同的心態(tài),請以“心態(tài)與環(huán)境”為話題,寫一篇文章。要求:①立意自定;②除詩歌外,文體自選;③標題自擬;④不少于800字。
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“心態(tài)與環(huán)境”是個充滿辯證思維的關系型話題,因此,我們必須對話題涉及的兩個概念之間的關系有準確把握:(1)“心態(tài)”創(chuàng)造“環(huán)境”。相同的自然環(huán)境和社會環(huán)境在不同人的心目中,往往有迥異的差別,主要是由不同的心態(tài)造成的。在一定意義上,心態(tài)創(chuàng)造環(huán)境。因此,在生活中,我們要保持良好的心態(tài),保持積極向上的精神,善于發(fā)現生活中的美。(2)“心態(tài)”左右“環(huán)境”。環(huán)境的改變往往能使人的心態(tài)也發(fā)生變化。如果心態(tài)向好的方向轉化,我們應該積極促成;如果心態(tài)向不好的方向轉化,則應該拿出“出淤泥而不染”的精神,用心態(tài)左右環(huán)境。(3)“心態(tài)”適應“環(huán)境”。環(huán)境是客觀存在的,也是不斷發(fā)展變化的。只有心態(tài)適應環(huán)境,人和社會才能隨著環(huán)境的發(fā)展變化而不斷進步。
2.閱讀下面的文字,按要求作文。
眼淚總是在最激動或最感動的時候奪眶而出。也許你面對真摯的親情、純潔的友情,流過激動的眼淚;也許你面對偉大的精神、崇高的人格,流過感動的眼淚;也許你噙著淚花觀看過一部感人的影片、閱讀過一部動人的作品。
請以“眼淚”為話題,寫一篇文章。要求:①立意自定;②除詩歌外,文體自選;③標題自擬;④不少于800字。
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這篇文章的立意就是要確定“眼淚”的感情色彩,即“眼淚”是為何而流。可以根據自己的切身體驗來寫,除了再現情景外,更重要的是寫出你流淚的原因,可能是因為某個人或者某些事物打動了你的心靈,使你受到某種震撼;也可能是你從某件事或某本書或某部影片中得到了某種啟迪。這樣寫,開口很小,但挖掘很深,相信考生能夠寫出佳作來。
命題作文
1.請以“說‘狂”為題,寫一篇文章。要求:①立意自定;②除詩歌外,文體自選;③不少于800字。
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“狂”的內涵很多,既可以做正面的解讀,如“狂放”等;也可以做反面的解讀,如“狂妄”“狂躁”等。為了求新,我們可以反其道而行之,偏偏要欣賞“狂”,進而談一談什么樣的“狂”才值得人尊重。“狂”有多重內涵,在生活中具有復雜表現,我們還可以將其分類,選擇有代表性的幾種,采用并列式的結構逐個闡釋。
2.閱讀下面的文字,按要求作文。
人類的災難從未停止過:生活波折、情感起伏、疾病侵襲、戰(zhàn)爭荼毒……面對這些情況,從近期效應看,人類首先能做到的是使自我或家園“康復”;從長期效應看,人類應做的是“去舊迎新”。
“重建”可以有兩層意思:一是強調復原,即恢復到原來的狀態(tài);二是強調重新建造和創(chuàng)造,即“去舊迎新”。創(chuàng)造新價值和毀滅舊價值的過程,都令人神往,兩種建設都有其意義和價值。
請以“重建”為題,寫一篇文章。要求:①立意自定;②除詩歌外,文體自選;③不少于800字。
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本文題的導入語已經作出了較為明確的闡述,寫作時,可以從自身物質、生活、精神等方面出現的困境和需要入手,抓住“重建”的兩種意義來敘述、抒情或議論。