賈秋英

摘要：在普通高校中，排球是體育教學(xué)內(nèi)容之一，在促進(jìn)高校學(xué)生全面發(fā)展方面起到重要作用。在普通高校排球教學(xué)中，教師要將比賽教學(xué)法巧妙應(yīng)用到各環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生掌握排球課程知識(shí)的同時(shí)，順利完成排球訓(xùn)練任務(wù)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期排球教學(xué)新突破。因此，本文從不同角度入手客觀闡述了比賽教學(xué)法在普通高校排球教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：比賽教學(xué)法；普通高校；排球教學(xué)；應(yīng)用

在素質(zhì)教育背景下，比賽教學(xué)法等巧妙作用到普通高校排球教學(xué)中，順利催生了高校排球課堂教學(xué)。在普通高校排球教學(xué)中，教師要深入準(zhǔn)確解讀比賽教學(xué)法內(nèi)涵、特征以及優(yōu)勢(shì)，多層次巧妙應(yīng)用比賽教學(xué)法，提高排球教學(xué)有效性，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生終身體育段落意識(shí)以及能力。

一、比賽教學(xué)法在普通高校排球教學(xué)中應(yīng)用的重要性

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，比賽教學(xué)法是指在比賽條件下，以統(tǒng)一化的比賽規(guī)則與強(qiáng)度為基點(diǎn)，順利完成訓(xùn)練任務(wù)的教學(xué)方法之一。同時(shí)，在素質(zhì)教育背景下，普通高校體育教學(xué)內(nèi)容日漸增多，排球已成為教學(xué)內(nèi)容之一。由于比賽教學(xué)法具有多樣化優(yōu)勢(shì)，已被頻繁應(yīng)用到普通高校排球教學(xué)中，其重要性體現(xiàn)在多個(gè)方面。在普通高校排球教學(xué)中，教師會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行大量反復(fù)練習(xí)，更好地掌握排球技術(shù)動(dòng)作，但重復(fù)性練習(xí)會(huì)影響學(xué)生對(duì)排球教學(xué)的趣味程度，比賽教學(xué)法的應(yīng)用可以在無(wú)形中增加在單一重復(fù)排球動(dòng)作練習(xí)的趣味程度，利于學(xué)生主動(dòng)參與到各訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，有效提高排球訓(xùn)練積極性。同時(shí)，比賽教學(xué)法的應(yīng)用能夠在無(wú)形中幫助各層次學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，強(qiáng)化他們主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，熟練掌握重要排球運(yùn)動(dòng)技能，能夠有效磨煉班級(jí)各層次學(xué)生意志品質(zhì)，培養(yǎng)他們敢于拼搏的精神。此外，排球?qū)儆诩w性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)配合方面的要求較高，比賽教學(xué)法的應(yīng)用利于實(shí)時(shí)培養(yǎng)并提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、適應(yīng)能力等，更好地參與到傳球接力比賽、實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗賽中，科學(xué)提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

二、比賽教學(xué)法在普通高校排球教學(xué)中的應(yīng)用路徑

（一）圈內(nèi)自由墊球比賽

在普通高校排球教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)圈內(nèi)自由墊球比賽具體要求、規(guī)則、要點(diǎn)，尤其是注意事項(xiàng)，將比賽教學(xué)法巧妙應(yīng)用其中，借助比賽教學(xué)法多樣化優(yōu)勢(shì)，科學(xué)深化圈內(nèi)自由墊球比賽，確保比賽各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。在應(yīng)用比賽教學(xué)法過(guò)程中，教師先要根據(jù)班級(jí)學(xué)生已有的排球水平，將其合理劃分為多個(gè)小組，兩人一組，向各組分發(fā)一個(gè)排球，并在地上畫(huà)出一個(gè)圓圈，直徑為2米。小組一名學(xué)生在圈內(nèi)自由墊球，而還有一名學(xué)生負(fù)責(zé)準(zhǔn)確記錄甲組這名學(xué)生墊球具體次數(shù)。如果墊球過(guò)程中，排球掉在地面上或者人出圈，則說(shuō)明此次墊球失敗。在整個(gè)墊球過(guò)程中，每組每名學(xué)生只有一次機(jī)會(huì)，依次輪換，墊球數(shù)量最多的學(xué)生獲勝。在各小組學(xué)生圈內(nèi)自由墊球過(guò)程中，教師要仔細(xì)觀察各小組每名學(xué)生墊球情況，準(zhǔn)確把握班級(jí)各層次學(xué)生在排球?qū)嵺`訓(xùn)練中錯(cuò)誤的動(dòng)作等，集中講解的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，再利用比賽教學(xué)法，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行排球訓(xùn)練，熟練掌握重要的排球技能技巧。

（二）對(duì)墻墊球比賽

在普通高校排球教學(xué)中，教師也可以將比賽教學(xué)法作用到對(duì)墻墊球比賽中，明確比賽規(guī)則以及訓(xùn)練強(qiáng)度。教師要讓班級(jí)學(xué)生兩人一組，每組分發(fā)一個(gè)排球，將圓圈畫(huà)在墻高3m處，圓圈直徑為1m。小組一名學(xué)生對(duì)著墻面上的圓圈，不間斷地向墻面圓圈內(nèi)墊球，小組還有一名學(xué)生仔細(xì)觀看的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確記錄墊球數(shù)量。如果排球落點(diǎn)不在墻面圓圈內(nèi)，則說(shuō)明該次墊球失敗。小組每名學(xué)生只有一次機(jī)會(huì)，輪流進(jìn)行，最終墊球數(shù)量最多的學(xué)生獲勝。在對(duì)墻墊球比賽結(jié)束后，教師可以讓班級(jí)學(xué)生說(shuō)說(shuō)墊球過(guò)程中遇到的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生存在的錯(cuò)誤動(dòng)作，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，便于實(shí)時(shí)提高學(xué)生對(duì)墻墊球準(zhǔn)確率的同時(shí)，實(shí)時(shí)培養(yǎng)各方面能力。

（三）傳（墊）球接力賽與實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗賽

在排球教學(xué)過(guò)程中，教師可以將比賽教學(xué)法作用到傳（墊）球接力比賽中，根據(jù)班級(jí)每位學(xué)生能力，將其劃分為兩個(gè)大隊(duì)，即甲、乙兩個(gè)隊(duì)，要求兩個(gè)大隊(duì)學(xué)生隔著排球網(wǎng)分別進(jìn)行縱向排列。甲組第一名隊(duì)員發(fā)球，排球過(guò)網(wǎng)之后，以最快的速度跑到該隊(duì)最后面，乙隊(duì)第一名隊(duì)員接球之后，將排球傳過(guò)網(wǎng)之后，以最快速度跑到自己隊(duì)最后面，依次進(jìn)行，直到各隊(duì)最后一名隊(duì)員。在傳（墊）球比賽中，如果隊(duì)員出現(xiàn)失誤或者犯規(guī)，將不能繼續(xù)進(jìn)行該輪比賽，比賽再次開(kāi)始的時(shí)候，淘汰隊(duì)員之后一名隊(duì)員發(fā)球，而不是隊(duì)首那名隊(duì)員發(fā)球，如果某對(duì)隊(duì)員全部被淘汰，比賽結(jié)束。此外，教師也可以將比賽教學(xué)法應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗比賽中，仍然將班級(jí)學(xué)生分為兩個(gè)大組，也可以讓同年級(jí)其他班級(jí)學(xué)生參與，進(jìn)行模擬的實(shí)戰(zhàn)排球練習(xí)。在實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗比賽中，教師要向?qū)W生明確排球?qū)崙?zhàn)對(duì)抗賽的實(shí)際規(guī)則以及要求，向?qū)W生提供相關(guān)器材等，便于排球?qū)崙?zhàn)對(duì)抗比賽順利進(jìn)行，實(shí)時(shí)培養(yǎng)班級(jí)各層次學(xué)生體育能力與素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在普通高校排球教學(xué)中，教師要巧妙應(yīng)用比賽教學(xué)法，堅(jiān)持由淺入深的原則，圍繞課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與到多樣化排球比賽中，靈活運(yùn)用掌握的排球知識(shí)與技能，強(qiáng)化比賽、規(guī)則與體育意識(shí)的同時(shí)，實(shí)時(shí)提高體育綜合能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。

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（作者單位：長(zhǎng)治職業(yè)技術(shù)學(xué)院）