楊譽(yù)

摘要：當(dāng)下，我市正推行體育特色項(xiàng)目比賽，得到了各學(xué)校的積極支持和好評。學(xué)生的比賽成績得到很大的提高；教師得以在以往的“萬金油”式的雜牌教練中解放出來，專心致志自己特長的特色項(xiàng)目，容易在帶隊(duì)比賽和科研中取得成績，在教育教學(xué)中得到成就感；學(xué)校也因減少了不必要的比賽的盲目上馬造成的經(jīng)費(fèi)和資源的浪費(fèi)和緊張；在另一方面，特色項(xiàng)目比賽的推行，有利于一個地方特色項(xiàng)目的承傳，很大程度的推動了我市各鎮(zhèn)區(qū)的群眾體育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：我市；特色項(xiàng)目；比賽

研究范圍和對象：市內(nèi)同類學(xué)校；通過與學(xué)生談話、與教師訪談、前后的比賽成績對比等方法獲得信息。

前言

競技體育亦稱競技運(yùn)動，是體育的重要組成部分，它是以體育競賽為主要特征，以創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動成績，奪取比賽優(yōu)勝為主要目標(biāo)的社會體育活動。以我市為例，未實(shí)行學(xué)校申報市體育項(xiàng)目比賽前，各間學(xué)校一接到市里舉行某個項(xiàng)目的比賽時，學(xué)校里從校長到體育教師再到學(xué)生，忙個不亦樂乎。到頭來，因?yàn)楦鱾€項(xiàng)目都報名，人力資源分散，遍地開花但都不結(jié)果——取不了好成績，體育老師還兩頭不是人。自從我市實(shí)行各學(xué)校報名參加特色項(xiàng)目比賽以來，教師和訓(xùn)練的人力資源得以集中，學(xué)校申報自己學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奶厣?xiàng)目，減少不必要的盲目上馬，收到了很好的效果。在做好特色項(xiàng)目比賽上，作者提出以下看法：

一、從體育效益來看

北京奧運(yùn)會，獲得金牌的國家有52個之多，獲得獎牌的國家多達(dá)81個之多。能派出強(qiáng)大陣容全方位參加項(xiàng)目的只有為數(shù)不多的幾個中、美、俄、英、德等體育大國。一些很不起眼的如牙買加、毛里求斯、多哥、阿富汗等國家也能在奧運(yùn)會上獲得獎牌，他們派出的運(yùn)動員不多，但都是集中參加他們國家的特色項(xiàng)目，沖擊并能獲得獎牌。從體育不起眼的國家所獲的北京奧運(yùn)會獎牌來看，這很大程度上是在特色項(xiàng)目上努力的結(jié)果。根據(jù)人才從下向上送的原則，市里每年都要舉行一系列的體育比賽，像一些學(xué)校場地不足的學(xué)校，可以就有限的空間開展自己的特色項(xiàng)目，如羽毛球、毽球等。從經(jīng)濟(jì)節(jié)約來說，不必要在所有的項(xiàng)目都作投入，集中力量在一兩個項(xiàng)目上突破，用更少的錢便可以提高自己學(xué)校的知名度。如北京奧運(yùn)會上的牙買加，他們所獲得的六枚金牌，就全部集中在短跑項(xiàng)目上，達(dá)到一鳴驚人的好效果。成績效應(yīng)使人們記住了博爾特，記住了牙買加。

因此，各個鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校都應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，配合當(dāng)?shù)匾虻刂埔耍陥笞约簩W(xué)校的特色比賽項(xiàng)目，以求最小的投入在比賽中獲得最大的效益。以田徑項(xiàng)目為例，可以綜合幾年來市的中學(xué)生運(yùn)動會比賽，研究出一到二個冷門又符合自己學(xué)校特點(diǎn)的項(xiàng)目（如女子的田類項(xiàng)目），在該項(xiàng)目上形成突破點(diǎn)，科學(xué)挑選人才、系統(tǒng)訓(xùn)練，形成連續(xù)性的制度，比盲目性每間學(xué)校都跟大流式的參加籃球比賽的報名就要容易出成績。

二、有利于制定長期的體育教學(xué)計(jì)劃

工作計(jì)劃是科學(xué)安排整個教學(xué)工作，順利完成教學(xué)任務(wù)不可缺少的教學(xué)文件，是教師進(jìn)行體育教學(xué)的主要依據(jù)。當(dāng)學(xué)校申報了三個特色項(xiàng)目比賽，因?yàn)樘厣?xiàng)目為兩年一報，可換可改。那么，在未來的兩年內(nèi)，學(xué)校就可以順利的制定兩年內(nèi)的體育工作計(jì)劃，正確處理好教材、課次之間的關(guān)系。體育教師也可以圍繞特色項(xiàng)目比賽制定兩年的訓(xùn)練計(jì)劃，使教學(xué)工作與訓(xùn)練帶隊(duì)工作兩不誤，做到有條不紊，提高體育教學(xué)質(zhì)量。要知道，在基層體育學(xué)校訓(xùn)練中，不同專業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生既要保證其主科學(xué)習(xí)不掉隊(duì)，又要兼顧體育訓(xùn)練。很多學(xué)校，體育老師選好的學(xué)生，還得做通家長工作，協(xié)調(diào)好各個科任之間的關(guān)系。所報項(xiàng)目減少了，就可以及早定人員、定計(jì)劃。

教師的主要任務(wù)是教學(xué)，現(xiàn)在教學(xué)提倡的是新課標(biāo)教學(xué)，學(xué)生的自主性強(qiáng)，體育成績不穩(wěn)定性大，在一些比賽項(xiàng)目上不容易選材，教師更有必要作好長期計(jì)劃和課時計(jì)劃。在平常的教學(xué)中，可以有目的、有針對性的加插學(xué)校計(jì)劃參加市的特色項(xiàng)目。通過平時的上課了解和階段性的考核，教師可以了解和掌握學(xué)生的身體發(fā)育、素質(zhì)和運(yùn)動技能等情況，有針對性地加強(qiáng)該項(xiàng)目體育課的密度和運(yùn)動負(fù)荷，合理地為該項(xiàng)目的尖子增加承受力，為選拔比賽苗子作好鋪墊。

三、有利于體育教師的專長發(fā)揮

一間學(xué)校里，體育教師的專長就體現(xiàn)在日常教學(xué)的組織工作到位，帶領(lǐng)學(xué)校的某個訓(xùn)練隊(duì)參加各種比賽并獲得名次。體育教師，從大學(xué)生變?yōu)榻處熐?，都會專修一?xiàng)專項(xiàng)。那么，在中學(xué)里，他就會致力于他的專項(xiàng)方面的發(fā)揮，以求能將專長傳授給學(xué)生。我市改變傳統(tǒng)的所有學(xué)校參加所有項(xiàng)目的比賽改成選報特色項(xiàng)目比賽，也就是說，體育教師可以從以前繁鎖的全方位參加所有的市比賽中抽身出來，專門負(fù)責(zé)自己專長的項(xiàng)目。以一間學(xué)校申報市的特色項(xiàng)目三個、學(xué)校有體育教師六人為例，按照學(xué)生參加男女項(xiàng)目都參加為例，那么每一體育教師就可以專攻其中的一個項(xiàng)目，而兩年之內(nèi)就可以在這個項(xiàng)目里進(jìn)行潛力專心發(fā)揮，更容易出成績。這樣比以前全面開花報項(xiàng)目，還以不是自己所專長的身份帶隊(duì)參加市里的比賽，每個教師一年內(nèi)要負(fù)責(zé)幾個項(xiàng)目就顯得輕松多了。所謂兵貴專而不在多！

以某間學(xué)校為例，以前學(xué)校逢遇上市里的比賽，為了追求體育成績效就，校長都要求所有項(xiàng)目都報名參加。教師們既要上好課，又要訓(xùn)練，簡直是分身無術(shù)，但是校長的布置又得執(zhí)行。在一間學(xué)校里，有體育基礎(chǔ)的學(xué)生就是那范圍內(nèi)的幾個學(xué)生，每次什么項(xiàng)目的比賽都得找他們。如果各個項(xiàng)目都上，這樣一來，學(xué)生不但沒有得到系統(tǒng)的訓(xùn)練，還會出現(xiàn)厭倦情緒使成績下降。教師方面也一樣，教師是固定的幾個人，以前的比賽幾乎是每一項(xiàng)都要抓，基本上沒時間上科研項(xiàng)目，所以在科研方面一直沒有出成績。自從學(xué)校申報特色項(xiàng)目比賽以后，學(xué)生得到了系統(tǒng)的訓(xùn)練，參加市的比賽，獲得了前所未有的三個單項(xiàng)進(jìn)入前五的好成績。教師們也因?yàn)橹辉谝粋€領(lǐng)域著手，科研立項(xiàng)突破點(diǎn)明顯，連續(xù)三年，教師在市里的論文評比中獲得了兩個二等獎和兩個三等獎的好名次。

四、有利于地方傳統(tǒng)項(xiàng)目的傳承

中國五千年的文化文明，就是歸功于在各個地方得到傳承。北京奧運(yùn)會，中國取得了前所未有的體育成功。在體育這一塊，只要那個地方在某個領(lǐng)域經(jīng)常能取得省市以上的好成績，并且群眾基礎(chǔ)比較好，就會被稱作“XX之鄉(xiāng)”、“XX城市”之類的。象我市石龍的“舉重之鄉(xiāng)”，東莞的“籃球城市”等就是特色的標(biāo)志。一說到乒乓球，人們就知道是中國的國球；說到籃球，人們第一時間想到美國NBA，說到足球，人們就馬上聯(lián)想到巴西；說到中長跑，人們馬上想到肯尼亞的黑人選手。這是就是傳統(tǒng)特色的體育項(xiàng)目所產(chǎn)生的名牌效應(yīng)，一說出來就能得到人的肯定和尊重。就像我市的“籃球城市”稱謂，可謂是當(dāng)之無愧，在一個城市里，有兩支頂級籃球隊(duì)同在，對基層的籃球運(yùn)動項(xiàng)目的發(fā)展和體育場地設(shè)施的建設(shè)等就起了不可估量的作用。遇上要舉辦諸如此類的體育比賽，人們就會首先考慮到可以給特色城市來承辦權(quán)，并借此增加地方的知名度和體育事業(yè)的發(fā)展。

以某間學(xué)校為例，該學(xué)校因?yàn)殚_辦比較晚，學(xué)校環(huán)境差，校園小，用的是以前的小學(xué)校舍，可以說開辦以來就沒有取得過市里的體育比賽成績。自從該校校長看到附近公園有很多青年、老年人在踢毽子，玩得不亦樂乎，加上平時學(xué)生也喜歡踢毽子。于是，突發(fā)奇想，與體育科組達(dá)成一致做法，將踢毽子作為學(xué)校的特色項(xiàng)目上報市。經(jīng)過兩年的訓(xùn)練，該校竟然在市的踢毽子比賽中獲得二等獎，取得了學(xué)校建校以來的歷史好成績。學(xué)校以該成績?yōu)槠鯔C(jī)，大力發(fā)展體育運(yùn)動，現(xiàn)在，該校的踢毽子已蔚然成風(fēng)。

國家提出：發(fā)展體育運(yùn)動是為了鍛煉身體，增強(qiáng)人民體質(zhì)。但幾乎所有體育項(xiàng)目，都包含著比賽在里面。承然，體育比賽的本身是為了促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展，但是我們也不能僅僅為了所謂的比賽名次等功利心去進(jìn)行體育，我們學(xué)校體育的目的是為了發(fā)展學(xué)生的身心健康。我們可以通過市里的特色項(xiàng)目，從另一方面、多角度去想問題，以特色來促進(jìn)全面，以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)校和我市體育健康有序的發(fā)展。綜上所述，體育特色項(xiàng)目比賽的推行，已在我市取得了實(shí)效性的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]譚汝吉.特色運(yùn)動[M].北京教育出版社，1994，4.

[3]楊克寧.體育新課標(biāo)[M].上海教育出版社，2002，11.

（作者單位：東莞市信息技術(shù)學(xué)校）