吳怡

單親家庭是父母一方亡故或離異的家庭，單親子女指單親家庭中的未成年人。單親家庭自然會在一定程度上對子女教育形成缺陷，單親子女的教育已成為教育者不容忽視的問題。單親家庭的孩子有的由父母一方領(lǐng)著生活，有的是住在父母重新組合的家庭里，還有的則是依附著爺爺奶奶。這既影響了學(xué)生健康、活潑的發(fā)展，可悲的是他們給社會進(jìn)步帶來了沉重的隱患。單親學(xué)生的增多，給教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)：必須重視單親學(xué)生特殊的心理現(xiàn)象并采取合適的教育手段。

對這些單親家庭的孩子來說，最容易受傷的就是他們的心靈。只要我們班主任多奉獻(xiàn)出本身的一份愛心，就可能會讓他們感覺到幸福。感覺到在這個(gè)班級過得快樂。下面談?wù)勎以诮逃ぷ髦胁扇〉囊恍┐胧?/p>

一、用真情打動學(xué)生

傳道之人必須聞道在先，塑造他人靈魂的人，首先自己要有高尚的靈魂，這就要求我們的班主任誠心待人，誠心待“生”。要與他們坦誠相見，以心換心，誠心是學(xué)生檢驗(yàn)班主任的試金石；是師生之間感情鴻溝縮小的法寶，只有讓學(xué)生感受到了班主任的愛心之“誠”，才能達(dá)到師生心靈的溝通和情感的共鳴與水乳交融，才能充分發(fā)揮班主任自身的“為人師表”。要以誠心贏得學(xué)生的信任，并發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動學(xué)生，感染學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生做到“親其師，信其道”。

二、用愛心撫慰創(chuàng)傷

對離異家庭的孩子來說，最受傷害的是心靈和情感。常言道，心病需要心來醫(yī)。為此我們跟學(xué)生打交道最多的班主任就要讓他們把失落的愛撿回來。

班主任可以用“愛心”行動來表示對單親學(xué)生的關(guān)愛，以情來感動他們，比如班主任可以利用課間、節(jié)假日，為其補(bǔ)課、帶他們出去游玩等。還可以在單親學(xué)生過生日時(shí)贈送一件小禮物，在學(xué)習(xí)困難時(shí)多加以輔導(dǎo)，生活上要關(guān)心冷暖溫飽，有時(shí)還可以把學(xué)生請到家中去玩，以真情來感動他們。班級也要開展一系列的“愛心”活動，發(fā)揮集體力量來幫助他們，使他們體會集體的溫暖。通過一系列活動，使這些學(xué)生在學(xué)校和班級生活得充實(shí)，心情愉快，逐漸彌補(bǔ)了家庭變故給他們帶來的精神創(chuàng)傷。

三、用“友情”充實(shí)“親情”

學(xué)生每天與本身的同學(xué)所處的時(shí)間是最長的，那么單親家庭學(xué)生所處的環(huán)境，特別是他們與所生活的班集體以及與同學(xué)之間的良好關(guān)系對他們來說非常重要。在有良好班風(fēng)的班級中，單親家庭學(xué)生就會感覺是生活在一個(gè)充滿真情友愛的集體里，他們自然會感到生活充滿陽光，感到本身在不幸之中，又特別幸運(yùn)。

另外，班干部是班主任非常好的助手，教育和幫助這些單親子女離不開班干部。我們班的語文課代表就是單親家的孩子，她做事很認(rèn)真，積極負(fù)責(zé)，而且她的語文成績也很好，很多學(xué)生都挺佩服她的。但是有一次她也犯錯(cuò)了，不想念書了。由于她父親一直在外打工，母親在她剛出生時(shí)就離開了她，她一直與她的爺爺住在一起，她爺爺說什么她也不聽。后來我通過我們班的學(xué)生與她聊QQ，在學(xué)生們的深情勸說下，她選擇了回來，這僅僅與她不想念書的想法相隔半天。由此可見，這些單親孩子還是向往集體生活的。

四、用“方法”提升“素質(zhì)”

陶行知先生說過：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！弊鳛榻處?，應(yīng)該本著對每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，以學(xué)生人格培養(yǎng)、人生觀教育為主的思想，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)和承受挫折的能力，能夠正確處理問題的能力，敢于面對生活中面臨的困難。

1.多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，讓他們消除自卑

多數(shù)單親家庭的孩子總是覺得本身不如別人，因?yàn)楸旧聿幌駝e人那樣擁有美滿的家庭。他們常常表現(xiàn)出對什么事都提不起興趣，或不相信本身。班主任可以“委以重任”創(chuàng)造條件發(fā)揮他們的才能，如安排值勤、擔(dān)任科代表、主持班內(nèi)事務(wù)等等，盡最大可能滿足他們的心理需求。“委以重任”不僅可以幫助他們找回自尊，樹立自信心，培養(yǎng)責(zé)任感，克服自卑感，還有助于把注意力更多地轉(zhuǎn)移到班級工作和學(xué)習(xí)中，促進(jìn)其身心健康成長。

2.教育他們用良好的心態(tài)面對生活

班主任應(yīng)幫助他們對這一社會現(xiàn)象有一個(gè)正確的認(rèn)識：父母的事由他們本身去處理，孩子無法左右家庭。有一位學(xué)生的父母正在鬧離婚，對他的影響非常大，他非常害怕，天天腦子里就想著父母的事，成績一落千丈，甚至開始厭學(xué)。他原來是一個(gè)沉默的孩子，有一天晚自習(xí)下課后我進(jìn)入宿舍，他主動找我談心，把本身的情況對我做了一個(gè)講解。他害怕父母離婚，不想做單親孩子。作為班主任的我及時(shí)與他溝通，細(xì)心地做工作，還與他的父母溝通。所以當(dāng)他放月假回家的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)本身的父母不吵架了，他的心也就放下來了?，F(xiàn)在他的成績又進(jìn)步了。

總之，單親學(xué)生的心理問題較多，比如還有追隨心理，破罐子破摔心理等。但是只要我們老師多留心，多了解，一定會掌握得更多。只要我們充分運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)和社會學(xué)等有關(guān)理論進(jìn)行教育，掌握孩子的心理特點(diǎn)，喚起學(xué)生的自我認(rèn)識、自尊自強(qiáng)意識，這些單親家庭孩子也一樣會擁有燦爛精彩的明天！

（作者單位：遼寧省阜蒙縣第二高中）