楊麗麗

摘要：隨著移動(dòng)軟、硬件的不斷發(fā)展，智能手機(jī)的迅速普及，現(xiàn)正成為信息社會(huì)的主要信息載體與傳播媒介，并逐漸演變成手機(jī)媒體，手機(jī)媒體體現(xiàn)著不同以往任何媒體的傳播功能簡稱移動(dòng)新媒體。與一般商業(yè)化的APP相比，面向高校學(xué)生的智能手機(jī)APP又在不斷地與時(shí)俱進(jìn)，在需求上有著自身的特點(diǎn)。現(xiàn)階段在大眾的認(rèn)知里，APP的出現(xiàn)更多的作用是方便生活?yuàn)蕵沸问?，并不能對學(xué)生的能力提升有什么積極影響，反而會(huì)造成消極影響。但實(shí)際上，如果能妥善使用APP應(yīng)用軟件，將APP軟件開發(fā)出來的意義摸透，對提高學(xué)生的綜合能力和專業(yè)技術(shù)水平有巨大作用，更為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面提供了積極引導(dǎo)。該文通過對高校APP應(yīng)用開發(fā)現(xiàn)狀的分析，希望對高校APP應(yīng)用開發(fā)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的影響進(jìn)行深入淺出的研究。

關(guān)鍵詞：高校；APP應(yīng)用開發(fā)；學(xué)生創(chuàng)業(yè)；影響

中圖分類號：TP3

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2017）10-0115-02

1.APP應(yīng)用概述

APP是英文單詞“Application”的縮寫，可譯為應(yīng)用程序，一般特指智能手機(jī)軟件。隨著科技的發(fā)展，手機(jī)的功能越來越強(qiáng)大，功能簡單、菜單死板的手機(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的被時(shí)代所淘汰，智能手機(jī)目前發(fā)展到了可以和電腦相媲美。個(gè)人可根據(jù)需求下載合適的手機(jī)軟件并安裝使用，基本能完成與電腦同等的功能。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，新媒體的功能已經(jīng)深入到人們生活的方方面面，同樣的，APP應(yīng)用軟件也成了人們生活的必備用具，無論是工作、娛樂、學(xué)習(xí)還是購物，下載相應(yīng)的APP軟件都可以順利完成，不受到任何時(shí)間、空間上的限制，能真正做到隨時(shí)、隨地滿足需求?？梢哉f，APP的開發(fā)和使用，順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展趨勢，給處在快節(jié)奏生活中的人們帶來便利，為社會(huì)的不斷進(jìn)步做出巨大貢獻(xiàn)。

2.高校APP應(yīng)用開發(fā)現(xiàn)狀

2.1開發(fā)主體受到限制

盡管現(xiàn)階段國家在的政策上積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是在高校APP應(yīng)用開發(fā)中還存在著很大的局限性，局限性之一就是APP應(yīng)用開發(fā)的主體局限。據(jù)調(diào)查，在高校APP應(yīng)用開發(fā)的主體中，有80%以上的創(chuàng)業(yè)者都來自計(jì)算機(jī)編程或者其他與計(jì)算機(jī)有關(guān)的專業(yè)，剩下的部分也分別來自醫(yī)學(xué)類和藝術(shù)類等專業(yè)性水平非常高的專業(yè)，這在一定程度上限制了高校APP的開發(fā)，不是這些相關(guān)專業(yè)的學(xué)生幾乎沒有這方面的意識，更沒有機(jī)會(huì)與能力去開發(fā)APP，其實(shí)很多其他專業(yè)也需要人才去開發(fā)相關(guān)APP應(yīng)用，但是缺少契機(jī)。

同時(shí)，學(xué)生在開發(fā)APP應(yīng)用過程中，都建立在所學(xué)專業(yè)知識的基礎(chǔ)之上，以學(xué)校提供的資源為主，沒有更豐富的資源庫，局限性高，知識面窄，學(xué)生無論是個(gè)人還是組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行APP應(yīng)用開發(fā)都較為薄弱，規(guī)模小并且標(biāo)準(zhǔn)程度不高。

2.2宣傳導(dǎo)向作用小

宣傳往往能帶動(dòng)一件事情的走向，對于高校APP應(yīng)用開發(fā)這種能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情的模式，大部分的高校并沒有重視起來。學(xué)校還是將傳統(tǒng)的應(yīng)試教育擺在首位，注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和行為品德，對于創(chuàng)業(yè)特別是APP創(chuàng)業(yè)的新時(shí)代流行趨勢不支持、不推廣。因?yàn)閷W(xué)校的不作為，教師也沒有這方面的意識和水平，不能在課堂上對學(xué)生言傳身教，更不會(huì)多加鼓勵(lì)。這種不宣傳、不主張的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生缺少APP應(yīng)用開發(fā)的意識，或者有了這方面的意向也會(huì)受到各方面的阻礙，使整個(gè)高校APP應(yīng)用開發(fā)的發(fā)展受阻。

2.3市場推廣難度大

當(dāng)下是信息技術(shù)的時(shí)代，APP早已是流行趨勢，所以想用APP應(yīng)用開發(fā)作為創(chuàng)業(yè)的人很多，競爭非常激烈。在APP應(yīng)用開發(fā)中，市場起著決定性的作用，怎樣能將自己創(chuàng)造的APP應(yīng)用推廣和營銷是關(guān)鍵。而高校學(xué)生在這方面就顯得很不足，首先，研發(fā)的這個(gè)過程中，在校學(xué)生缺少專業(yè)性與市場調(diào)研，學(xué)校與社會(huì)在整體環(huán)境上的差距很大；其次，學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，懂得營銷，或者說真的做過營銷的人極少，人力資源上非常有限；再次，推廣一個(gè)APP應(yīng)用軟件需要大量的資金，也就是廣告費(fèi)，高校學(xué)生即使有國家的政策支持和學(xué)校的內(nèi)部資金支持也很難承擔(dān)得起巨額的廣告費(fèi)。

高校學(xué)生做出的APP應(yīng)用軟件在推廣中大多還是采取微信、微博等媒介的宣傳作用，雖然成本低但是效果小，宣傳范圍也有局限性，在商業(yè)模式的大環(huán)境下，顯得非常弱小，甚至被淹沒在APP應(yīng)用的海洋中。

2.4法律制度不完善

APP應(yīng)用開發(fā)作為新時(shí)代的新興產(chǎn)業(yè)，也面臨著法律制度不完善的問題，因?yàn)锳PP應(yīng)用開發(fā)的發(fā)展速度過快，導(dǎo)致法律法規(guī)的創(chuàng)建和完善跟不上其發(fā)展的速度，滯后性很嚴(yán)重。這在很大程度上制約了高校學(xué)生對APP應(yīng)用開發(fā)的創(chuàng)業(yè)模式，很多不法分子看中了高校學(xué)生在APP應(yīng)用開發(fā)中的優(yōu)勢，采用一些非常手段，盜取或者抄襲高校學(xué)生的創(chuàng)意和成果，更有甚者將抄襲復(fù)制的應(yīng)用申請專利，而因?yàn)榉傻牟煌晟?，高校學(xué)生也不能用法律的武器保護(hù)自己，無處申訴，只能吃“啞巴虧”。這樣的例子多了，高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情被大大削減，不法分子也會(huì)愈加猖狂，整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)業(yè)風(fēng)氣都會(huì)被帶偏。

2.5創(chuàng)新能力較弱

創(chuàng)新是社會(huì)能不斷進(jìn)步的動(dòng)力，在高校APP應(yīng)用開發(fā)中能不斷創(chuàng)新也是基礎(chǔ)。但現(xiàn)階段，創(chuàng)新的水平很低，APP應(yīng)用的開發(fā)在整體上呈現(xiàn)出共通性，即類型少、相似度高。高校學(xué)生在APP應(yīng)用開發(fā)上也多數(shù)會(huì)選擇與原有的熱門APP軟件差不多類型的應(yīng)用來開發(fā)，個(gè)性化程度低。同時(shí)，因?yàn)楦咝W(xué)生在APP應(yīng)用開發(fā)中還存在資金、技術(shù)的局限性，能去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少，不能接觸最先進(jìn)的技術(shù)，那么想創(chuàng)新幾乎是難上加難。

目前，我國高校還是以應(yīng)試教育為主，學(xué)生的思維方式多年來被禁錮，創(chuàng)新意識很難提升，學(xué)生在開發(fā)了APP應(yīng)用之后，也多數(shù)會(huì)按照傳統(tǒng)的方式，采取免費(fèi)的形式，賺取的是網(wǎng)絡(luò)流量差，這也對創(chuàng)新模式產(chǎn)生阻礙。

3.高校APP應(yīng)用開發(fā)對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的影響

3.1提升學(xué)生專業(yè)水平

高校APP應(yīng)用的開發(fā)首要促進(jìn)的就是學(xué)生的專業(yè)水平，如果專業(yè)知識掌握的不夠、專業(yè)技術(shù)還不過關(guān)，那么想進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，幾乎是天方夜譚。提升專業(yè)水平不是簡單得多看幾本書、多上幾節(jié)課，而是要以專業(yè)為基礎(chǔ)，面向大眾需求，把專業(yè)水平與實(shí)踐能力有機(jī)地結(jié)合在一起，讓整個(gè)開發(fā)的過程更加科學(xué)化、合理化。如果學(xué)生是組成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行APP應(yīng)用開發(fā)，那么團(tuán)隊(duì)中也要科學(xué)的分配職務(wù)，除了共同參與設(shè)計(jì)，還要安排人去市場調(diào)研和學(xué)習(xí)更先進(jìn)的技術(shù)，也要專門針對法律法規(guī)做出對策，不給不法分子任何機(jī)會(huì)，用法律的武器保護(hù)自己的研究成果，在整個(gè)開發(fā)過程中不斷進(jìn)行完善，不但大大提升了自身的專業(yè)技術(shù)，還能使開發(fā)出來的APP軟件更加專業(yè)、科學(xué)。

比如：相對于普通大學(xué)，司法類警官高職院校通常采取半軍事化的管理模式，對在校學(xué)生有嚴(yán)格的作息制度安排和嚴(yán)肅的校園紀(jì)律。這就好比一把雙刃劍，在學(xué)校方便管理學(xué)生的同時(shí)也給學(xué)生在日常生活帶來許多的不便，其中“度”的把握直接決定著學(xué)校與學(xué)生微妙的關(guān)系。管理過嚴(yán)可能給學(xué)生生活工作上帶來麻煩；管理過松可能對學(xué)校來講責(zé)任重大。這時(shí)就急需一個(gè)本地化，本?；男@APP，以智能手機(jī)為載體，最好的協(xié)助學(xué)校管理學(xué)生、傳遞信息，也最大程度的解決學(xué)生的實(shí)際困難。

學(xué)生如果想創(chuàng)造出一個(gè)滿足需求的APP應(yīng)用，除了了解本專業(yè)的規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)之外，還需征集調(diào)研學(xué)生的具體需求，從校園重要通知公告信息，求職招聘考試信息，學(xué)生信息管理，購物餐飲外賣信息，互動(dòng)交友等等方面廣泛搜集調(diào)研，結(jié)合警校的紀(jì)律規(guī)定，經(jīng)過一定的整理歸納，最終設(shè)計(jì)開發(fā)，設(shè)計(jì)開發(fā)出一款符合需求，既科學(xué)有專業(yè)的APP應(yīng)用。

3.2開創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)新思維

創(chuàng)新不單單是傳統(tǒng)意義上的方式方法的創(chuàng)新，高校APP應(yīng)用開發(fā)也對學(xué)生的主觀意識思維創(chuàng)新產(chǎn)生積極作用。從只是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)或者專業(yè)技術(shù)性很強(qiáng)的專業(yè)來進(jìn)行高校APP應(yīng)用開發(fā)，慢慢發(fā)展為所有專業(yè)都可以根據(jù)需求來開發(fā)，而不是等著別人去開發(fā)，只要學(xué)生有想法，那么就有條件支持。高校學(xué)生也需要用時(shí)代的眼光看待創(chuàng)新，從源頭上創(chuàng)新而不是在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，像當(dāng)下APP的免費(fèi)模式就可以創(chuàng)新委根據(jù)受歡迎程度等適度收費(fèi)，不但能獲取更多的經(jīng)濟(jì)利益，還能打破傳統(tǒng)模式，促進(jìn)APP應(yīng)用開發(fā)行業(yè)發(fā)展。

還是以司法類警官高職院校的學(xué)生為例，這類學(xué)校對學(xué)生通常采取半軍事化的教育管理模式，有嚴(yán)格的作息制度，與學(xué)校外面的聯(lián)系相對較少。在日常學(xué)習(xí)、畢業(yè)就業(yè)選擇上有諸多的不便之處。例如需要周末找兼職類工作的我校學(xué)生，在工作信息的獲取上相對其他學(xué)校的學(xué)生慢，工作面試時(shí)間少；取快遞時(shí)間少，接電話不方便，不利于溝通；沒有合適的校園交流平臺(tái)，學(xué)生日常交流以班級為主，不利于學(xué)校的整體團(tuán)結(jié)等等方面，而其他高?；蚍蔷兕悓I(yè)的學(xué)生對這類學(xué)校不了解，很難制作出一款滿足需求的APP應(yīng)用軟件，這時(shí)候本學(xué)校的學(xué)生就需要積極站出來，與學(xué)校溝通想法，學(xué)生間通力合作，用創(chuàng)新的方式解決問題，開發(fā)出一款符合現(xiàn)狀的、滿足需求的APP應(yīng)用。

3.3激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情

創(chuàng)業(yè)需要熱情，一旦沒有了熱情那么就只會(huì)是形式化、流程化的創(chuàng)業(yè)。高校APP應(yīng)用開發(fā)的快速發(fā)展，使學(xué)生看到了創(chuàng)業(yè)前景，激發(fā)了創(chuàng)業(yè)熱情。當(dāng)然，這樣的熱情還需要各方面的通力配合，比如國家政策高度支持，繼續(xù)加大資金投入力度，學(xué)校也要改變固有的應(yīng)試教育的觀念，從學(xué)生來到學(xué)校開始就大力宣傳APP應(yīng)用開發(fā)的優(yōu)勢，以及APP應(yīng)用開發(fā)的前景，讓學(xué)生意識到創(chuàng)業(yè)的可能性與發(fā)展性。同時(shí)，這種熱情也反作用于整個(gè)APP應(yīng)用開發(fā)行業(yè)中，高校學(xué)生是社會(huì)最年輕的血液，是未來的希望，如果學(xué)生對開發(fā)APP應(yīng)用始終抱著極大的興趣與好奇心，那么APP應(yīng)用開發(fā)行業(yè)也會(huì)保持著新鮮感，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前端，促進(jìn)整體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

4.結(jié)語

時(shí)代大背景下，國家提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的新戰(zhàn)略模式，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也一直是國家大力推廣的戰(zhàn)略之一，以APP應(yīng)用開發(fā)為基礎(chǔ)，“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)”是一條順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的路，也是大勢所趨。盡管現(xiàn)階段在高校APP應(yīng)用開發(fā)上還存在著推廣難度大、市場機(jī)制不完善、局限性高等問題，但相信，只要大學(xué)生在意識上提高上去，將自主創(chuàng)業(yè)看做一項(xiàng)對人生的起著重大積極影響的方式，同時(shí)，政府、學(xué)校等主體在政策上大力支持，加大資金投入，積極宣傳推廣，促進(jìn)學(xué)生將傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，找到最適合、最便捷、最滿足需求的方向，一定能在APP應(yīng)用開發(fā)中保持主動(dòng)性，為創(chuàng)業(yè)之路打好基礎(chǔ)，為社會(huì)不斷發(fā)展做出貢獻(xiàn)。