張毅

摘 要：高校教學(xué)模式不斷改革使傳統(tǒng)的實驗室管理模式落后于高校發(fā)展。而利用現(xiàn)代化管理手段和技術(shù)進行高校實驗室信息化建設(shè)是高校發(fā)展的必然手段。開放式實驗室是使用現(xiàn)代化管理方式對資源信息的整合利用。針對開放式實驗室管理現(xiàn)狀，開放式實驗室信號甄別機制建設(shè)可以幫助管理師生合理安排時間、興趣及學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力；同時提高實驗室資源的管理和利用效率。使高校實驗室管理更加科學(xué)化，實現(xiàn)資源有效配置。

關(guān)鍵詞：開放式實驗室；信息甄別；機制

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）24-0191-03

Abstract： It is essential for universities to digitalize the laboratory by scientific technology and management while the education mode is advancing ahead the building of the laboratory. The open laboratory is the integration of modern information and management， which should be efficient in material allocation and frequency by employing the signal screening mechanism in order to improve the scheduling and ability of users.

Keywords： open laboratory； signal screening； mechanism

一、概述

（一）高校開放式實驗室的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著高等教育的普及與發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式受到?jīng)_擊，實驗室教學(xué)的效果被廣泛重視。尤其是現(xiàn)代化技術(shù)裝備下的高校實驗室不僅可以通過主動動手能力的培養(yǎng)提高教學(xué)效果，也因其在信息化手段的協(xié)助下迅速接受、傳播、更新知識而逐漸成為高校重點建設(shè)內(nèi)容。開放式實驗室是新型實驗室管理模式，可以通過先進的現(xiàn)代化手段使師生廣泛參與實驗、充分利用多方面資源、借助于信息整合為教學(xué)提供更加迅速準確的服務(wù)。

在開放式實驗室中，師生通過系統(tǒng)合理安排提高學(xué)生能力和知識水平，而高校應(yīng)該充分利用先進的信息化技術(shù)建立開放式實驗室促進實驗室教學(xué)和管理，因為開放式實驗室管理為高校更好地利用實驗室資源和設(shè)備信息、更加科學(xué)化、規(guī)范化地管理實驗室，為更加有效地共享和利用資源提供了更好的平臺。

一些國外高校相對于我國而言信息技術(shù)發(fā)展快，在普及高等教育的實踐和理論角度來說更為先進，開放式實驗室的建設(shè)和管理系統(tǒng)更為信息化，實驗室管理更為現(xiàn)代化[1]。國外高校開放式實驗室不僅充分利用了信息化技術(shù)便利化的特征，滿足了自主學(xué)習(xí)要求，提高了資源利用率，很好的為學(xué)校各層用戶提供了服務(wù)[2]。

國內(nèi)高校實驗室的開放受條件和制度束縛，通常設(shè)定嚴格的時間安排，少有全天候開放式實驗室，同時主要依靠人工管理，導(dǎo)致成本較高[3]。相關(guān)人員進入實驗室需要登記，有嚴格的實驗要求和實驗流程，從而限制了使用者能力培養(yǎng)[4]。實驗室設(shè)備維修和管理人員缺乏主動意識，鮮有顧及實驗室資源使用效率。

（二）信息不對稱理論

信息不對稱的研究，主要是對信息不對稱與市場效率之間的關(guān)系的研究。美國經(jīng)濟學(xué)家喬治·阿克洛夫發(fā)表了題為《次品市場：質(zhì)量的不確定性和市場機制》的文章，指出信息的不對稱可以導(dǎo)致市場失靈。通過分析二手車市場的交易情形，發(fā)現(xiàn)買方與賣方對于二手車信息的不對稱會導(dǎo)致“劣質(zhì)車驅(qū)逐優(yōu)質(zhì)車”的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象被稱為逆向選擇；這種由于存在著不對稱信息而使買方在交易時可能會因為賣方隱藏二手車的信息或有關(guān)行動而產(chǎn)生的風(fēng)險，稱為道德風(fēng)險[5]。

但是其后的經(jīng)濟學(xué)家發(fā)現(xiàn)根據(jù)不對稱信息發(fā)生的時間在行為人進行交易之前或者發(fā)生在交易之后，又有事前不對稱信息和事后不對稱信息之分。事前不對稱為逆向選擇模型，而事后的不對稱為道德風(fēng)險模型。根據(jù)不對稱信息的內(nèi)容不同會有隱藏信息模型和隱藏知識模型，在研究中，學(xué)者將擁有信息優(yōu)勢的一方稱為“代理人”，而不具有優(yōu)勢的一方稱為“委托人”。在委托人——代理人模型的框架下，將信息不對稱情況可以歸納為五種模型：1. 逆向選擇模型：委托人和代理人簽訂合同前代理人知道自己的類型而委托人不知道，信息不完全。如：賣方對產(chǎn)品的質(zhì)量比買方有更多的知識。2. 信號傳遞模型：代理人知道自己的類型，委托人不知道，所以代理人選擇某種信號便于委托人觀察后再與代理人簽訂合同。如雇傭的關(guān)系，雇員向雇主提供教育水平信號（證書、學(xué)歷等）。3. 信息 別模型：代理人知道自己，而委托人不知；委托人提供多合同以供代理人選擇，代理人選擇最適合合同或行動。如保險公司與投保人，保險公司制定了不同種類保險合同，供不同潛在投保人選擇保險合同匹配自己類型。4. 隱藏行動的道德風(fēng)險模型：交易時信息對稱；交易后，代理人選擇行動，由于不能直接觀測到代理人的行動，委托人設(shè)計激勵合同誘使代理人采取有利行動。如雇員報酬與其完成任務(wù)情況有關(guān)。5. 隱藏信息的道德風(fēng)險模型：交易時信息對稱；交易后，委托人觀測到代理人行動，設(shè)計激勵合同誘使代理人選擇對委托人最有利的行動。如企業(yè)經(jīng)理設(shè)計激勵合同使銷售人員選擇不同銷售策略。

長期以來，在實驗室教學(xué)理論研究中，一直將實驗室教學(xué)看作是最接近于信息對稱的純教學(xué)結(jié)構(gòu)。但實際的師生關(guān)系和實驗室教與學(xué)關(guān)系并不符合完全對稱信息的條件，首先教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)主觀性不是同質(zhì)的，其質(zhì)量信息在實驗室管理者與使用者并不對稱；從而導(dǎo)致實驗室使用率和教學(xué)效果整體質(zhì)量水平下滑。如果實驗室教學(xué)服務(wù)和學(xué)生學(xué)習(xí)收益之間的質(zhì)量信號充分、有效、且成本低，實驗室管理系統(tǒng)與學(xué)習(xí)效果之間的質(zhì)量檢驗成本降低，就可以使教學(xué)資源有效配置利用。所以改善信息傳遞機制，并利用信號甄別機制可以雙向提高信息有效性，減少逆向選擇和道德風(fēng)險的發(fā)生，優(yōu)化資源，提高教學(xué)效果。

二、高校開放式實驗室信息不對稱問題

（一）高校開放式實驗室現(xiàn)有問題

開放式實驗室是一種先進資源和信息的整合利用工具，為高校實驗室教學(xué)提供了全面的服務(wù)[6]。主要優(yōu)勢有合理安排學(xué)習(xí)時間，拓展自身興趣、主動操作練習(xí)，提高動手能力、知識水平。所以高校開放式實驗室的良好有序建設(shè)可以有效提高高校實驗室教學(xué)管理水平，為高校工作人員營造優(yōu)秀實驗環(huán)境，提高科研水平。

在國內(nèi)，信息化發(fā)展起步略遲于發(fā)達國家，早期高校實驗室信息化建設(shè)進程也滯后，受制度和條件所限，管理工作不配套，缺乏完善的規(guī)章和制度，導(dǎo)致很多教學(xué)資源利用率極低，造成資源浪費。受時間、使用方式、管理流程、管理制度的限制，高校開放式實驗室建設(shè)和管理理念落后于其他國家。因此，我們實現(xiàn)真正的開放式建設(shè)和管理，改善原有制度和管理方法， 才能提高高校實驗室利用率，實現(xiàn)知識共享和利用，為高校發(fā)展和師生學(xué)習(xí)提供平臺。

（二）信息不對稱對高校開放實驗室的影響

開放式實驗室和實驗室使用者之間的信息不對稱會導(dǎo)致逆向選擇和道德風(fēng)險。在實驗室開放的初始階段，實驗室管理方和使用者之間通過實驗室使用守則、教學(xué)大綱、以及學(xué)生身份和學(xué)生義務(wù)來傳遞信息，學(xué)生可以依據(jù)自己的需求，在開放實驗室系統(tǒng)中選擇自己適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而實驗室則根據(jù)教學(xué)大綱決定實驗設(shè)備與開放情況、開放時間等，這一信息傳遞的過程是不對稱的，因為學(xué)生在這一過程中有可能隱瞞了違反實驗室規(guī)定、或者浪費實驗室資源的事實，會產(chǎn)生有逆向選擇和道德風(fēng)險啊。

信息不對稱主要表現(xiàn)在實驗室管理和使用者擁有的信息不對稱，學(xué)生對于自己的行動掌握更多、更真實的信息，而管理者則無法了解諸多方面的真實情況，如：

1. 學(xué)生隱瞞自己使用實驗設(shè)備的真實信息，實驗室管理方只能根據(jù)通過為數(shù)不多的接觸和交往作出大致的判斷。

2. 所完成學(xué)習(xí)內(nèi)容質(zhì)量信息的不對稱，導(dǎo)致實驗室使用低效率。

3. 未來學(xué)習(xí)水平發(fā)展的不對稱使管理者無法對實驗室設(shè)備開放所產(chǎn)出的效益能否產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)反饋作出盡快反應(yīng)，產(chǎn)生逆向選擇而不會升級更新實驗設(shè)備，導(dǎo)致成本沉淀或者設(shè)備落后。

4. 學(xué)生學(xué)習(xí)選擇不對稱時，實驗室設(shè)備在使用過程中很難預(yù)料和完全掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，甚至導(dǎo)致學(xué)生獲得試用機會后，根本沒有完成學(xué)習(xí)要求或者用于學(xué)習(xí)要求，而是另作他用，管理者并不能對使用者實行完全有效的監(jiān)督。

所以，信息不對稱是不可避免的，其存在是開放式實驗室發(fā)展必須高度關(guān)注和深入研究的課題。通過該研究，解決學(xué)生使用實驗室時濫用、誤用、他用、和不充分使用的問題，保證實驗室設(shè)備使用的效率，降低成本，提高使用效果。

三、信號甄別機制的設(shè)計

信息甄別概念最早是由羅斯查爾德（Rothschild）和斯蒂格里茲（Stigliz）完成模型化處理。與其他信號傳遞模型不同，信息甄別模型是由信號的接收者，即擁有公共信息（common knowledge）的一方首先采取行動[7]。

假設(shè)實驗室管理系統(tǒng)首先提出一個合同{W，S}，規(guī)定實驗室使用者W和學(xué)習(xí)水平S，使用者學(xué)習(xí)水平若符合管理系統(tǒng)的標準S，那么就會獲得使用權(quán)W。管理系統(tǒng)事先提出了兩個合同{W1，S1}、{W2，S2}和一個選擇規(guī)則R。

S1代表低水平的學(xué)習(xí)任務(wù)，S2代表高水平的學(xué)習(xí)任務(wù)，當學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)水平達到S1，管理者就向其開放W1；當學(xué)習(xí)水平達到S2，就向其開放W2。

Uθ（W，S）為學(xué)習(xí)能力θ的學(xué)習(xí)者的效用函數(shù)。這里，選擇規(guī)則R一般應(yīng)滿足如下條件：

1. 每一學(xué)習(xí)層次的實驗室使用者在可選合同中選擇一個最適合自己的合同（即θ學(xué)習(xí)能力的學(xué)生選擇合同{Wθ，Sθ}，并對所有的{W，S}，滿足Uθ（Wθ，Sθ）≥Uθ（W，S）；

2. 實驗室管理系統(tǒng)的使用效率不能為負；

3. 除了這兩個合同之外，管理系統(tǒng)沒有其他合同能使其獲得更大使用效率。

在實現(xiàn)實驗室管理系統(tǒng)收益和學(xué)習(xí)者能力水平實現(xiàn)均衡時，當管理系統(tǒng)提出兩個合同{W1，S1}和{W2，S2}之后，弱學(xué)習(xí)能力的學(xué)生會將其學(xué)習(xí)水平定在S1，即選擇{W1，S1}。假設(shè)管理系統(tǒng)提供的另一個不同于上面選擇的合同，那么另外一個學(xué)習(xí)機會（如利用機房電腦玩游戲；或者利用選擇更低級別的實驗以獲取實驗學(xué)習(xí)記錄等利益，這樣，即使學(xué)生學(xué)習(xí)效用下降，他仍有可能接受這樣的合同。強學(xué)習(xí)能力學(xué)生的均衡合同是E={W2，S2}。顯然，高水平學(xué)習(xí)能力能贏得更大的學(xué)習(xí)收益。

可見，管理系統(tǒng)事先提出的學(xué)習(xí)水平要求是對學(xué)生的道德風(fēng)險程度有影響的。在管理系統(tǒng)提出S1合同下，學(xué)生從事道德風(fēng)險活動的可能性大于S2合同下的可能性。為此，可以得知：管理系統(tǒng)首先提出合同時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況前提下，盡量提高對學(xué)生水平的要求，以期降低學(xué)生從事道德風(fēng)險活動的可能性。即通過管理系統(tǒng)設(shè)定信號甄別系統(tǒng)，在系統(tǒng)設(shè)置中按照不同層級水平的學(xué)生設(shè)計“合同”，并在設(shè)計合同時有意提高水平要求，這是降低學(xué)生使用開放式實驗室時可能產(chǎn)生道德風(fēng)險程度的一個有效途徑。

四、信號甄別機制設(shè)計

針對開放式實驗室學(xué)生道德風(fēng)險問題的多樣性、不確定性與系統(tǒng)性，本文提出多角度實驗室使用風(fēng)險機理建設(shè)內(nèi)容，從信息不對稱和管理規(guī)章的角度精準定位學(xué)生道德風(fēng)險的根源，以實現(xiàn)提高實驗室運用效率、減少資源浪費的目的。

信號甄別的前提是信號傳遞，其包含信號發(fā)送者、接收者、信號內(nèi)容、反饋信息和信號傳遞環(huán)境。信號傳遞的過程包括發(fā)送者信息編碼并發(fā)送信號，接收者接收和解碼，形成認知并反饋信號。

而在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)量增長快，數(shù)據(jù)來源和表現(xiàn)形式復(fù)雜。數(shù)據(jù)流背后，蘊藏著豐富的信息、巨大的商業(yè)機會和社會價值[8]。大數(shù)據(jù)的基本特征如：大容量、多種類、高速度和價值密度低等決定了大數(shù)據(jù)會對信號傳遞和信號甄別產(chǎn)生很大影響。首先，增加了分析和處理數(shù)據(jù)的難度，使得信號傳遞準確性下降。其次，高速數(shù)據(jù)加快信號價值衰減，信息生產(chǎn)和接收具有即時性，捕捉最大、最優(yōu)價值的信號面臨困難。再者，數(shù)據(jù)環(huán)境呈現(xiàn)信息價值密度極低的特點，不利于信號甄別。結(jié)合技術(shù)業(yè)務(wù)邏輯，再通過挖掘數(shù)據(jù)價值實現(xiàn)信號甄別，是最重要的方法。為了精準化信號甄別，爭取迅速挖掘有價值信號，要依賴于大數(shù)據(jù)背景下的信息科技手段，以實現(xiàn)緩解雙方的信息不對稱，提高實驗室資源使用效率。

在圖1中，實驗室管理系統(tǒng)對實驗室使用者要進行基本數(shù)據(jù)收集，并對使用者水平進行分類。在初次使用設(shè)備時由信號傳遞者——學(xué)生初步選擇適合自己水平的設(shè)備或?qū)嶒灐Ｊ褂眠^后對使用級別的完成情況及逆行信號甄別，甄別后進行數(shù)據(jù)分析、篩選、再對使用者水平重新設(shè)定，關(guān)閉同水平或者低水平使用權(quán)限，打開新水平系統(tǒng)，在原有水平基礎(chǔ)上升級開放。

在這一機制中，

1.每一學(xué)生在適合自己的學(xué)習(xí)層次的實驗室有兩個“合同”水平，使用者在可選合同中選擇一個最適合自己的合同（即θ學(xué)習(xí)能力的學(xué)生選擇合同Wθ，Sθ}，并對所有的{W，S}，滿足Uθ（Wθ，Sθ）≥Uθ（W，S）；

2. 實驗室管理系統(tǒng)的使用效率不能為負，即使用者完成學(xué)時或者實驗后系統(tǒng)自動生成信號記錄或成績；

3. 每一層級的設(shè)定中有且只有兩個合同，除了這兩個合同之外，管理系統(tǒng)沒有其他合同能使其獲得更大使用效率。

4. 一旦違背了合同中的內(nèi)容，本層級數(shù)據(jù)進入數(shù)據(jù)庫，并影響下一層級“合同”的簽訂和使用權(quán)限。

由于實驗室對于使用規(guī)則有了明確規(guī)定，并運用大數(shù)據(jù)進行信號篩選與甄別，所以是信息不對稱現(xiàn)象得以緩解，更為有效的是信號甄別使得所以實驗過程中的信號被記錄并且篩選，并對后面其他學(xué)習(xí)合同的簽訂和執(zhí)行規(guī)則產(chǎn)生影響，故而會對使用者產(chǎn)生約束，實現(xiàn)實驗室的資源有效配置。

五、結(jié)束語

信號甄別的價值在于實驗室使用者傳遞的那些甄別所需要的信號。它既有助于管理系統(tǒng)正確地選擇合同類型，又有助于使用方更好地判斷自身學(xué)習(xí)水平，有助于提高能力。既然簽訂“合同”的實質(zhì)是向管理者提供信號的約束機制，信號傳遞的效率決定了學(xué)習(xí)制度的效率。為使信號傳遞機制的有效性，必須保證甄別系統(tǒng)的嚴謹和速度。首先，對實驗室管理系統(tǒng)的規(guī)章制度嚴格執(zhí)行，防止學(xué)習(xí)者提供虛假信息。避免管理者和學(xué)習(xí)者“合謀”提供虛假信號以達到欺騙的目的，造成管理制度對評價的失效，實驗室的建設(shè)面臨著“逆向選擇”的困境。使管理制度失去“公信力”。另外，要嚴懲惡意違規(guī)行為，提高學(xué)習(xí)者對試驗設(shè)備的濫用成本，保證管理制度的正常運行。

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