周曉春

摘 要：對孩子進(jìn)行挫折教育，讓孩子品嘗一點(diǎn)生活的磨難、并學(xué)會(huì)從挫折中接受教育、培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞的精神和應(yīng)付困難的勇氣，是孩子在成長過程中必不可少的。作為幼兒的首任教師父母和我們幼兒教師，在幼兒個(gè)性的形成過程中起著非常重要的作用。本文探討了我們老師和家長應(yīng)如何的實(shí)施挫折教育，幫助幼兒健康的成長。

關(guān)鍵詞：實(shí)施 挫折教育 健康成長

雖然國家已經(jīng)放開二孩政策，但目前我園大多數(shù)幼兒都還是獨(dú)生子女，家庭條件都很優(yōu)越，家里四五個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子們都過著飯來張口，衣來伸手的生活，在家里就像是一個(gè)小皇帝，家里大人不讓孩子受一點(diǎn)委屈。父母想方設(shè)法為孩子創(chuàng)造舒適的生活環(huán)境，避免他們受到委屈和挫折。“溫室”式的呵護(hù)和教育，不利于孩子形成勇氣和自信，不利于孩子形成解決問題和困難的能力。他們可能無法接受他人的指責(zé)，產(chǎn)生不滿、憤怒、怨恨的情緒，甚至做出一些極端的行為，例如攻擊老師、家長或同學(xué)。因此，在日常生活中，適當(dāng)?shù)刈尯⒆邮芤恍┐煺劢逃?，有助于以后的人生路。著名教育家陶行知先生說：“不要擔(dān)心挫折，應(yīng)該擔(dān)心的是，怕挫折而不敢讓孩子做任何事情?！边@話對今天做父母的仍有重要的指導(dǎo)作用。作為幼兒的首任教師父母和我們幼兒教師，應(yīng)該正確的認(rèn)識挫折教育的重要性與必要性。[1]

一、家長和老師掌握挫折教育的方法

1.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識挫折

家長和老師在帶幼兒進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，尤其是在幼兒面臨困難時(shí)，應(yīng)該讓他們直觀地了解事物發(fā)展的過程，從反復(fù)體驗(yàn)中逐步認(rèn)識到挫折的普遍性和客觀性，從而真切地感受到要做任何事情都會(huì)遇到困難，成功的喜悅恰恰來自于問題的解決。

例如，當(dāng)幼兒摔倒后，應(yīng)讓他自己爬起來，成人不要大驚小怪地趕緊去扶，否則，幼兒很容易形成”摔倒就等人扶”的依賴心理。只有讓幼兒在克服困難中感受挫折，認(rèn)識挫折，才能培養(yǎng)出他們不怕挫折、敢于面對挫折的能力。[2]

2.家長和老師共同創(chuàng)設(shè)困難情景，提高幼兒挫折承受力

在幼兒的生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中，成人可以隨機(jī)利用現(xiàn)實(shí)情景，或模擬日常生活中出現(xiàn)的難題。例如，小班孩子的自理能力較差，有的孩子新買的鞋不會(huì)系鞋帶，他們首先想到的是讓老師幫忙。但是，為了培養(yǎng)他們的自理能力，我只幫他系一次，并讓他看著我是怎樣系的，第二次我就不再幫忙，而是讓幼兒自己動(dòng)手，如果幼兒的確有困難就再指導(dǎo)一下。幼兒在經(jīng)歷了由不會(huì)到會(huì)，由別人幫助到自己干的過程后，心理上會(huì)得到一種滿足，同時(shí)，也鍛煉了他們的自理能力。成人還可以創(chuàng)設(shè)一些情境，如：把幼兒喜愛的玩具藏起來讓幼兒尋找，讓幼兒到黑暗的地方取東西等。

總之，盡量讓幼兒離開我們的保護(hù)圈，放開手腳，做自己能做的事，孩子在不斷實(shí)踐中會(huì)找到正確的方法；其次，要讓幼兒進(jìn)行體能上的鍛煉，冬季來臨時(shí)鼓勵(lì)他早起鍛煉身體，利用節(jié)假日帶孩子徒步郊游、爬山、逛公園，體驗(yàn)艱辛的同時(shí)也有快樂，讓他體會(huì)受挫折的感覺，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

二、引導(dǎo)幼兒正確對待挫折

1.正視挫折

家長和老師要指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正視挫折，在現(xiàn)實(shí)生活中，不遭受挫折是不可能的，關(guān)鍵是對待挫折的態(tài)度。如果遇到挫折便心灰意冷，沒有生活下去的勇氣，那么，你的一生將會(huì)一無所成。因此，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)樹立這樣的思想：挫折使我們又多學(xué)到了一些在通常情況下無法學(xué)到的知識，是使我們更加傾向成熟的一種有效途徑，只有這樣，我們才會(huì)不怕挫折，才能會(huì)更加正確地對待挫折。

2.克服挫折

遭到挫折以后，便要想方設(shè)法去克服它。這不僅能夠使學(xué)生掌握一個(gè)問題的答案，更重要的是能夠使學(xué)生掌握解決問題的方法以及在解決問題后對成功的喜悅，這是在其它任何情況下都無法提供的。

3.避開挫折

在盡可能的情況下，避開挫折是我們的一條較為理想的解決問題的方法，但避開挫折是需要一定的技巧的，不是一般的人能夠做到的，它需要特別的解決問題的熟練程度。

4.從挫折中學(xué)到知識，吃一塹，長一智

對于在生活中遭到的挫折，我們要善于總結(jié)，以便從中學(xué)到一些經(jīng)驗(yàn)，為我們以后使用，幫助我們不要在同一個(gè)地方再跌倒，這才是我們要做到的，也是挫折帶給我們的禮物。

三、挫折教育的作用——促進(jìn)幼兒的成長

1.挫折教育能夠激發(fā)孩子的潛能

對于孩子而言，當(dāng)其遭受挫折時(shí)，便容易激發(fā)他的潛能，越不容易找到答案，就越能激發(fā)孩子的潛能和探究精神，從而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，切實(shí)掌握知識。

2.挫折教育能打擊孩子的驕傲情緒

有些孩子由于受家庭的影響，往往會(huì)產(chǎn)生一些不應(yīng)當(dāng)有的錯(cuò)誤，如：粗心大意、驕傲自滿等。在這種情況下，人為地設(shè)置一些挫折讓其遭受以打擊其驕傲情緒是非常有必要的。當(dāng)然，這種挫折應(yīng)當(dāng)有一定的限度，應(yīng)當(dāng)在事后給孩子說明，并且不是以真正打擊他為目的，而只能是通過這種人為設(shè)置的挫折，讓孩子受到教育，使其明確挫折對自己的作用，并正確認(rèn)識自己的能力，排除自己的驕傲情緒，戒驕戒躁，從而取得更大的進(jìn)步。

3.挫折教育能夠使孩子真正享受成功的喜悅

孩子如果是通過自己的努力解決完一個(gè)困難時(shí)，那種喜悅是不言而喻的，是無法用語言來形容的，那要比從老師或書本里學(xué)到知識更讓其感到欣喜，只有通過自己的努力與探究掌握的知識才是對自己來說更有意義的學(xué)習(xí)?！凹埳系脕斫K覺淺，要想絕知須躬行”，說的就是這個(gè)道理。

4.挫折教育能夠使孩子更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)，如果孩子在學(xué)校中沒有遭受挫折的洗禮，沒有正確對待挫折的思想，就好象是溫室里的“花朵”，是不可能很好地適應(yīng)社會(huì)的。而只有學(xué)生在學(xué)校中就遭受許多挫折（無論這種挫折是主動(dòng)的還是被動(dòng)的），掌握了應(yīng)付挫折的方法，在一定程度上講才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

[1]李海洲 邊和平《挫折教育論》2001年出版

[2]張振鵬《挫折教育：孩子成長不可或缺的愛》2009年出版