張東華 王金蘭

摘要：基于我國依法治國、卓越法律人才計劃落實的需要，法律高職院系發(fā)展的困境和法律高職學(xué)生的迷茫，我們嘗試創(chuàng)辦了“司法考試實驗班”，五年來取得了公認(rèn)的成績，但是在學(xué)生管理、院內(nèi)外培訓(xùn)的銜接和學(xué)院各部門協(xié)調(diào)等方面也存在些許問題。司法考試實驗班推廣有重要的價值：拓寬法律高職院系的發(fā)展路徑，提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)歷教育與職業(yè)需求緊密結(jié)合，有利于學(xué)生的個人發(fā)展。司法考試實驗班模式探索的啟示：以增強(qiáng)高職學(xué)生的社會競爭力為導(dǎo)向，以提升學(xué)生素質(zhì)（尤其是專業(yè)素質(zhì)）為核心，以學(xué)院的全面參與為保障。

關(guān)鍵詞：法律高職；后續(xù)發(fā)展；司法考試；實證研究

高職與司法考試貌似互不搭界，因為報名司法考試需要本科學(xué)歷。但是，經(jīng)過河北政法職業(yè)學(xué)院法律系的努力，不但把二者緊密結(jié)合，而且結(jié)出了碩果。這一碩果給人以啟迪，有推廣價值。

一、為法律高職學(xué)生創(chuàng)辦司法考試培訓(xùn)班的背景

（1）依法治國、卓越法律人才培養(yǎng)計劃的落實。現(xiàn)在，中國高等法學(xué)教育還不能完全適應(yīng)社會主義法治國家建設(shè)的需要，培養(yǎng)模式相對單一，培養(yǎng)體系還不夠完善，學(xué)生實踐能力總體不強(qiáng)，應(yīng)用型、復(fù)合型法律職業(yè)人才培養(yǎng)不足。提高法律人才培養(yǎng)質(zhì)量成為中國高等法學(xué)教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)。卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃是中共中央政法委員會、中華人民共和國教育部聯(lián)合實施的國家戰(zhàn)略計劃，“圍繞提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心任務(wù)，針對法學(xué)高等教育面臨的問題與挑戰(zhàn)，將目標(biāo)定位在：以提升法律人才的培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以提高法律人才的實踐能力為重點(diǎn)，加大應(yīng)用型、復(fù)合型法律人才的培養(yǎng)力度，培養(yǎng)、造就一批適應(yīng)社會主義法治國家建設(shè)需要的卓越法律職業(yè)人才?！狈筛呗殞W(xué)生與法律本科院校的培養(yǎng)重點(diǎn)不同，在校期間注重法律的應(yīng)用，注重職業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，理論基礎(chǔ)稍顯薄弱。通過司法考試輔導(dǎo)來強(qiáng)化法學(xué)理論的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生盡快成為應(yīng)用型、復(fù)合型法律職業(yè)人才。

（2）法律高職院系發(fā)展的困境。法律高職教育之路走得比較艱難。由法律職業(yè)的性質(zhì)決定了法律職業(yè)者必須受過高等教育，是社會精英。事實上，世界各國的法學(xué)教育也確實是精英教育。比如，美國孩子大學(xué)畢業(yè)后才能從事法律專業(yè)的學(xué)習(xí)，要通過難度相當(dāng)大的考試才能從事法律工作；在德國、日本、法國等國家，要想從事法律工作，學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后要參加多重淘汰型考試，再參加法律實踐。這至少從制度上保證了法律從業(yè)者厚實的基礎(chǔ)理論和豐富的實踐經(jīng)驗，從而加大了司法公正的可能性。我國由于復(fù)雜的社會原因，在二十世紀(jì)九十年代設(shè)立了法律高職院系，定位是培養(yǎng)基層法律工作者。經(jīng)過近三十年的發(fā)展，法律高職院系或是升為本科層次，或是設(shè)立其它專業(yè)帶動法律專業(yè)的發(fā)展，法律專業(yè)日漸萎縮。作為我國第一批法律高職院校、以法律專業(yè)起家的河北政法職業(yè)學(xué)院也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。我們該何去何從？我們要生存，我們要繼續(xù)發(fā)展，必須探索一條法律高職院校的發(fā)展之路。最根本的措施無非是提升教育質(zhì)量、提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，以解決招生問題；打造較高層次的學(xué)生發(fā)展平臺、拓寬學(xué)生就業(yè)路徑。只有學(xué)生在學(xué)校能夠砸實專業(yè)基本理論、掌握嫻熟的職業(yè)技能，才能更適應(yīng)社會發(fā)展的需要；高職院校才能擺脫困境，發(fā)展才有扎實的根基。

（3）法律高職學(xué)生的自卑和迷茫。高職屬于大專層次。與本科院校的學(xué)生比起來，高職院校的學(xué)生普遍存在一種自卑的情緒。認(rèn)為自己高考失敗了才進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)，文憑低又沒有家庭背景，就業(yè)無門，即便自己努力，效果也不會太好，難免自暴自棄。還有些家長，自知孩子沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，考不上本科院校，降低了對孩子的期望，放棄了對孩子的鼓勵，把孩子送到學(xué)校，圖的就是省心，孩子別出事、畢業(yè)時好歹混個文憑就行了。拋開這些不論，單說學(xué)生本身，除了極個別高考失利的學(xué)生外，高職院校的學(xué)生在高中時學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)成績普遍不好，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我約束能力差。再加之社會和家庭的影響，孩子們一直在愛的中心，不懂得回報，一味索取，相對自我和自私，難以與人溝通相處。孩子們帶著這些不好的個性和習(xí)慣進(jìn)入大學(xué)，不知道未來在哪里，通向未來的路怎么走。如果學(xué)校對這些孩子沒有正確的、強(qiáng)有力的引導(dǎo)，他們很可能一生奔奔磕磕，碌碌無為。

二、河北政法職業(yè)學(xué)院五屆司法考試實驗班的實證研究（20112015）

（1）營造學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵推動學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。在法律系新生入學(xué)教育時，系領(lǐng)導(dǎo)就直言不諱地告訴學(xué)生法律高職教育面臨的尷尬和困境，讓學(xué)生有危機(jī)感、有壓力；進(jìn)而，又告訴學(xué)生，只要自己足夠努力，學(xué)校會創(chuàng)造條件提升他們的專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)行司法考試培訓(xùn)，幫助他們登上高層次的就業(yè)平臺。多數(shù)學(xué)生聽了領(lǐng)導(dǎo)和老師推心置腹的話語，在師長的指導(dǎo)下，很快能找準(zhǔn)努力的方向，全身心投入到學(xué)習(xí)中。從大學(xué)第一學(xué)期開始，法律系要求輔導(dǎo)員全面介紹法律本科的自學(xué)考試，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身條件報名。專業(yè)課老師會配合提供相對專業(yè)的報考科目建議，比如，由易到難，自考的有些課程在法律系的教學(xué)計劃中，如果學(xué)得好考試分?jǐn)?shù)高，可以直抵自考學(xué)分等。在所有教師的共同努力下，大部分學(xué)生都能制定自己參加自學(xué)考試的計劃，可行性很強(qiáng)，有近一半的學(xué)生能完成計劃。法律系、繼續(xù)教育部根據(jù)自考時間、考試科目，安排專業(yè)水平高的老師利用周末或晚上時間免費(fèi)輔導(dǎo)。這樣，學(xué)生一邊學(xué)習(xí)大專課程，一邊學(xué)習(xí)本科課程。原本輕松自在的大學(xué)生活就被不停地學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、考試占滿了。開始，自由散漫成習(xí)的學(xué)生很不適應(yīng)，也有半途而廢的。在法律系精心營造的學(xué)習(xí)氛圍中，絕大部分學(xué)生堅持下來了，學(xué)習(xí)目標(biāo)日漸明確，學(xué)習(xí)動力越來越足，比學(xué)趕幫超。學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也改變了，逐漸找到了學(xué)習(xí)的樂趣。有些學(xué)生說，要是早點(diǎn)這么學(xué)習(xí)，說不定能考個一本的學(xué)校讀讀……原來學(xué)習(xí)是這么有趣的事……

（2）選拔學(xué)生的條件和形式。大學(xué)第五學(xué)期開學(xué)伊始就進(jìn)行司法考試實驗班的選拔考試。題目由法律系有經(jīng)驗、專業(yè)水平高的老師，根據(jù)往年司法考試題的特點(diǎn)改編而成。報名參加選拔考試的學(xué)生必須具備的條件：一是兩年的專業(yè)課成績必須在全年級排名進(jìn)前20%；二是自學(xué)考試通過的課程需在十科以上，因為只有這樣才能保證司法考試報名時能取得本科學(xué)歷。根據(jù)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的專業(yè)課成績排名、通過法律本科自學(xué)考試的狀況、選拔考試的成績進(jìn)行綜合排名，入選率低于20%，以保證絕對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入實驗班。

（3）培訓(xùn)的內(nèi)容和方式。首先，夯實基礎(chǔ)階段。即非集中的培訓(xùn)，時間是大三的第一學(xué)期。這一階段不打亂原來的教學(xué)秩序和生活秩序，學(xué)生仍然在原來的班級，在周一至周五，和其它學(xué)生一樣正常上課學(xué)習(xí)；只是在周末或晚上，集中在一起，由法律系有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，利用給層層篩選出來的學(xué)生串講司法考試分值高的課程，如民法、民事訴訟法、刑法、刑事訴訟法、行政法、行政訴訟法，也穿插看前一年司法考試輔導(dǎo)的視頻資料。這個階段大約持續(xù)四個月。其次，全面展開階段。即集中培訓(xùn)，時間是大三的第二學(xué)期。這一階段要打亂原來的教學(xué)秩序，把選拔出來的學(xué)生單獨(dú)編班，集中住宿，配備管理能力強(qiáng)的輔導(dǎo)員對實驗班的學(xué)生統(tǒng)一管理。一方面，學(xué)生要學(xué)習(xí)教學(xué)計劃中未完成的課程，只是縮短或改變專業(yè)實習(xí)的時間或方式；另一方面，由法律系優(yōu)秀的專業(yè)課教師，依據(jù)司法考試大綱，系統(tǒng)講授司法考試涵蓋的各門課程，側(cè)重砸實理論基礎(chǔ)；同時利用晚上或周末時間反復(fù)播放司法考試輔導(dǎo)的視頻資料。這個階段大約持續(xù)三個多月。再次，考前沖刺階段。即封閉培訓(xùn)，時間是暑假期間。這一階段，由學(xué)院出面，社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)介入，對學(xué)生進(jìn)行封閉管理封閉培訓(xùn)，學(xué)生一天的學(xué)習(xí)時間有十三四個小時。內(nèi)容主要是視頻輔導(dǎo)，再由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘請司法考試輔導(dǎo)經(jīng)驗豐富的全國知名教師進(jìn)行面授，側(cè)重于對法條的全面梳理。同時隨時進(jìn)行測驗，離司法考試時間越近，測驗的頻率越高，使學(xué)生熟悉考試的氛圍，緩解考前的緊張情緒。這個階段大約持續(xù)三個月。

（4）取得的成績。a.司法考試成績統(tǒng)計。司法考試通過率高，通過司法考試的學(xué)生發(fā)展好。司法考試實驗班的學(xué)生畢業(yè)后一直跟我們保持聯(lián)系。即便當(dāng)年沒有通過考試，絕大多數(shù)學(xué)生走出校門之后能自覺學(xué)習(xí)，繼續(xù)參加司法考試。據(jù)不完全統(tǒng)計，到2015年底，歷屆司法考試實驗班的學(xué)生司法考試通過率已高達(dá)70%以上。

b.司法考試實驗班學(xué)生后續(xù)發(fā)展情況分析。司法考試實驗班的學(xué)生一次通過司法考試的，有的從事律師工作，有的通過了公務(wù)員考試，成為正式的法官、檢察官，有的進(jìn)入事業(yè)單位、企業(yè)，從事法務(wù)工作，還有的考上了研究生繼續(xù)深造。沒有一次通過司法考試的，借著在司法考試實驗班打下的扎實的基礎(chǔ)，絕大部分都在繼續(xù)努力，有的已經(jīng)通過司法考試，從事法律實務(wù)工作；有的仍然在矢志不渝，向著既定目標(biāo)繼續(xù)努力。

（5）存在的問題及解決路徑。首先，學(xué)生的管理問題。學(xué)生管理是核心問題，直接影響學(xué)習(xí)效果。從整體上來說，高職學(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力較差，自我約束力弱，但是視野開闊，思維活躍。這就給學(xué)生管理帶來相當(dāng)程度的困難。法律系從入學(xué)教育開始就鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)實驗班，許多學(xué)生深受鼓舞，摩拳擦掌，準(zhǔn)備一舉成功。但是，班級輔導(dǎo)員的管理能力有差異，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，比較混亂的班級學(xué)生學(xué)習(xí)效果相對差一些。這是第一。第二，在第五學(xué)期，選拔出來的學(xué)生只是集中培訓(xùn)，日常的生活、學(xué)習(xí)仍在原來的班級，管理有一定的難度。第三，第六學(xué)期，實驗班真正成班之后，學(xué)生們搬到一起集中居住，新宿舍、新同學(xué)都要重新適應(yīng)磨合，需要時日。針對這些問題，我們嘗試在新生入學(xué)時，根據(jù)學(xué)習(xí)成績組成兩個遠(yuǎn)航班（取揚(yáng)帆遠(yuǎn)航之義），配備負(fù)責(zé)任、有管理經(jīng)驗的輔導(dǎo)員，以這兩個遠(yuǎn)航班為基礎(chǔ)組建的實驗班的學(xué)習(xí)與管理都好于以往。但是又出現(xiàn)了新問題，即遠(yuǎn)航班有較差的學(xué)生，其他班也有學(xué)習(xí)好的學(xué)生，是否能否及時調(diào)換學(xué)生？如果及時調(diào)換，同樣涉及住宿、學(xué)生管理等問題；如果不及時調(diào)換，可能會挫傷其他班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，校內(nèi)培訓(xùn)與社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)有效銜接問題。校內(nèi)培訓(xùn)集中在第五學(xué)期的晚上和周末、第六學(xué)期，主要由學(xué)院教學(xué)經(jīng)驗豐富、有司法考試輔導(dǎo)經(jīng)驗的專業(yè)教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。從六月份開始，社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入學(xué)校，接管專業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)，學(xué)生管理仍然由學(xué)院輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。這就涉及到校內(nèi)外的培訓(xùn)如何有效銜接的問題，而校內(nèi)外的培訓(xùn)內(nèi)容是否能夠有效銜接，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效果。因此，這項工作是實驗班工作的核心問題之一。按照以前的作法，校內(nèi)老師基本按照《國家司法考試輔導(dǎo)用書》（俗稱三大本）給學(xué)生講解，或是以頭一年某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)資料進(jìn)行輔導(dǎo)，同時穿插看某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的視頻講座。這樣做的好處是：能夠加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解；不足之處是：內(nèi)容的講解會有重復(fù)，有些學(xué)得好的學(xué)生覺得浪費(fèi)時間。社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有自己的培訓(xùn)計劃。進(jìn)駐學(xué)校后，不管學(xué)生先前的學(xué)習(xí)情況如何，徑直按照自己的計劃進(jìn)行，極有可能出現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容的重復(fù)，導(dǎo)致學(xué)生重復(fù)復(fù)習(xí)。

為了有效銜接，學(xué)校與社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須充分溝通。第一，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)須相對固定。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇必須慎重，不能只關(guān)注成本，更應(yīng)關(guān)注培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的聲譽(yù)。最好選取二到三家作為候選，每年根據(jù)實際情況再決定與哪家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作。第二，在每年選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時，要求他們提供培訓(xùn)計劃，基本的培訓(xùn)大綱（留作本校輔導(dǎo)老師備課時參考）。第三，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇盡量提早，要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對本校的輔導(dǎo)老師進(jìn)行基本的培訓(xùn)；與輔導(dǎo)老師就每門課程的輔導(dǎo)制定詳細(xì)計劃，做好分工，以解決知識點(diǎn)重復(fù)講解的問題。第四，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)階段，要求校內(nèi)輔導(dǎo)老師跟班聽課，一方面使校內(nèi)輔導(dǎo)老師熟悉培訓(xùn)思路、培訓(xùn)方法，另一方面隨時輔導(dǎo)，隨時解答學(xué)生復(fù)習(xí)中的疑問。

最后，學(xué)校各個部門的協(xié)調(diào)問題。司法考試實驗班的設(shè)立，看似是法律系為了拓寬學(xué)生就業(yè)渠道、提高學(xué)生就業(yè)層次而采取的措施。實際上，這是法律高職院校為了學(xué)生后續(xù)發(fā)展而采取的長遠(yuǎn)大計，不是單靠一個法律系就能完成的，須舉全校之合力。比如，在第五學(xué)期，利用晚上和周末上課，使本該休息的教室管理者不能休息；暑假期間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)入駐學(xué)校，同樣涉及到教室的使用、水電空調(diào)、食堂、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的面授老師接送招待等一系列問題，需要學(xué)院出面進(jìn)行協(xié)調(diào)?？梢哉f，有關(guān)實驗班的事情沒有小事，如果疏忽可能影響授課質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。實事求是地說，我們確實有考慮不周全的時候，比如忽然停電了，話筒不能用影響聽課效果不說，僅空調(diào)停轉(zhuǎn)就讓人瞬間汗流浹背、難以忍耐，趕緊聯(lián)系值班電工，如果恰遇電工正在處理其它問題，實驗班就得停課等待……這些事情的解決需要學(xué)院的制度建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)的重視與督促。

三、司法考試實驗班推廣的重要價值

（1）拓寬法律高職院系發(fā)展路徑。 我國的高職教育起步晚，人們對高職教育的認(rèn)知度和認(rèn)同感低，在一定程度上制約著高職院校的發(fā)展。尤其是法律高職院校的發(fā)展更是艱難。為了法律高職院校自身的生存和發(fā)展，我們必須拓寬學(xué)生的就業(yè)門路，提升學(xué)生的就業(yè)層次。按照中國普通人的觀念，孩子上學(xué)的層次越高越好，而高職院校僅是大專層次，生怕就業(yè)時被人瞧不起。而通過幾屆司法考試實驗班的成功嘗試，我們欣喜地看到，由于明確目標(biāo)的引領(lǐng)和嚴(yán)格的管理，司法考試實驗班的學(xué)生（不管是否能一次通過司法考試）就業(yè)率很高，且就業(yè)單位和就業(yè)崗位與專業(yè)基本一致?？诳谙鄠鳎瑯O大地帶動了招生和報到率。學(xué)院法律系的招生和就業(yè)一直走在學(xué)院的前列。在2012年學(xué)院接受評估時，評估專家和法律系老師座談，專家最感興趣的話題就是，為什么在全國法律系招生日漸萎縮，甚至有些高職院校的法律專業(yè)招不到學(xué)生的情況下，我院的法律系招生卻頻創(chuàng)新高？當(dāng)然，功勞不能完全歸功于法律系，但是，法律系的司法考試實驗班給學(xué)生的后續(xù)發(fā)展搭建了新平臺，應(yīng)該是一個重要的原因。哪一個家長、哪一個考生不愿意有更好的未來呢？

（2）提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量。司法考試實驗班的創(chuàng)辦給法律系的教學(xué)和學(xué)生管理帶來了壓力，壓力即動力。輔導(dǎo)員們工作更加認(rèn)真負(fù)責(zé)，比學(xué)趕超的盡頭十足，以能夠做實驗班的輔導(dǎo)員為榮。學(xué)生的學(xué)習(xí)面貌大大改觀，聽講認(rèn)真了，主動和老師溝通了，虛心接受老師的建議了。好多教公共課的老師由衷地贊嘆：法律系的學(xué)生真不錯！教師的教學(xué)目標(biāo)更明確了，講課內(nèi)容與司法考試密切結(jié)合；主動找資料，甚至自費(fèi)報司法考試輔導(dǎo)班，聽聽一線輔導(dǎo)老師怎么講授；反復(fù)揣摩一個考點(diǎn)的變化……老師們更敬業(yè)了，專業(yè)水平更高了……經(jīng)過幾屆司法考試實驗班的輔導(dǎo)，現(xiàn)在法律系已經(jīng)有些老師在司法考試的社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，且反應(yīng)良好。我們的老師走出去了，既提升了自我，也擴(kuò)大了學(xué)院的影響。

（3）使學(xué)歷教育與職業(yè)需求緊密結(jié)合。 高職院校的學(xué)生畢業(yè)時取得的是大專學(xué)歷，司法考試是職業(yè)資格考試，而報名參加司法考試的最低門檻是本科，這就迫使想進(jìn)司法考試實驗班的學(xué)生努力學(xué)習(xí)，參加自學(xué)考試法律本科的學(xué)習(xí)并在兩年內(nèi)順利通過10科以上。司法考試是職業(yè)資格考試，考查內(nèi)容傾向于法律職業(yè)的需求。這就使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)能夠與法律職業(yè)的需求相結(jié)合，使學(xué)歷教育與職業(yè)教育、職業(yè)需求相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，提前更準(zhǔn)確地感知到職業(yè)的需求，從而對自己的職業(yè)生涯盡早規(guī)劃，更好地促進(jìn)了專業(yè)學(xué)習(xí)；司法考試以扎實的專業(yè)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。學(xué)歷教育與職業(yè)需求相得益彰，相互促進(jìn)。

（4）有利于學(xué)生的個人發(fā)展。三年的高職學(xué)習(xí)期間，學(xué)生可以通過自身的努力，同時取得大專文憑和本科學(xué)歷，取得學(xué)士學(xué)位。如果個人努力到位的話，可以一次通過司法資格考試。這樣，就比本科院校的學(xué)生節(jié)約了一年時間拿到本科文憑和司法考試合格證。一年的時間會為學(xué)生贏得好多機(jī)會，比如參加公務(wù)員考試、省四級聯(lián)考等。在法律職業(yè)工作中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識的欠缺，則有足夠的動力進(jìn)一步深造。事實上，僅憑三年的大專學(xué)習(xí)、自考學(xué)習(xí)和司法考試的準(zhǔn)備，法律知識的積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要想干好法律工作，必須有深厚的法學(xué)功底、嫻熟的法律技巧和崇高的職業(yè)道德。經(jīng)過法律工作實踐的打磨，提前進(jìn)入社會的學(xué)生越來越清楚自己的需求，從而能夠更有針對性地學(xué)習(xí)。這是從本科畢業(yè)直升研究生所不能比擬的。

四、司法考試實驗班模式探索的啟示

（1）以增強(qiáng)高職學(xué)生的社會競爭力為導(dǎo)向。高職學(xué)生和其他院校的學(xué)生一樣，總會走向社會，但是進(jìn)入社會的起點(diǎn)與本科院校學(xué)生不同。如何增強(qiáng)高職學(xué)生的社會競爭力，使自己的學(xué)生即便輸在了起跑線上，在以后的人生賽跑中能緊追幾步，趕上或超過大部隊，便成為高職學(xué)院辦學(xué)首先要考慮的重要問題。創(chuàng)辦司法考試實驗班的初衷便在于此。法律高職院系學(xué)生經(jīng)過苦行僧般的一年的拼搏，贏得了司法考試合格證，較之其他本科院校的學(xué)生，便贏得了提前一年進(jìn)入社會修煉的時間，也就能夠贏得很多難得的機(jī)會。所以，即便不創(chuàng)辦司法考試實驗班，即便不是高職法律院系，只要是以增強(qiáng)高職學(xué)生的社會競爭力為導(dǎo)向的改革，必定會受到學(xué)生及其家長的歡迎。

（2）以提升學(xué)生素質(zhì)（尤其是專業(yè)素質(zhì)）為核心。中國社會固然富有人情味，找工作有時也難免需要些許關(guān)系。但是，每個單位都需要有真本事的人干事，撐起這個單位。真本事、干有專長才是年輕人的立身之本。要想增強(qiáng)高職學(xué)生的社會競爭力，必須在提升學(xué)生素質(zhì)，尤其是專業(yè)素質(zhì)上下功夫。法律專業(yè)的學(xué)生就是要學(xué)好法律，那么，參加天下第一考——司法考試便是砸實學(xué)生專業(yè)知識、提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的重拳。當(dāng)然，僅僅能夠通過司法考試，與以后從事法律工作的專業(yè)要求還差得多。關(guān)鍵是，學(xué)生在復(fù)習(xí)司法考試的過程中，歷練了堅韌、堅持的性格，知道了拼搏的艱辛，學(xué)會了奮斗，這是在任何大學(xué)里面都學(xué)不到的，也算是司法考試的副產(chǎn)品，會成為學(xué)生人生的助推劑。

（3）以學(xué)院的全面參與為保障。司法考試實驗班的創(chuàng)辦絕非一人一系之功力，其成功有賴于全學(xué)院的參與。不管是對學(xué)生專業(yè)的輔導(dǎo)，還是對學(xué)生日常生活的管理；不管是純粹由學(xué)校強(qiáng)化輔導(dǎo)階段，還是與社會力量聯(lián)合培訓(xùn)階段，哪件事、哪個時候不是學(xué)院力量的全面支持？如果沒有領(lǐng)導(dǎo)的全面協(xié)調(diào)，如果沒有法律系教職工的全面投入，如果沒有強(qiáng)有力的后勤支援，司法考試實驗班怎么會有如此的順利？怎么會有如此的捷報頻傳？司法考試實驗班的成績非一朝一夕之功，也不單單靠法律系學(xué)生本身的努力，更賴于強(qiáng)大的政法學(xué)院的支撐！

五、結(jié)語

在我們申請課題的時候，自學(xué)考試畢業(yè)生還可以參加司法考試，我們便根據(jù)學(xué)院的實際和學(xué)生的需求，創(chuàng)造性地開辦了司法考試實驗班，得到了學(xué)生和家長的普遍認(rèn)同。在2016年，國家司法考試的報考條件卻發(fā)生了變化，我們對于以創(chuàng)辦司法考試實驗班的方式推動法律高職學(xué)生發(fā)展方式的探索也就告一段落了。但是，永遠(yuǎn)不能結(jié)束的是，以增強(qiáng)高職學(xué)生的競爭力為導(dǎo)向，以提升學(xué)生的自身素質(zhì)（尤其是專業(yè)素質(zhì)）為核心，以學(xué)院的全面參與為保障的，推動高職學(xué)生后續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式的嘗試、提升高職院校教學(xué)質(zhì)量的探索，則永遠(yuǎn)在路上。沒有最好，只有更好。

項目：2015年河北省省高等教育教學(xué)改革研究與實踐項目——法律高職學(xué)生后續(xù)發(fā)展之探索（立項編號：2015GJJG341）。主持人：王金蘭；項目組成員：張東華、趙治國、張麗霞、許建蘇

作者簡介：張東華，副教授，研究方向：法學(xué)理論、高職教育；王金蘭，教授、科研處長，研究方向：民商法學(xué)、高職教育。