鄧慶云

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0023-01

《考試說明》不僅是高考命題的指導(dǎo)性文件，也是高考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性文件，研讀考試說明就成了我們教師復(fù)習(xí)備考迎接挑戰(zhàn)，并取得高考最終勝利的重要保證。

1.研讀《考試說明》，準(zhǔn)確把握高考復(fù)習(xí)方向

《考試說明》細化了《考試大綱》對考試內(nèi)容和學(xué)科能力的要求，規(guī)定了考試科目的考試形式、試卷結(jié)構(gòu)和難度，呈現(xiàn)了試題的題型，并對題型示例做出具體說明。它是體現(xiàn)命題指導(dǎo)思想與基本原則的綱領(lǐng)性文件，科學(xué)準(zhǔn)確地體現(xiàn)選拔性考試的要求，具有規(guī)范考試命題和指導(dǎo)考試備考的雙重作用的基礎(chǔ)。通過研讀《考試說明》，不但能明確考試原則和要求，還能夠了解試卷中會出現(xiàn)哪些題型；在不同的題型中，要考查哪些知識和能力；了解整個試卷和不同題目基本的難易程度。用《考試說明》精神去指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)可以較好地把握復(fù)習(xí)的深度和廣度，避免復(fù)習(xí)指導(dǎo)中的盲目性和隨意性，做到復(fù)習(xí)有的放矢，提高復(fù)習(xí)實效性。

2.細致分析當(dāng)年考試說明的變化和特點

以2017年全國課標(biāo)卷考試說明（化學(xué)）為例。

2017年全國課標(biāo)卷考試說明（化學(xué)）與2016年相比較有較大的變化：

將之前規(guī)定的3個選考模塊，刪去"化學(xué)與技術(shù)"模塊，只從"物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)"和"有機化學(xué)基礎(chǔ)"模塊中任選1個模塊作答。

考核目標(biāo)與要求：增加8道例題，詮釋能力要求。重點調(diào)整如下：

（1）掌握原子結(jié)構(gòu)示意圖、電子式、分子式、結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡式的表示方法。變化：由了解上升到掌握，增加了電子式。

（2）了解溶液濃度的表示方法。新增了理解溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)和物質(zhì)的量濃度的概念，并能進行有關(guān)計算。

（3）掌握配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)、物質(zhì)的量濃度溶液的配制方法。變化：由了解層次上升到掌握。

（4）新增了了解溶液和膠體的區(qū)別。

（5）新增了能正確書寫熱化學(xué)方程式。

（6）新增：能正確計算化學(xué)反應(yīng)的轉(zhuǎn)化率，了解反應(yīng)活化能的概念，了解催化劑的重要作用。

（7）理解弱電解質(zhì)在水中的電離平衡，"了解"變?yōu)?理解"。 新增了能利用電離平衡常數(shù)進行相關(guān)計算。

（8）理解溶度積（Ksp）的含義，能進行相關(guān)的計算，"了解"變?yōu)?理解"。

（9）常見無機物及其應(yīng)用：增加了Mg元素。

（10）新增了了解原子核外電子的運動狀態(tài)，能正確書寫軌道表達式。

（11）新增了了解有機化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象，能正確書寫簡單有機化合物的同分異構(gòu)體。

（12）新增了掌握常見有機反應(yīng)類型。刪去了解乙烯在化工生產(chǎn)中的重要作用。

（13）新增：了解共價鍵的極性、類型（σ 鍵和 π 鍵）；了解配位鍵的含義；了解范德華力的含義及對物質(zhì)性質(zhì)的影響；了解氫鍵的含義；了解分子晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系；了解金屬晶體常見的堆積方式；了解晶胞的概念，能根據(jù)晶胞確定晶體的組成并進行相關(guān)的計算。

（14）新增：能正確書寫簡單有機化合物的同分異構(gòu)體；了解烴類及衍生物的重要應(yīng)用以及烴的衍生物合成方法。了解烴及其衍生物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)改為"掌握"。

題型示例變化的有例1、2、3、5、6、12、13、17、24，刪除有例4、11、19、22、23、25、26、27、28、31、33，所有的選修2題型示例全部刪除。

通過和2016年高考化學(xué)考試說明對比，2017年全國課標(biāo)卷化學(xué)考試說明在此基礎(chǔ)上對于知識的要求層次均有提升，許多地方由了解變?yōu)檎莆?，因此難度系數(shù)應(yīng)該有所增加，在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注意深度的把握。

3.高考理綜化學(xué)備考建議

3.1 對于試題難度的增加做好心理準(zhǔn)備?；瘜W(xué)全國卷對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求提高了，這告訴我們在復(fù)習(xí)時要靈活應(yīng)對。在高三化學(xué)復(fù)習(xí)中，不僅要夯實化學(xué)基礎(chǔ)知識，還要注重學(xué)科核心能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)科思想有所感悟，而不是機械學(xué)習(xí)。

3.2 精練高考真題，明確命題方向?？荚囌f明的要求是通過考題來體現(xiàn)的，高考試題的命制遵循穩(wěn)中有變的規(guī)律，具有一定的延續(xù)性，所以，研究歷年特別是近五年高考全國卷試題，有利于更好的理解考試說明，明確備考方向。

3.3 專項內(nèi)容復(fù)習(xí)有所側(cè)重。很多同學(xué)反映知識點基本掌握，但考試時總是拿不到高分，主要是因為化學(xué)學(xué)習(xí)能力（接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，分析問題和解決化學(xué)問題的能力，化學(xué)實驗與探究能力）薄弱。選擇具體的相關(guān)專題進行訓(xùn)練。要在解題的過程中不斷對比、反思和梳理：該題考查了什么內(nèi)容？其本質(zhì)特征是什么？還有其它更好的解法嗎？從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、解題、答題的方式和技巧。

3.4 精心備課，改進復(fù)習(xí)方法，提升復(fù)習(xí)課的品質(zhì)和效率。要通過備課，精心設(shè)計和改進復(fù)習(xí)法，真正實現(xiàn)以學(xué)生為主體的總復(fù)習(xí)方式。摒棄復(fù)習(xí)課"炒冷飯""上課講、下課練""簡單堆砌知識"等弊病，內(nèi)容上以整合為佳，目標(biāo)上以形成解決某一問題的思維程序或模型為首，策略上以調(diào)動學(xué)生積極參與為關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)中強化對知識的橫向和縱向聯(lián)系，通過梳理，從點→ 線→ 網(wǎng)，建立起知識的網(wǎng)絡(luò)，從整體地位上、從相互關(guān)系上重新認識，進而體會各知識點的地位和作用，抓住主干知識及核心知識，實現(xiàn)由知識到學(xué)科核心能力的遷移做充分的鋪墊。知識成網(wǎng)既能幫助學(xué)生理解記憶知識，也能幫助學(xué)生沖破單向思維定勢，在解題時把相關(guān)的知識都調(diào)動起來，提高解決問題的靈活度和準(zhǔn)確度，最大限度地提高課堂復(fù)習(xí)效率。

總之，認真研讀《考試說明》可使我們在總復(fù)習(xí)中有章可循，復(fù)習(xí)目標(biāo)更加明確，更好地把握高考的方向，最終大大提高總復(fù)習(xí)的有效性。