趙甜甜

幼兒期是一個(gè)人身心發(fā)育最迅速的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行良好啟蒙教育，對(duì)人一生的形成和發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生重大影響。有不少的家長(zhǎng)望子成龍心切，高智力的盲目投資，無(wú)節(jié)制的滿足物質(zhì)欲望，外請(qǐng)家教授課或寄希望于幼兒園，卻忽視父母自身和家庭的教育作用。要么對(duì)幼兒過(guò)過(guò)分呵護(hù)或過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，還有的家長(zhǎng)把幼兒看作私有財(cái)產(chǎn)，對(duì)社會(huì)無(wú)責(zé)任可言等現(xiàn)象，長(zhǎng)期下去，錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒今后的發(fā)展成長(zhǎng)會(huì)帶來(lái)不利因素。我們的家庭教育到底缺少了什么呢？如何搞好幼兒的家庭教育呢？可從以下幾個(gè)方面著手。

一、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境和氛圍

良好的家庭環(huán)境是搞好家庭教育的前提條件。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，血緣關(guān)系使得幼兒對(duì)父母和家庭產(chǎn)生很強(qiáng)的依戀性，孩子越小，依戀性就越強(qiáng)。隨著我國(guó)雙休日的實(shí)施和冬季午休時(shí)間的縮短，孩子在幼兒園時(shí)間也隨之變短。而在家和父母相處的時(shí)間就更多了，這就為廣大家長(zhǎng)搞好家庭教育提供了機(jī)會(huì)和充足的活動(dòng)時(shí)間。

（1）把兒童看成一個(gè)平等的人，是社會(huì)的共同財(cái)富和希望。把幼兒培養(yǎng)成一個(gè)健全生理，心理，人格和能力的人是我們共同的目標(biāo)。幼兒一出生，對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)一無(wú)所知，當(dāng)幼兒的大腦接受到各種刺激后，感知體驗(yàn)增多，其幼兒社會(huì)化的活動(dòng)欲望越來(lái)越強(qiáng)烈。家長(zhǎng)應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，尊重幼兒的人格和平等地位，滿足社會(huì)化活動(dòng)的需求不要隨意傷害幼兒的自尊心。

（2）為幼兒營(yíng)造一個(gè)屬于“自我”的天地和空間住房條件的改善，有些家庭已達(dá)到人均一間。有條件的家庭要為幼兒留有一處專門房間。依據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，布置美化兒童房間。如色彩鮮艷明亮的用品，形象生動(dòng)活潑的兒童桌椅、書(shū)架、玩具等；必要的兒童學(xué)具，磁帶、音樂(lè)名曲等。讓幼兒心有獨(dú)處的空間。從小培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。住房條件較差的家庭可用書(shū)架、柜子帷幕等，在屋的某一區(qū)或角隔出一個(gè)“屋中屋”，拉上天棚布，用舊毛線等廢舊材料編織一塊小地毯，貼上一些墻飾。墻飾可買也可是孩子自己的作品和父母共同完成的作品，配上必備的學(xué)習(xí)材料，剪折貼，筆、顏料，供幼兒學(xué)習(xí)和練習(xí)。幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣后，可減去家長(zhǎng)一定的時(shí)間負(fù)擔(dān)，也不必日日夜夜圍著孩子轉(zhuǎn)。

（3）建立幼兒成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)或立體檔案兒童成長(zhǎng)是一首交織著歡樂(lè)與煩惱的交響詩(shī)。一聲啼哭，一陣歡笑，都會(huì)留下一個(gè)深深的回憶。家長(zhǎng)可為幼兒設(shè)計(jì)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，內(nèi)容包括年齡段照片，參加幼兒園活動(dòng)，外出游歷，獎(jiǎng)狀等記錄和照片。兒童涂鴨畫(huà)冊(cè)，自畫(huà)像，自制小手工作品等。有條件的家庭可建立體聲像檔案，如錄音帶等。保存幼年時(shí)期用品等，交幼兒學(xué)會(huì)積累，保管自己的物件。當(dāng)回頭翻閱時(shí)，都會(huì)成為美好的回憶，因?yàn)槟鞘怯變撼砷L(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡。

二、觀察幼兒，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣

心理科學(xué)揭示，興趣是一種有傾向性的心理活動(dòng)，“興趣”對(duì)幼兒的影響更大，因?yàn)榍榫w在兒童心理活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用。兒童學(xué)習(xí)積極性的主要因素就是興趣，兒童期萌發(fā)的學(xué)習(xí)興趣是非?？少F的。這就是我們常說(shuō)的“興趣法則”。

（1）提供必要的物質(zhì)條件，滿足幼兒的興趣為幼兒提供物質(zhì)條件下，使幼兒在與人、與物質(zhì)、與環(huán)境的相互作用中得到發(fā)展。給予適當(dāng)?shù)卮碳ぃ瑥男睦淼慕嵌葋?lái)講，刺激的越早，就更有利于幼兒的發(fā)展。家長(zhǎng)要注意觀察幼兒，對(duì)什么事情專注，好奇，對(duì)哪些事物有興趣，在智能方面有什么特別、給予積極地誘導(dǎo)，激發(fā)幼兒多問(wèn)，好問(wèn)“為什么”等愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。但是不能將家長(zhǎng)的意志強(qiáng)加于幼兒身上。

（2）為幼兒提供可變的操作性材料，發(fā)掘幼兒潛能哈佛心理學(xué)家懷特認(rèn)為：一個(gè)3歲幼兒在與學(xué)習(xí)有關(guān)方面，如語(yǔ)言理解，解決問(wèn)題的能力方面，如果開(kāi)竅晚了6個(gè)月，或者更多時(shí)間，在以后長(zhǎng)時(shí)間努力是難以彌補(bǔ)的。（對(duì)此齊袼魯提出異議）人的大腦潛能是很大的，人類所利用的大腦神經(jīng)只占腦重的一部分。加之幼兒期腦發(fā)育十分迅速，大大提高教育的要求，充分發(fā)掘和運(yùn)用腦的潛能，可促進(jìn)人才的培養(yǎng)。家長(zhǎng)同志切莫錯(cuò)過(guò)良機(jī)，多為幼兒準(zhǔn)備提供多變的操作性材料。

三、注重培養(yǎng)幼兒的交往能力

根據(jù)對(duì)人素質(zhì)的研究，聰明并不是成材的主要因素，待人處世的態(tài)度和能力在很大程度上影響著一個(gè)人的聰明才智的發(fā)揮，而人際交往的能力是在交往過(guò)程中培養(yǎng)的。孩子們?cè)谂c各種不同人打交道的過(guò)程中，漸漸形成了待人處世的態(tài)度，提高了交往能力也從中體驗(yàn)到了人際交往的樂(lè)趣。一些幼兒家長(zhǎng)往往為了讓孩子免受“欺負(fù)”，而不讓幼兒外出或與鄰居幼兒玩耍。當(dāng)孩子們?cè)谝黄饡r(shí)，由于社會(huì)交往技能的缺乏，產(chǎn)生多種矛盾，磨擦，這很自然的事。正說(shuō)明了孩子需要在成人的幫助下學(xué)會(huì)友好地交往，恰當(dāng)處理矛盾，使自己與同伴或他人的關(guān)系得以協(xié)調(diào)。

四、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，注重潛移默化地影響

家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，模仿是兒童的天性，父母的一舉一動(dòng)，一言一行老師會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生一定的影響。所以在家教過(guò)程中，父母要做好幼兒表率，應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，提高家長(zhǎng)自身的思想素質(zhì)和文化修養(yǎng)，在幼兒心目中樹(shù)立良好形象。

（1）家長(zhǎng)要有正確的人生觀、價(jià)值觀做人要有優(yōu)秀的品德，健全的人格。家長(zhǎng)理應(yīng)如此。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，拜金主義沉渣泛起，家長(zhǎng)要有抵制金錢和物欲的誘惑能力。交給幼兒初步地分辨好壞的能力，對(duì)人對(duì)事物要有正確的觀點(diǎn)和看法。幼兒園里教育再好，父母言行過(guò)失，家庭教育的失敗，使幼兒園的教育也成為零。家長(zhǎng)同志還應(yīng)和幼兒園多聯(lián)系，保持教育的一致性。讓幼兒在家庭，幼兒園，社會(huì)的大環(huán)境中去感受體驗(yàn)，什么是真、善、美，什么是丑與惡，引導(dǎo)幼兒逐漸形成正確的觀點(diǎn)和態(tài)度。

（2）注重提高文化修養(yǎng)人的素質(zhì)好與差，很大一部分取決于文化水平的高低和受教育的程度。家長(zhǎng)同志要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不斷充實(shí)自己。實(shí)踐證明，家教環(huán)境好，家長(zhǎng)素質(zhì)高，幼兒的發(fā)展水平與之呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系。所以，家庭教育在學(xué)前期幼兒的發(fā)展方面起著至關(guān)重要的作用。

只要我們家長(zhǎng)同志提高了對(duì)家教工作的認(rèn)識(shí)到，站在為21世紀(jì)培養(yǎng)出更多人才幼苗的苦基點(diǎn)上，擔(dān)負(fù)起父母，家庭對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，一定能為培養(yǎng)好一代人做出積極地貢獻(xiàn)。

（作者單位：駐馬店市第一幼兒園）