鮑瑞彬

摘 要：美育作為小學(xué)教育中的重要教學(xué)內(nèi)容，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起著重要作用。小學(xué)數(shù)學(xué)加強美育教育，打破枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，讓小學(xué)生在享受中感知到數(shù)學(xué)的美感，進而提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)美育教學(xué)存在的問題進行簡要分析，探討滲透美育教學(xué)的重要性，并提出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升美育教學(xué)質(zhì)量的對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 滲透美育教學(xué) 認識問題 策略

小學(xué)教育階段是培養(yǎng)小學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀的開始，新課標(biāo)改革倡導(dǎo)實現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展，在小學(xué)教育中加強美育教育則十分必要。小學(xué)數(shù)學(xué)知識具有抽象復(fù)雜的特點，相比于其它學(xué)科難度較高，致使小學(xué)生對主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性較低，而美育教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生高雅的氣質(zhì)、健全的人格。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強美育教育，通過優(yōu)化數(shù)學(xué)課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富數(shù)學(xué)課程的教學(xué)活動，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的魅力，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。因此，注重將美育教學(xué)滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，是提升小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的有效手段。[1]

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中美育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教師對美育教學(xué)不夠重視。大多數(shù)的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中過于重視講授理論知識，而數(shù)學(xué)的理論知識比較枯燥，小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，沒有關(guān)注到美育教學(xué)可以調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用，對美育教學(xué)的重視程度不夠。[2]

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊伍的整體美育素養(yǎng)偏低。教師在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，小學(xué)數(shù)學(xué)教師具有良好的教學(xué)素質(zhì)，對引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要作用，但是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的美育素養(yǎng)普遍偏低，難以保證美育教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的有效實施，教師的整體美育素養(yǎng)有待提高。[3]

3.小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生的實際情況了解較少。部分教師進行美育教學(xué)活動時，沒有結(jié)合學(xué)生的具體實際情況，一定程度上制約了美育教學(xué)活動的開展，阻礙了美育教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展效果。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透美育教學(xué)的必要性

1.創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用美育教學(xué)，數(shù)學(xué)教師巧用用優(yōu)美的圖形、板書，生動形象的講解數(shù)學(xué)知識，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，以寓教于樂的形式，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)在輕松愉快的氛圍中，推動數(shù)學(xué)教學(xué)的課程進展。

2.充分提高學(xué)生的非智力因素?，F(xiàn)代社會的競爭，不僅單單依靠智力因素的比拼，更在于全方位多方面的能力因素。小學(xué)數(shù)學(xué)教師尤其要注意培養(yǎng)小學(xué)生的非智力因素，美育教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生全方面因素的重要方法。[4]

3.提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。美育教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，主要通過對學(xué)生欣賞能力進行審美教育，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，以促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透美育教學(xué)的有效策略

1.注重數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的滲透

教學(xué)過程對學(xué)生獲取知識、理解認識、發(fā)展自我發(fā)揮著重要作用，因此教學(xué)過程中的教學(xué)內(nèi)容極為重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透美育教學(xué)，有利于充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。例如，在對軸對稱圖形的內(nèi)容進行教學(xué)時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在上課前準(zhǔn)備一些兩邊相同的、好看的圖形卡片，讓同學(xué)仔細觀察圖形的特點，以對折的方式，引出“軸對稱”的概念，直觀的教學(xué)形式，有利于增強小學(xué)生對概念的理解。另外，教師還可以提供讓同學(xué)畫圖、找圖的方法，發(fā)現(xiàn)軸對稱的圖形、文字并畫出來，加深鞏固軸對稱概念。

2.注重數(shù)學(xué)解題過程中的滲透

在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展美育教學(xué)，可以充分體現(xiàn)在數(shù)學(xué)的解題過程中，有一句話說的好，美的回答是對復(fù)雜問題的簡單解答。小學(xué)數(shù)學(xué)的問題通常有好幾種解答的方法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考，充分發(fā)輝學(xué)生的思維，準(zhǔn)確快速的做出正確答案，將復(fù)雜的問題簡單的解決。例如，對于復(fù)雜的筆算問題，教師引導(dǎo)學(xué)生先觀察數(shù)字的特點，選用合適的運算法則，簡化運算過程，提升解答問題的效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行實際教學(xué)的過程中，通過簡化復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算以及多種運算方式，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的多樣性，提高對數(shù)學(xué)的美感。

3.注重數(shù)學(xué)情境中的滲透

教師在創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)情境中引入美育教學(xué)，把數(shù)學(xué)知識與小學(xué)生的思想特點相互結(jié)合，改善課堂教學(xué)的模式，調(diào)節(jié)數(shù)學(xué)課堂的氣氛，提升學(xué)生的求知欲以達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。例如，在學(xué)習(xí)對《三角形的認識》這節(jié)教學(xué)內(nèi)容時，向?qū)W生口述講授三角形具有穩(wěn)定性的原理，不僅便于學(xué)生深層記憶數(shù)學(xué)概念，通過引入日常生活中實例，像衣架、雨傘、紅旗以及學(xué)生每天佩戴的紅領(lǐng)巾，借助這些實物，增強小學(xué)生的理論概念。將數(shù)學(xué)知識理論靈活的生活化展示出來，知識以實際相結(jié)合，促進學(xué)生在生活化的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，充分感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的使用價值。[5]

4.注重在小組合作過程中的滲透

小組合作學(xué)習(xí)的方式，是新課標(biāo)改革大力倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以積極創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動內(nèi)容。例如，學(xué)習(xí)《統(tǒng)計》這一章教學(xué)內(nèi)容時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以先通過多媒體教學(xué)的形式，創(chuàng)設(shè)小象過生日的情境，讓學(xué)生注意有多少動物參加了小象的生日聚會，然后以小組為單位對參加的動物數(shù)量、類別進行統(tǒng)計，小組合作制成統(tǒng)計圖的形式。在小組合作學(xué)習(xí)過程中逐漸深化學(xué)生的審美體驗，通過共同合作探討發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進學(xué)生之間的交流，增進學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透美育教學(xué)是十分重要的，教師要不斷改革創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中發(fā)現(xiàn)美、感知美、享受美，培養(yǎng)學(xué)生美的情操，鍛煉學(xué)生勇于創(chuàng)新的能力，進而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]劉慧.對小學(xué)數(shù)學(xué)教育幾個問題的思考[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2013（9）：126.

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[3]肖雙.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的美育[J].教育理論，2013（07）：178.

[4]高少華.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的美育滲透[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育 2016（08）：48-49.

[5]鄒桂根.美育在數(shù)學(xué)教學(xué)中閃爍[J].中國農(nóng)村教育，2015（12）：57-58.