張春陽(yáng) 糜娜

一、思想品德教學(xué)的重要性

初中階段是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。這個(gè)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且思維敏捷，也有很強(qiáng)的叛逆心理，在社會(huì)認(rèn)知等方面思想不夠成熟。思想品德教育則可以利用這些特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

思想品德課程主要涉及學(xué)生對(duì)家庭、社會(huì)和國(guó)家的基本認(rèn)識(shí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品格，同時(shí)還要落實(shí)“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀教育，為國(guó)家培養(yǎng)道德情操優(yōu)秀的高素質(zhì)人才做鋪墊。所以，思想品德教育無(wú)論是在教育教學(xué)層面，還是在民族復(fù)興方面都具有不容忽視的意義。

二、思想品德教學(xué)存在的問(wèn)題

隨著素質(zhì)教育的大力推行，思想品德教學(xué)存在的弊端不斷顯現(xiàn)，很多教學(xué)方式與新課改理念相悖，既阻礙了新課改的進(jìn)程，也對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)帶來(lái)了不良影響。縱觀現(xiàn)今思想品德教育，尚且存在很多突出問(wèn)題亟待解決。

1.教學(xué)以課本知識(shí)為主，缺乏與實(shí)際生活的聯(lián)系。

受應(yīng)試思想的干擾，當(dāng)前，有些思想品德課堂只注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，忽視了思想品德與生活實(shí)際息息相關(guān)的特點(diǎn)。很多教師不能真正領(lǐng)會(huì)思想品德教育的主要目的，即教會(huì)學(xué)生如何明辨是非、適應(yīng)社會(huì)。這種忽視實(shí)踐的教學(xué)方式嚴(yán)重限制了學(xué)生的思維擴(kuò)散，不僅無(wú)法幫助學(xué)生解決答案靈活的思想品德問(wèn)題，也不利于學(xué)生情商的提高。

2.教學(xué)以教師為主導(dǎo)。

當(dāng)前的很多課堂教學(xué)仍舊是以教師為中心。這種以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式與新課改理念完全相悖，會(huì)加重學(xué)生對(duì)思想品德課程的偏見(jiàn)，這種忽視學(xué)生主觀能動(dòng)性的教學(xué)方式還會(huì)嚴(yán)重壓制學(xué)生的積極性和創(chuàng)新精神。只有合理定位師生關(guān)系，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)思想品德課程，才能達(dá)到思想品德教學(xué)的根本目的。

3.教學(xué)以教案為主要內(nèi)容。

教案是教師根據(jù)需要提前制訂好的教學(xué)計(jì)劃，以循序漸進(jìn)地完成每節(jié)課的課堂任務(wù)，直至落實(shí)每個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。淺顯地來(lái)看，教案教學(xué)是有計(jì)劃的教學(xué)方式，契合新課改的理念。但這樣的教學(xué)就像提前輸入的計(jì)算機(jī)程序，學(xué)生還是要通過(guò)翻書(shū)查抄來(lái)掌握知識(shí)點(diǎn)，仍舊不能領(lǐng)會(huì)思想品德與生活的關(guān)系，不能通過(guò)思想品德的學(xué)習(xí)來(lái)提升個(gè)人素養(yǎng)。

三、思想品德教學(xué)的改善措施

1.教師角度的改善措施。

思想品德教師應(yīng)該將思想品德課程的理論知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行深層講解，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助學(xué)生整合知識(shí)點(diǎn)，舉一反三。無(wú)論是改變教學(xué)模式還是開(kāi)展課堂活動(dòng)都要求教師做好課前準(zhǔn)備。講課之前，教師應(yīng)當(dāng)有全盤(pán)的設(shè)計(jì)思路，做好對(duì)一些課堂失控情況的應(yīng)對(duì)措施。重要的是教師自身要將理論與實(shí)際相結(jié)合，這樣才能熟練地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)掌握思想品德知識(shí)。

2.學(xué)生角度的改善措施。

要提高思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量，不僅需要教師的努力，還需要學(xué)生的配合。學(xué)生課前要做好充分的預(yù)習(xí)工作以便能夠和教師及時(shí)溝通，將自己認(rèn)為是重難點(diǎn)的知識(shí)做好標(biāo)記，在課上重點(diǎn)聽(tīng)講或討論；對(duì)于自己感興趣的地方也做好標(biāo)記，課上將自己的想法與教師和同學(xué)分享，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

課前預(yù)習(xí)既能夠讓學(xué)生事先了解課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主性和積極性，有利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。

3.學(xué)校角度的改善措施。

對(duì)于學(xué)校而言，要提高學(xué)生的素質(zhì)，就必須提高教師的個(gè)人素養(yǎng)和教學(xué)水平。因此，學(xué)校可以為教師提供相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)校之間也可以經(jīng)常開(kāi)展學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，為提高思想品德教學(xué)的整體質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

除上述之外，學(xué)校還應(yīng)完善思想品德教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化思想品德教學(xué)環(huán)境；也可以開(kāi)展互幫互助等校園文化活動(dòng)，給學(xué)生提供奉獻(xiàn)愛(ài)心、幫助弱者的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)踐性教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

總之，思想品德教育工作在一個(gè)人的學(xué)習(xí)階段起著非常重要的作用，而目前存在的教育問(wèn)題需要相應(yīng)的措施來(lái)盡快解決。因此，學(xué)校及思想品德教師均應(yīng)相互配合，從根本上改善當(dāng)前思想品德教學(xué)現(xiàn)狀，積極采取多樣化措施，最大限度地提高思想品德教學(xué)質(zhì)量。