楊香榮

摘 要：新課標(biāo)倡導(dǎo)作文教學(xué)要讓學(xué)生“對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考”、“根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫作”、“重視對(duì)寫作的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，重視真實(shí)情感的表達(dá)”等，但是我們看到作文教學(xué)中許多學(xué)生對(duì)作文沒(méi)有興趣，寫作往往出于應(yīng)付，缺乏真實(shí)情感。老師要么從功利的目的出發(fā)，一味的引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)付考試，要么就像愚公板的“勞作”。那么，我們?cè)撊绾胃淖冞@種作文教學(xué)現(xiàn)狀呢？本文就從七方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：教學(xué)認(rèn)識(shí)；發(fā)散課堂；提升興趣；多鼓勵(lì)；少批評(píng)

作文教學(xué)以素材為源，以感知為手段，以情感體驗(yàn)為靈肉，逐步解決著“筆下無(wú)物”、“無(wú)米下鍋”的問(wèn)題，這是作文教學(xué)在方向上存在問(wèn)題，培養(yǎng)技巧上存在問(wèn)題。許多教師幾乎不帶學(xué)生去認(rèn)識(shí)周圍世界，不去接觸生活，只是被關(guān)在教室里讀“優(yōu)秀作文”。學(xué)生作文抄襲、編造、千篇一律等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，殊不知“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，教師有不可推卸的責(zé)任，為此教師必須加快改進(jìn)作文教學(xué)。

一、教師要提高對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出：小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己親身經(jīng)歷的事情或把自己從生活的看到、聽(tīng)到、想到的內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。由此可見(jiàn)，小學(xué)生是練習(xí)，是習(xí)作，是把自己的所見(jiàn)所聞所思所感用自己的話寫出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生“我手寫我口”、“我口說(shuō)我心”。要養(yǎng)成表里一致的好習(xí)慣。要教育學(xué)生在作文中反映自己的思想、學(xué)習(xí)和生活，應(yīng)當(dāng)心口如一，言行一致，學(xué)生才能有東西可寫，有興趣去寫。

二、要讓學(xué)生處理好生活與作文的關(guān)系

生活是作文的本源，離開(kāi)了生活，作文就失去了源頭和生命力。小學(xué)生生活閱歷淺，知識(shí)底子薄弱，如果平時(shí)不注意觀察生活，不積累素材，一遇到命題作文，必然是心如四野，筆下空空，如果老師催得緊，只好胡編亂造，應(yīng)付了事，或者從別的作文中“依樣畫葫蘆”，這樣的閉門造車、為文造情的作文，無(wú)非是左一個(gè)“拾金不昧”，右一個(gè)“學(xué)雷鋒做好事”，千人一面，沒(méi)有新意，使作文缺乏真情實(shí)感。實(shí)際上，只要我們?cè)谏钪卸嗔粜?，多觀察，就會(huì)找到很有用的寫作素材和題材，在寫作文時(shí)，經(jīng)過(guò)加工提煉，這些一定能夠成為有價(jià)值的寫作金礦。

三、教師要開(kāi)放作文課堂教學(xué)

小學(xué)作文教學(xué)，離不開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)，在課堂教學(xué)中，自然而然地融進(jìn)了作文教學(xué)，提高了寫作水平。這只是單方面的，作文水平的提高，還要靠學(xué)生多寫多練，把課內(nèi)學(xué)到的作文相關(guān)知識(shí)，通過(guò)課外訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為寫作技能。學(xué)校也要通過(guò)多種生動(dòng)活潑的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。從“說(shuō)”的方式來(lái)看，開(kāi)故事會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、文藝表演、課外讀物等；從“寫”的方式來(lái)看，寫觀察日記、讀書(shū)筆記、通信、游記、參觀調(diào)查等。因此，作文是綜合性訓(xùn)練，教師要量力而行，不能讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸作文的情緒。

四、作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

“興趣”是入門的導(dǎo)向，是最好的老師，這兩句話精辟的總結(jié)了人們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，表明了興趣是獲得學(xué)習(xí)成功的內(nèi)動(dòng)力。興趣的培養(yǎng)，一是在課內(nèi)，在作文指導(dǎo)、作文批改、作文講評(píng)等一系列作文環(huán)節(jié)中，做到激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。二是在課外，從作文訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生觀察積累，選擇素材，練習(xí)品味文旨文意，從而增加興趣。有一次在上作文課時(shí)，我給學(xué)生擬了幾個(gè)題目，其中一個(gè)是《第一次XX》。有的學(xué)生滿不在意的說(shuō)：“這有什么好寫的?！蔽冶阒v了我第一次釘扣子的體驗(yàn)，曾榮獲市級(jí)作文比賽一等獎(jiǎng)的事，并介紹了自己學(xué)著媽媽的樣子最后釘上扣子后成功的喜悅。頓時(shí)，學(xué)生們豁然開(kāi)朗，寫出了一篇篇具有真實(shí)情感的好作文。

五、教師要克服作文套字

傳統(tǒng)的作文教學(xué)，往往是因循“命題——講解——作文”的模式，這樣的教學(xué)往往是封閉的。有的教師讓學(xué)生寫一件事，卻非讓寫有意義的事不可，寫一個(gè)人，卻非讓學(xué)生寫一個(gè)思想道德高尚的人，寫狀物的文章，先寫外形、內(nèi)部構(gòu)造，再寫用途等等。作文本來(lái)是最講個(gè)性的，最講創(chuàng)造的，按套字寫作文，個(gè)性不見(jiàn)了，創(chuàng)造性泯滅了，百害而無(wú)一利。這就要我們克服作文走套路，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)話，寫平常人、平常事，指導(dǎo)學(xué)生把文字寫通，把意思寫順，作文的內(nèi)涵豐富，外延廣泛，適當(dāng)?shù)卦趯W(xué)生的寫作活動(dòng)中予以點(diǎn)撥，作用會(huì)更大。

六、遵循基本規(guī)律，優(yōu)化作文教學(xué)過(guò)程

首先教師在作文教學(xué)中應(yīng)把客觀事物、思維、語(yǔ)言三者結(jié)合起來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生的作文是客觀事物在其頭腦中的反映，語(yǔ)言是思想的直接現(xiàn)實(shí)。其次作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合。列寧說(shuō)過(guò)：“任何一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，在他們的一生中都讀過(guò)大量的書(shū)?！遍喿x對(duì)開(kāi)闊學(xué)生的視野，獲得豐富知識(shí)，培養(yǎng)和提高寫作能力起重要作用。最后作文教學(xué)要樹(shù)立作文育人的思想，古人云：“文如其人”，此話道出了作文和做人有著很大的聯(lián)系，作文的過(guò)程透露著一個(gè)人的高尚品格，高雅的氣度和深厚的內(nèi)涵。國(guó)際教育文員會(huì)提出了“教育四大支柱：學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人?！边@也是對(duì)新型人才全方面發(fā)展的內(nèi)涵的具體規(guī)定。教師在作文教學(xué)中必須把思想貫穿在整個(gè)作文訓(xùn)練過(guò)程中，要練其文，動(dòng)其情，育其人，讓學(xué)生受到健康的人格教育和全面的素質(zhì)熏染。

七、作文教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)、少批評(píng)

“多鼓勵(lì)，少批評(píng)”是一種尊重學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)對(duì)學(xué)生批評(píng)有余，表?yè)P(yáng)不足，挫傷了學(xué)生寫作的積極性。有些教師批改作文、講評(píng)作文，首先找到的往往是學(xué)生的不足之處，紅圈圈、紅杠杠到處都是，作文后面的批語(yǔ)更是毫不顧忌，作文發(fā)到學(xué)生手中，看到滿是批評(píng)語(yǔ)句時(shí)，自尊心和自信心受到傷害和打擊，結(jié)果寫作文的熱情漸漸消失，更談不上創(chuàng)新之作了。學(xué)生的作文真是一無(wú)是處嗎？羅丹說(shuō)：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”學(xué)生的作文也有可貴之處，他們也期盼別人的發(fā)現(xiàn)和肯定，要抓住他們的閃光點(diǎn)，給予肯定和表?yè)P(yáng)，但并不是說(shuō)對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)視而不見(jiàn)，提出不足，也并不為錯(cuò)，但關(guān)鍵是我們要講究方法，讓學(xué)生欣然接受，學(xué)生就會(huì)積極改進(jìn)。

作文是學(xué)生個(gè)性的展現(xiàn)，是學(xué)生真情實(shí)感的迸發(fā)，讓我們每一位教師，給學(xué)生一個(gè)自由的天空，展開(kāi)想象的翅膀，盡情的遨游吧！改進(jìn)作文教學(xué)勢(shì)在必行，教師的責(zé)任任重道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

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[3]黃建成，袁立癢，2001《作文教學(xué)法》安徽大學(xué)出版社

（作者單位：河南省臨潁縣王孟鄉(xiāng)前楊小學(xué)）