甘雪

摘要：游戲課件是教育和游戲相結(jié)合的產(chǎn)物，利用較強的交互性娛樂形式為學習者提供趣味性學習資源。近年來，隨著計算機信息技術(shù)和動畫技術(shù)的發(fā)展和完善，F(xiàn)lash也在進行改進，因此Flash游戲課件深受學習者喜愛。該課題主要介紹游戲課件的相關理論研究，為提高學習者的興趣和學習動機，總結(jié)Flash游戲課件的設計原則，做真正的“寓教于樂”。

關鍵詞：Flash游戲；課件；游戲式課件

中圖分類號：TP393

文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2017）10-0171-02

近年來，游戲教學課件吸引了許多教育研究者的關注。游戲課件是一項專門用來輔助學習者學習知識、技能等的課件，目的是讓學生以愉快的心情去主動學習。目前，游戲課件已逐步形成一個規(guī)模龐大的市場，而基于Flash的游戲課件有其獨特的發(fā)展優(yōu)勢，但其內(nèi)容與模式還比較單一。本課題的探討對學生的自主學習有著重要意義。

1.Flash游戲課件的發(fā)展現(xiàn)狀及意義

1.1Flash游戲課件的發(fā)展現(xiàn)狀

基于Flash的游戲式課件是一種教育游戲，而游戲課件這個概念最初是由美國提出的，因此游戲課件的理論與實踐在歐美等國家已得到很好的發(fā)展。在美國，《模擬城市3000》早已被列為小學生的課程，芬蘭等國家也早把游戲教學作為開發(fā)少年智力并培養(yǎng)電腦學習興趣的一門課程。我內(nèi)游戲課件的研究與發(fā)展相對較晚?？评A公司在2000年推出《學生智慧世界》，這是國內(nèi)最早的一個應用于學習的游戲式課件之一。目前國內(nèi)對一些抽象性較大的教學難點和重點進行了Flash動畫模擬，比如用Flash模擬演示物理中小球拋出落下的運動軌跡，但Flash用于教學的研究仍然處于起步階段。

1.2 Flash游戲課件的發(fā)展意義

游戲課件通過創(chuàng)建積極的學習情境，激發(fā)學習者的學習興趣，將學生引入學習狀態(tài)，達到真正的寓教于樂，一方面突破了老師一粉筆一黑板一書本一學生的傳統(tǒng)教學模式，另一方面又大大提高了教學效果與教學質(zhì)量。

Flash動畫具有效果好、文件小、圖像細膩、可無損放大及對網(wǎng)絡寬帶要求低許多特點。此外，F(xiàn)lash游戲課件利于學生在做游戲的過程中提高學習能力。但游戲課件的設計與研究還處在起步階段，如何在Flash課件中將教學性和娛樂性結(jié)合起來，這需要大家繼續(xù)探索。

2.Flash游戲課件的理論基礎

從當前情況來看，游戲設計方面的難度遠遠大于游戲制作的過程，能將教育游戲的理論設計在教學課件中的人并不多。以下理論對游戲式課件的設計有著指引作用。

2.1情境學習理論

情境學習理論認為知識是基于社會請境的一種活動，是個體與環(huán)境交互作用過程中構(gòu)建的一種交互狀態(tài)是一種人類協(xié)調(diào)一系列行為，去適應動態(tài)變化發(fā)展的環(huán)境的能力。也就是說知識需要在一定的環(huán)境中才能夠獲得。而在真正的學習環(huán)境中獲得的知識才是靈活的知識，才能將知識擴展延伸。

2.2沉浸理論

沉浸理論認為人們會完全投入一些活動中不受外界干擾、甘愿付出并能從中得到滿足和愉悅。也就是說，沉浸理論認為學習者如果是積極地參與活動，并全神貫注地投入在情境之中時，就會在不知不覺中忽略了無關的知覺，甚至忘記自身的存在。

2.3娛教技術(shù)

娛教技術(shù)讓學習者的學習生活化，讓“樂”真正成為學習者生命體驗中最有價值的部分之一，最終實現(xiàn)學習者的實時學習和終身學習。娛教技術(shù)主要思想是將學習者生活中的經(jīng)驗與樂趣變?yōu)橐环N讓學習者會自主學習的目的與手段。

3.Flash游戲課件的設計原則

3.1教學設計原則

1）教育性原則

課件設計必須以教學理論和學習理論為基礎，遵循教與學的基本規(guī)律，詳細解析構(gòu)成教學的基本要素，為優(yōu)化教學過程和提高教學質(zhì)量服務-制。課件的作用就是為了實現(xiàn)有效教學并提高學習者的學習能力，所以設計課件要有明確的教學目標和教學內(nèi)容。

2）科學性原則

設計課件時必須保證課件的科學性，要利用科學技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)更全面的課件，不能只注重課件美觀，要保證知識真實程度，同時在知識真實性的基礎上將知識按照一定的邏輯講授出來。

3）反饋激勵原則

只有及時的、富有意義的反饋信息才能夠讓學習者不斷地看到自己的進步及方案的實行效果，以便及時調(diào)整改進，增強繼續(xù)學習的信心。

3.2游戲設計原則

1）適度娛樂性原則

游戲課件是輔助教學的手段和方法，如果過多采用與教學內(nèi)容無關的圖像、音樂、動畫等，就會使學習者將更多的注意力和精神放在了畫面和音效上，導致學習者無法專心于教學內(nèi)容。

2）激發(fā)學習動機原則

學習動機能夠激勵學習者以主動、積極的學習態(tài)度去學習，促使學習者在學習過程中保持注意狀態(tài)和興趣水平。因此游戲課件的教學內(nèi)容要有一定難度，促使學習者使用多種方法去完成教學目標。

3）情節(jié)合理性原則

Flash游戲課件作為游戲性教學課件，關鍵要體現(xiàn)教育性，所以游戲課件的設計需表明一定的教育目標，不能天馬行空的想象游戲情節(jié)，其故事情節(jié)應與教學教育相一致。

4.結(jié)論

隨著現(xiàn)代化教育手段的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，F(xiàn)lash游戲課件已成為教學過程中不可或缺的教學輔助工具。與傳統(tǒng)教學方法相比，游戲式課件更能吸引學習者的學習興趣，因此我們應該充分挖掘計算機的潛力來解決現(xiàn)實中遇到的教學難點和重點。