常茂良

山東省東明縣小井鎮(zhèn)第二初級中學(xué)創(chuàng)建于1984年。在30多年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，學(xué)校雖然曾經(jīng)取得過輝煌的成績，但又歷經(jīng)了許多的坎坷。近些年，在全縣20多所初中中，無論是教學(xué)設(shè)施，還是教學(xué)成績，都處于全縣倒數(shù)的位次，是典型的薄弱農(nóng)村初中。

如何管理這所如此薄弱的學(xué)校？怎樣才能較快提高這所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量？筆者從2015年11月任學(xué)校校長以來，發(fā)揚(yáng)小井人“敢想、敢干、敢為人先”的改革精神，創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)的六環(huán)節(jié)教學(xué)。學(xué)校管理堅持以人為本，注重人文關(guān)懷，打造團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的人文校園，僅僅一年時間，已經(jīng)使學(xué)校教學(xué)成績明顯提高，在2016年中考中，升入東明縣一中的正榜生人數(shù)比去年翻了兩番。

堅持學(xué)案導(dǎo)學(xué)，優(yōu)化課堂模式

“學(xué)案”就是教師根據(jù)課標(biāo)要求、學(xué)生認(rèn)知水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫的供學(xué)生課外預(yù)習(xí)和課內(nèi)自學(xué)用的書面學(xué)習(xí)方案。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，以教師的啟發(fā)引領(lǐng)為主導(dǎo)，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。它倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、自我發(fā)現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會發(fā)展的有效途徑，最終目的是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。

在具體教學(xué)工作中，學(xué)校主要把握以下六個環(huán)節(jié)：一是閱讀感悟，二是自學(xué)檢測，三是合作交流，四是展示點(diǎn)評，五是分層訓(xùn)練，六是拓展延伸。

堅持以人為本，注重人文關(guān)懷

人文關(guān)懷，就是尊重人的個性化差異，使人在政治上得到尊重，在事業(yè)上取得的成績得到認(rèn)可，在生活上得到最大滿足，在情感上得到關(guān)愛。

在學(xué)校管理中，“以人為本”的“人”指的是教師和學(xué)生，校長就要圍繞提高教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，實(shí)行人文關(guān)懷管理。既然是管理，就必須在以人為本的前提下，健全各項管理制度。因此，學(xué)校確立了“以人為本、張揚(yáng)個性、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理，堅持依法管理、自主管理、創(chuàng)新管理，建立和健全了一系列規(guī)章制度。深入推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，努力使學(xué)校成為學(xué)生有特長、教師有特點(diǎn)、學(xué)校有特色、文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵比較深厚、社會和家長廣泛認(rèn)可的窗口學(xué)校。

尊重教師，調(diào)動教師工作的積極性

學(xué)校工作的好壞，取決于教師的工作積極性和主動性能否真正調(diào)動起來，而調(diào)動教師的積極性和主動性，離不開“尊重”兩個字。如果忽視了這一點(diǎn)，校長工作往往就會陷入困境。因此，在學(xué)校的管理中，必須把以嚴(yán)格的制度管理人和以熱忱的感情關(guān)心人有機(jī)結(jié)合起來。

筆者主要是通過開展以下幾個方面的工作來努力獲得教師的信任和支持：一是注重服務(wù)意識，二是參與教師家庭活動，三是解決教師生活所需，四是與教師進(jìn)行工作交流，五是為教師積極創(chuàng)造培訓(xùn)機(jī)會，六是組織教師開展有意義的拓展活動，七是發(fā)揮退休教職工的表率作用，八是為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。

以學(xué)生為本，讓學(xué)生獲得成就感

如何讓農(nóng)村孩子在薄弱學(xué)校也能讀好書，學(xué)好習(xí)，有前途，這是筆者一直思考的問題。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，一切工作必須為教學(xué)服務(wù)，只有提高了教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)到獲得感和成就感，才能留住學(xué)生。

在日常工作中，學(xué)校抓好以下幾方面的工作：

一是加強(qiáng)家訪的力度，溝通家長，協(xié)調(diào)社會，爭取做好家長和學(xué)生的思想工作。按照制度規(guī)定，每學(xué)期期末評選“三好學(xué)生”一次，以此來培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展，形成良好的人文素養(yǎng)，助推文明社會的發(fā)展。二是努力爭取上級幫助，建設(shè)學(xué)生生活等基礎(chǔ)設(shè)施，為遠(yuǎn)路的學(xué)生創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)條件。學(xué)校已經(jīng)啟用兩棟新學(xué)生宿舍樓，第三棟學(xué)生宿舍樓也正在快速建設(shè)中。三是制定激勵性的助學(xué)機(jī)制。在每學(xué)期的期末考試中，對成績優(yōu)異的學(xué)生給予精神和物質(zhì)獎勵。四是加大教師輔導(dǎo)的力度，努力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，同時，更好地促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。五是結(jié)合實(shí)際，開展豐富多彩的校園特色興趣活動，豐富學(xué)生的校園生活，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生正當(dāng)?shù)呐d趣和愛好。六是開好家長會，做好家校的信息溝通、思想溝通，以便更好地做好學(xué)生的思想工作。

校長必須具有民主的工作作風(fēng)

校長以人為本的治校理念，要求校長在工作過程中必須樹立民主的工作作風(fēng)，在決定學(xué)校大事時要做到民主、公開、公正、公平，充分發(fā)揮教代會的作用，充分發(fā)揮校委會的集體決策作用，分析并采納教師們的好建議，堅持評先評優(yōu)的重德重才原則。同時，在解決問題時，努力解決好與學(xué)校發(fā)展密切相關(guān)的、緊迫的和教師利益密切相關(guān)的主要問題，為師生的發(fā)展提供機(jī)會，創(chuàng)造有利條件。這樣，教師不僅感覺到個人得到尊重，也感覺到工作有意義，就會發(fā)揮主觀能動性，心甘情愿地為提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的發(fā)展出力流汗。

總之，筆者越來越深切感覺到學(xué)校的管理，特別是薄弱學(xué)校的管理，必須樹立以人為本的理念，才能建起提升教育教學(xué)質(zhì)量的高樓大廈。在管理薄弱學(xué)校的過程中，只要校長用心用腦做好人心工作，加大管理中的情感投入，就會得到教師、學(xué)生、家長、社會的支持，學(xué)校弱化局面就能明顯改變。

（作者單位：山東省東明縣小井鎮(zhèn)第二初級中學(xué)）