鄧茂財

摘 要：隨著時代的進步和科技的發(fā)展，計算機越來越廣泛的應(yīng)用于工作和生活中，中職作為培訓計算機專業(yè)人才的基地肩負著巨大的責任，在此過程中如何幫助計算機專業(yè)學生提高專業(yè)技能以更好的去適應(yīng)市場的需求成為了教學中需要探索和研究的重要問題。

關(guān)鍵詞：就業(yè) 中職 計算機

引言

中職院校與普通的高中有所不同，其教學主要目的便是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高學生的應(yīng)用技能，以幫助學生更好地就業(yè)。但在傳統(tǒng)的中職計算機專業(yè)教育過程中存在著諸多的問題非常不利于學生的技能提升，因而計算機專業(yè)的教師要努力轉(zhuǎn)變觀念，以幫助學生提高綜合素質(zhì)。[1]

一、選擇合適教材，優(yōu)化教學模式

中職院校的學生基礎(chǔ)較為薄弱，對于計算機的了解深淺不一，有的同學接觸計算機多一些掌握的計算機技能會好一些；但有的同學進入中職院校計算機專業(yè)學習時并沒有太多的計算機知識，因而中職院校計算機專業(yè)教師要充分的結(jié)合學生的此類狀況，在選取教材的過程中難度要適中，符合學生的的學習狀況，以幫助學生更好的進步。在傳統(tǒng)的計算機教學的課堂之上，主要是教師灌輸式的教育，學生參與課堂討論的積極性不高、學習態(tài)度也相對懶散，使得中職院校計算機專業(yè)的課堂教學效率并不是特別的高，學生在課堂上學習的知識有限，因而作為一名計算機專業(yè)的教師要轉(zhuǎn)變自身教學觀念，讓學生參與到課堂教學過程中來，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，防止學生因為課堂過于枯燥而走思、開小差。例如，教師在課堂之上進行計算機教學過程中可以以提問的方式讓學生參與到課堂教學中來，針對相關(guān)知識點創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生開動腦筋、參與討論，最終積極主動的去尋求答案，以此提高學習的質(zhì)量。由于計算機是一門實踐性比較強的課程，因而教師要不能夠總是以灌輸式的教育方式進行理論知識的講解，還需要更多的幫助學生學習操作技能、學習更多的有助于日后工作的技術(shù)，以適應(yīng)日益激烈的競爭需求，作為一名計算機專業(yè)教師要不斷地創(chuàng)新教學方式、深入分析學生的學習狀況，有針對性的設(shè)計教學方案。[2]

二、提高計算機教師的職業(yè)素養(yǎng)

中職院校不同于高校教育，具有一定的特殊性，因而計算機教師的專業(yè)水平相對也存在一定的缺陷，教師的教學水平直接影響著學生的學習狀況，作為一名中職院校的計算機教師要努力提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。首先，中職院校的計算機專業(yè)教師要轉(zhuǎn)變觀念、堅持終身學習的原則，計算機專業(yè)知識本身更新?lián)Q代速度就非常的快，如果計算機教師故步自封、不思進取的話自身所掌握的知識也會越來越落后，跟不上時代發(fā)展的速度，以老舊的知識結(jié)構(gòu)進行教學的話勢必會影響學生的學習狀況，因而計算機專業(yè)的教師要與時俱進，時刻關(guān)注計算機知識的更新，用最現(xiàn)代的知識結(jié)構(gòu)武裝自己，從而為學生提供最為有用的計算機知識；其次，中職院校要為計算機教師提供更多的培訓、進修學習的機會，作為一名教師尋求進步和發(fā)展的空間是必不可少的，中職院校要關(guān)注計算機專業(yè)教師的發(fā)展，為教師提供更多進步的機會，如聘請專業(yè)計算機教授對中職院校計算機專業(yè)教師進行系統(tǒng)的培訓，以此增強教師的專業(yè)素質(zhì)，教師的專業(yè)水平足夠高才能夠更好的教授給學生，幫助學生提高專業(yè)技能，幫助學生實現(xiàn)就業(yè)，適應(yīng)市場的需求。

三、為學生提供更多的實習機會

計算機專業(yè)是一門應(yīng)用性非常強的學科，除了在學校學習專業(yè)知識以外中職院校還需要為學生提供更多的實習的機會，以增強學生的實踐技能。中職院校計算機專業(yè)培訓出來的學生就業(yè)方向基本上便會以計算機為主，電腦維修、平面設(shè)計、打字員、網(wǎng)頁設(shè)計等職業(yè)都是學生不錯的選擇，在學校期間學生除了要認真學習相關(guān)課程之外還可以參與一些課外的與本專業(yè)相關(guān)的兼職以及實習，幫助自身更好的轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)社會對技術(shù)性人才的需求。與此同時中職院?？梢越柚谟欣臈l件，與更多的公司或者是事業(yè)單位進行合作，幫助學生爭取更多的實習機會、鍛煉自身能力，學生所學的計算機知識只有在充分的實踐過程中加以鍛煉才能夠成為自己的技能，因而作為中職院校為學生提供更多的實習機會是非常有必要的。學生自身也要放低自己的姿態(tài)，珍惜學校提供的實習機會，以空杯心態(tài)對待工作，努力提高自己的實踐技能、鍛煉自身工作能力，在實習的過程中不要太在意一時的得失，通過實習學習更多的知識才是最為重要的。[3]

四、實施以就業(yè)為目的的教學

中職院校的教學目的便是為社會培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，幫助學生更好的實現(xiàn)就業(yè)，因而教師在教學過程中要幫助學生更好掌握一技之長，掌握更多的工作技能，以應(yīng)對市場的需求、工作的需要。例如，在教學過程中教師可以以案例的方式進行知識點的講解，工作中會很經(jīng)常的接觸到制作PPT，在此過程中教師可以跟學生講解制作PPT的技巧，以某廣告設(shè)計公司為例或者以宣傳某一款筆記本計算機為例，這些實用的技巧在學生日后工作中會很有可能用到，這對于學生的就業(yè)而言就會有很大的幫助。中職院校所培養(yǎng)的人才應(yīng)用性較強一些，畢業(yè)后就要獨立去參加工作、接受檢驗，在學校期間對于學生的技能培訓是非常重要的，需要學校以及教師投入更多的時間、精力以及財力，幫助學生通過課程學習掌握更專業(yè)的技能，適應(yīng)日益激烈的社會需求。以就業(yè)為目的的教學需要中職院校做出更多的努力，分析市場行情、分析行業(yè)信息、分析職業(yè)需求，幫助學生做好職業(yè)規(guī)劃，實現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)，為社會培養(yǎng)出更多應(yīng)用型計算機人才。[4]

結(jié)語

總之，中職院校的計算機專業(yè)在教學過程中應(yīng)以就業(yè)為教育導向，在充分了解市場需求的基礎(chǔ)上，根據(jù)市場情況，努力轉(zhuǎn)變教學方式、創(chuàng)新教學內(nèi)容，努力提高教師的專業(yè)能力、優(yōu)化教學模式，幫助學生更好的提高專業(yè)技能，以應(yīng)對日益激烈的社會競爭，實現(xiàn)充分的就業(yè)需求，讓中職生能夠更好地適應(yīng)社會，為社會做出自己的貢獻。

參考文獻

[1]李雪媚. 中職計算機專業(yè)類就業(yè)競爭力現(xiàn)狀分析及提升的探索與實踐[J]. 通訊世界，2016，（23）：291-292.

[2]蘇少禧. 以就業(yè)為導向探索中職計算機專業(yè)建設(shè)[J]. 大眾科技，2014，（04）：98-100.

[3]高魏，孫秀玲. 中職計算機專業(yè)學生的就業(yè)現(xiàn)狀思考[J]. 才智，2012，（06）：229.

[4]趙赤輝. 以能力為本位、就業(yè)為導向的中職計算機專業(yè)課程設(shè)置探討[J]. 大眾科技，2011，（01）：135+131.