澹臺(tái)嘉孜

摘 要：大學(xué)校園文化是學(xué)校師生向心力與自我發(fā)展聚合力的綜合產(chǎn)物，它既是整個(gè)校園的精神象征，更是塑造出了校園理念與信仰。如何使學(xué)生更直觀的、更主動(dòng)的去熟知校園文化；如何在潛移默化過(guò)程中，將文化理念銘記于心；如何以一種更新穎的方式去表達(dá)大學(xué)文化，這些都是我們亟待研究與探討的問(wèn)題。

本文將著重分析對(duì)比以傳統(tǒng)媒體方式與現(xiàn)代媒體方式為媒介的學(xué)院校園文化傳播方式，通過(guò)對(duì)校園文化的特征、教育手法的深入研究及分析，探討目前高校校園文化體系及其中各個(gè)要素的表達(dá)方式現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題，并摸索出一條更具感染力、參與感的文化傳播之路。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫(huà)；大學(xué)校園文化；傳播方式；現(xiàn)代媒體

中圖分類號(hào)：TB472 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編碼：1672-7053（2017）08-0059-02

Abstract：campus culture is a comprehensive product of the centripetal force and self development and cohesion of a school. It is not only the spiritual symbol of the whole campus， but also the idea and belief of the campus. How to make students more intuitive and more active to familiar with the campus culture； how to influence in the process of cultural philosophy to heart； how in a novel way to express the university culture， these are all we need to research and discuss the problem.

This paper will focus on the analysis and comparison to traditional media and modern media as the media college campus culture dissemination way， through in-depth research and Analysis on the characteristics of campus culture， education methods， explore the existing campus culture system and the expression of the various elements of the type of question in the current situation， and find out a more appeal， sense of participation in cultural dissemination of the road.

Key Words：animation； campus culture； ways of communication； modern media

以高校校園文化作為主要研究對(duì)象，使用類似于微電影的短片動(dòng)畫(huà)表達(dá)方式，向?qū)W生以及學(xué)校教職工們，傳播校園建筑風(fēng)貌、校園人文風(fēng)情、校園精神理念、校園物質(zhì)表現(xiàn)等校園文化方面，以一種更具有趣味性的動(dòng)畫(huà)表達(dá)方式，出現(xiàn)在學(xué)生的校園生活中；以一種潛移默化的方式，進(jìn)行教育傳播、理念傳承，同時(shí)對(duì)學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，將校園文化內(nèi)涵外在化。運(yùn)用動(dòng)畫(huà)專業(yè)技術(shù)，不僅在畫(huà)面表現(xiàn)上形成獨(dú)具特色的視覺(jué)感染效果，在文化傳遞上形成直觀性、系統(tǒng)性、互動(dòng)性的傳播效果，更能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生自我文化提煉與融合，使校園文化與學(xué)生個(gè)體文化達(dá)成一致，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀高度統(tǒng)一。

1傳播大學(xué)校園文化的重要意義

一種文化形態(tài)的建立與塑造，是通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的沿襲與發(fā)展積淀而成，它在整個(gè)文化應(yīng)用環(huán)境系統(tǒng)中發(fā)揮著指導(dǎo)與規(guī)范、提升與完善的價(jià)值意義。而對(duì)文化的傳播，正是將這種意義發(fā)揮到極致，通過(guò)受眾群體對(duì)文化信息的接收與反饋，達(dá)成彼此間的價(jià)值觀統(tǒng)一、意識(shí)統(tǒng)一、行為統(tǒng)一等。其具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1.1對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與延續(xù)

校園文化從建立之初以社會(huì)文化為基礎(chǔ)，進(jìn)行融合特色教育理念，形成一種具有包容性、開(kāi)放性的文化綜合體。從“仁義禮信”到“知行合一”，都有傳統(tǒng)文化的影子植入在每一所高校文化中。而在校園文化傳播的過(guò)程中，它不僅傳遞出自身的文化體系，更傳遞著校園發(fā)展的每一個(gè)時(shí)期的文化表現(xiàn)與傳統(tǒng)文化的精華，這是一種傳承，更是一種延續(xù)。

1.2對(duì)校園環(huán)境的重塑與彰顯

校園文化建立的重要意義首先在于對(duì)校園建筑風(fēng)貌的塑造與彰顯，以一所高校的雕塑為例，它在文化理念與寓意植入的過(guò)程中被塑造而出，不僅彰顯著文化精神，更以一種直觀的視覺(jué)表現(xiàn)將文化烘托而出。

1.3對(duì)校園人文的凝聚與和諧

校園人文風(fēng)情是一所高校較為生活化與日?；奈幕憩F(xiàn)，它在師生、管理者、社會(huì)人士等各項(xiàng)群體中產(chǎn)生凝聚與團(tuán)結(jié)的作用。傳播高校文化正是將這些群體以一種和諧友愛(ài)、聯(lián)系緊密、氛圍濃郁的環(huán)境形態(tài)凸顯而出，它讓群體之間溝通更為自然、交流更為有效、關(guān)系更為親近、思想更為統(tǒng)一。

1.4對(duì)師生行為的監(jiān)管與指導(dǎo)

任何行為的產(chǎn)生離不開(kāi)思想的指導(dǎo)與約束，它是文化監(jiān)管的一個(gè)表現(xiàn)，同時(shí)也是文化在執(zhí)行過(guò)程中所發(fā)揮的執(zhí)行作用。高校文化在傳播過(guò)程中，以一種精神震懾力來(lái)監(jiān)管和指導(dǎo)受眾群體的行為體系，衡量每一項(xiàng)行為的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)受眾群體的向善、向上的心態(tài)起到進(jìn)一步的促進(jìn)與催化作用。

1.5對(duì)校園管理的補(bǔ)充與完善

文化的建立與傳播，是對(duì)現(xiàn)行制度管理和行為管理的補(bǔ)充，它將道德層面、公眾層面、社會(huì)層面進(jìn)行系統(tǒng)的整合及優(yōu)化，產(chǎn)生一種精神管理效應(yīng)。讓受眾群體在這些層面的基準(zhǔn)下進(jìn)行日常生活與學(xué)習(xí)，從而確保了各項(xiàng)環(huán)境的和諧性、安全性與可掌控性。

1.6對(duì)品牌價(jià)值的整合與提升

一所高校的品牌魅力不僅在于它的物質(zhì)魅力，更深層次的是一種精神魅力表現(xiàn)，即文化價(jià)值度與社會(huì)價(jià)值度。高校文化的傳播從客觀角度來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)校自身的品牌建設(shè)與完善起到了不可估量的促進(jìn)作用，它將作為一個(gè)精神符號(hào)，銘刻在學(xué)校的品牌身份上，進(jìn)一步地提升了校園的品牌形象和品牌美譽(yù)度。

2大學(xué)校園文化傳播體系搭建

2.1傳播主體

大學(xué)校園文化的傳播主體就是發(fā)起校園文化活動(dòng)，以及宣揚(yáng)文化特性的群體，是校園文化傳播的接收者和傳遞者，也是文化應(yīng)用系統(tǒng)的硬性存在因素。他們包括管理者、被管理者、社會(huì)群體、相關(guān)第三方組織機(jī)構(gòu)等。大部分受眾群體不僅是以單個(gè)個(gè)體的形式存在，同時(shí)也以群體的形式存在去傳播以及吸收校園文化。校領(lǐng)導(dǎo)是每一個(gè)高校的決策領(lǐng)導(dǎo)者，他們決定著對(duì)大學(xué)文化傳播方向的把控，同時(shí)是對(duì)大學(xué)校園文化在傳播過(guò)程中進(jìn)行監(jiān)督和修繕。教師是大學(xué)文化傳播的實(shí)施者以及執(zhí)行者，他們直接針對(duì)與校園文化的受眾群體——高校大學(xué)生，從日常生活中的交流到授課課堂上的講授，都是在宣揚(yáng)以及傳播大學(xué)校園文化的過(guò)程。高校大學(xué)生也屬于大學(xué)校園文化的傳播者，例如學(xué)生會(huì)成員，他們?cè)趯W(xué)生中屬于中心群體，以以身作則、自我傳播的方式，為其他學(xué)生起到表率，以及潛移默化的影響作用。

2.2傳播受眾

大學(xué)文化傳播的受眾群體是在大學(xué)校園環(huán)境下受到文化熏陶的每一個(gè)成員，主要為高校大學(xué)生，其次包括學(xué)校的教師、后勤、相關(guān)服務(wù)人員。文化傳播的導(dǎo)向是一方面建立起一種良好而又和諧的相傳環(huán)境；另一方面是全面塑造和培養(yǎng)出現(xiàn)代化、創(chuàng)新化、融合化的應(yīng)用型人才，從學(xué)生至教師，從服務(wù)者至管理者等。他們不僅是文化的受眾群體，也承擔(dān)著校園文化傳播結(jié)果的反饋?zhàn)饔谩?/p>

3高校校園文化傳播的核心功能

高校文化傳播的真正內(nèi)涵是在于如何以積極、仁義、具有深度的姿態(tài)去引領(lǐng)受眾群體建立標(biāo)準(zhǔn)化的個(gè)人價(jià)值觀和行為體系。它要引領(lǐng)受眾意識(shí)，統(tǒng)一思想認(rèn)知，以正能量的傳播態(tài)度去構(gòu)建和諧的校園文化環(huán)境；它要引領(lǐng)受眾行為，形成眾志成城，以高標(biāo)準(zhǔn)的傳播形式去組織有價(jià)值的校園文化活動(dòng)；它要引領(lǐng)同類機(jī)構(gòu)，形成品牌效應(yīng)，以旗幟性的傳播高度去打造符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的典范形象。

4國(guó)內(nèi)外校園文化動(dòng)畫(huà)宣傳方式對(duì)比

校園文化不僅僅只是針對(duì)于在校的大學(xué)生，同樣適用于即將報(bào)考各大高校的高中應(yīng)屆畢業(yè)生，那么在高校招生宣傳片中體現(xiàn)出的校園文化意義則格外重要，以高校招生宣傳片為例，對(duì)比國(guó)內(nèi)外不同的高校是如何做到宣傳自身校園文化的同時(shí)，招生宣傳片是報(bào)考生最初對(duì)高校各項(xiàng)校園文化了解的渠道，更加具有趣味性以及吸引力，才能夠吸納更多的報(bào)考生。

4.1國(guó)外校園文化宣傳方式

相比較國(guó)內(nèi)的校園文化建設(shè)，國(guó)外的精神文化更加多元化和開(kāi)放化，物質(zhì)文化也更加的豐富。以明尼蘇達(dá)大學(xué)為例，從物質(zhì)文化來(lái)說(shuō)，學(xué)生宿舍樓內(nèi)配置有健身房、棋牌室、電視房等豐富學(xué)生課外娛樂(lè)的硬件設(shè)施；從精神文化來(lái)說(shuō)，國(guó)外大多數(shù)學(xué)校都有自己的精神象征，也就是“吉祥物”，在明尼蘇達(dá)大學(xué)是一只可愛(ài)的擬人松鼠造型，這樣的標(biāo)志成為了學(xué)校師生以及教職工的心靈寄托，在各大學(xué)校比賽、校服徽章中都有它的身影。

4.2 國(guó)內(nèi)校園文化宣傳方式

國(guó)內(nèi)近十年的校園文化建設(shè)集中于報(bào)紙、校園廣播、校園網(wǎng)等，這些宣傳方式都相對(duì)單一，主要運(yùn)用元素為文字與圖片。而后，多數(shù)大學(xué)通過(guò)拍攝實(shí)景校園宣傳片來(lái)向?qū)W生宣傳校園文化，但手法都相對(duì)死板，欣賞性較差。但隨著校園文化所產(chǎn)生的價(jià)值影響日益凸顯，各大高校形成了百家爭(zhēng)鳴的文化傳播大比拼。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)對(duì)大學(xué)文化元素、功能、動(dòng)畫(huà)宣傳方式選擇性對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)代高校大學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)知以及接受途徑趨于便捷化、直觀化、互動(dòng)化、真實(shí)化、娛樂(lè)化以及多樣化，而動(dòng)畫(huà)表達(dá)恰恰能滿足這一系列的視覺(jué)欣賞需求。同時(shí)也說(shuō)明，一方面當(dāng)代校園文化傳播渠道的多樣性與現(xiàn)代科技的高速發(fā)展密不可分；另一方面，三維動(dòng)畫(huà)宣傳方式已成為當(dāng)今校園文化傳播渠道的主流載體和媒介，并將迅速形成百花爭(zhēng)鳴的繁榮景象。

本文系2016年山西省太原工業(yè)學(xué)院院級(jí)“大學(xué)文化”項(xiàng)目“基于大學(xué)文化下的動(dòng)畫(huà)表達(dá)研究——以太原工業(yè)學(xué)院為例”的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：2016RWZX01。

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