范莉梅

摘 要：目前焊接技術(shù)已越來越多地應(yīng)用于我國各個生產(chǎn)領(lǐng)域。中職院校就是要培養(yǎng)合格的符合焊接生產(chǎn)需求的技能人才。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已無法滿足這一需求。本文從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，就如何改進實習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：焊接 學(xué)習(xí)興趣 動手能力 產(chǎn)學(xué)結(jié)合

焊接技術(shù)目前已被廣泛應(yīng)用于機械、建筑、船舶、汽車生產(chǎn)、航空、軍事裝備等領(lǐng)域。社會急需高水平、高素質(zhì)的焊接專業(yè)技術(shù)人才。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法培養(yǎng)具有良好動手能力的學(xué)生，對學(xué)生走上工作崗位適應(yīng)生產(chǎn)需求十分不利。為有效提高焊接實習(xí)教學(xué)效果，理論結(jié)合實踐，提高學(xué)生的動手能力，筆者提出以下幾點教學(xué)建議。

一、生動教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為避免焊工專業(yè)教學(xué)出現(xiàn)照本宣科、抽象難懂的現(xiàn)象，將生動的生產(chǎn)操作與專業(yè)教學(xué)有機結(jié)合起來，筆者在學(xué)習(xí)初期，就組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)觀摩焊接結(jié)構(gòu)件生產(chǎn)過程，加強對焊接生產(chǎn)的感性認識，了解焊接過程在生產(chǎn)中的重要性，提高學(xué)生的焊接質(zhì)量意識。由于焊接專業(yè)教學(xué)是一個循序漸進的過程，學(xué)生的理解、領(lǐng)悟能力也在不斷提升。同時，教師結(jié)合理論知識和實際操作過程進行詳細講解，耐心指導(dǎo)，還要在實習(xí)工廠讓低年級學(xué)生觀摩學(xué)長的技能訓(xùn)練，了解焊工常用設(shè)備、材料、基本操作過程等，并在學(xué)長操作時，聯(lián)系理論現(xiàn)場講解。組織學(xué)生觀看焊接方面的影像資料，進一步加強感性認識，將枯燥抽象的專業(yè)知識形象化、具體化，從而逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保良好的教學(xué)效果。

二、與相關(guān)課程充分鏈接

焊接專業(yè)教學(xué)與許多課程聯(lián)系緊密。若僅從焊接單方面教學(xué)，知識不夠全面、思路不夠開闊，難以取得良好的教學(xué)效果。因此，教師要充分運用相關(guān)學(xué)科知識，配合焊接專業(yè)教學(xué)。在教學(xué)中的許多機械專業(yè)基礎(chǔ)課程與焊接專業(yè)教學(xué)聯(lián)系最為緊密，如金屬材料熱處理、機械制圖、電工等。焊接專業(yè)課程中的冶金反應(yīng)、焊接設(shè)備、工藝參數(shù)、識讀焊接圖等問題，都需要大量上述課程的知識作為補充。所以，在教學(xué)中除了正常的焊接專業(yè)教學(xué)外，還要與相關(guān)課程充分鏈接，夯實學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識。

三、因材施教，培養(yǎng)動手能力

技工院校是為社會培養(yǎng)高技能人才的基地，學(xué)生的動手能力是衡量教學(xué)效果的重要標準。由于學(xué)生個體差異，很難用統(tǒng)一的實習(xí)教學(xué)模式和標準去要求，因此首先要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動手能力，根據(jù)不同情況制訂相應(yīng)的實習(xí)教學(xué)計劃，真正做到因材施教。焊接技能訓(xùn)練采取遞進方式，加強基本功訓(xùn)練。教師首先要現(xiàn)場演示，講解練習(xí)要領(lǐng)，明確學(xué)習(xí)目標;其次加強巡回檢查，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的問題并予以指正;最后要做好總結(jié)點評。為避免由于枯燥、反復(fù)訓(xùn)練導(dǎo)致厭學(xué)情緒，開展以小組為單位的學(xué)習(xí)競賽。每天根據(jù)訓(xùn)練課題制定相應(yīng)評分標準，讓學(xué)生在練習(xí)過程中做到目標明確。訓(xùn)練結(jié)束根據(jù)評分標準給每位學(xué)生打分，合計小組總分，評選優(yōu)秀小組，給予不同形式的獎勵，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造團結(jié)協(xié)作、互幫互助、共同進步的學(xué)習(xí)氛圍。

四、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，提高焊接技能

為不斷提高學(xué)生的焊接技能，以適應(yīng)未來工作崗位的需求，可以將基本功訓(xùn)練與生產(chǎn)有機結(jié)合，承攬實習(xí)工廠焊接生產(chǎn)任務(wù)。選拔優(yōu)秀學(xué)生參與到生產(chǎn)當中，同時鼓勵其他學(xué)生加強基本功訓(xùn)練，盡快加入到生產(chǎn)實踐中。從焊接圖紙的識讀到焊接材料的準備及焊接坡口的加工、焊件的清理等前期準備，再到焊接工裝的設(shè)計制作，最后到產(chǎn)品的焊接加工及焊接產(chǎn)品的自檢，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)幫助下一步步實踐整個工作流程，通過實戰(zhàn)讓學(xué)生將所學(xué)所練都得到檢驗，從而明確下一步技能提高的方向，找準自身努力的目標，有效提高焊接專業(yè)教學(xué)效果。

焊接專業(yè)教學(xué)還有待進一步探索和改進。只有與生產(chǎn)實踐和焊接技術(shù)的發(fā)展緊密聯(lián)系，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生動手能力，才能為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的實用型人才。

參考文獻：

[1]王長忠.電焊工技能訓(xùn)練[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2005.

[2]劉云龍.焊工技師手冊[M]. 北京：機械工業(yè)出版社，2000.

[作者單位：山西省晉中市榆次區(qū)經(jīng)緯機械（集團）有限公司技工學(xué)校]