材料作文

閱讀下面幾則材料，請(qǐng)你根據(jù)自己的理解與體會(huì)，寫一篇文章。要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標(biāo)題自擬；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

1.近日，國內(nèi)一所大學(xué)擬實(shí)行“上課前所有同學(xué)交手機(jī)”的措施。此舉尚未實(shí)施，便在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議。有人支持，有人反對(duì)。另據(jù)報(bào)道，國內(nèi)某高校還在每一間教室的前面設(shè)置“手機(jī)收納袋”，收納袋分布幾十個(gè)小口袋，每個(gè)小口袋都標(biāo)注著不同的數(shù)字序號(hào)和學(xué)生名字。上課前學(xué)生必須關(guān)掉手機(jī)并放入袋中，才能到座位上聽課。

思路引擎：這道材料作文題，審題時(shí)，可根據(jù)材料內(nèi)容及關(guān)鍵信息構(gòu)思立意。材料主要講述了某些高校要求“上課前所有同學(xué)交手機(jī)”的內(nèi)容。審題時(shí)，考生要聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際，正確理解這件事情，然后闡述自己的理解與看法。要注意揣摩命題意圖，再構(gòu)思立意?！吧险n前所有同學(xué)交手機(jī)”的要求，在動(dòng)機(jī)上，效果上，都是值得考慮的，既可以贊同，也可以反對(duì)。

參考立意：（1）從贊成的角度看：①要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，莫把時(shí)間浪費(fèi)在手機(jī)上，要有社會(huì)責(zé)任感。②尊師重道，是傳統(tǒng)美德。老師在講臺(tái)講課，學(xué)生卻在下面玩手機(jī)，這是對(duì)老師、對(duì)學(xué)問的一種不尊重。（2）從反對(duì)的角度看：①要注意營造自由民主的學(xué)習(xí)氛圍。②“強(qiáng)制收手機(jī)”治標(biāo)不治本，學(xué)生的注意力之所以不在課堂，其原因可能是課程沒有吸引力，或者學(xué)生自身缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果學(xué)生不想學(xué)、不愿學(xué)，收手機(jī)也仍然不能讓他們專心學(xué)習(xí)。因此，對(duì)課堂玩手機(jī)的現(xiàn)象，必須深入了解原因，對(duì)癥下藥，才有可能從根本上解決問題。

2.生活中總會(huì)有一些偏僻的地方，陰暗的角落，孤獨(dú)的群體，人們不去注意、不去關(guān)心，甚至?xí)鲆?。但是這些人們不去注意的角落，往往會(huì)出人意料地發(fā)出明媚的光芒，讓人們徹底改變對(duì)這些角落的看法。

思路引擎：這個(gè)作文題目中的關(guān)鍵詞有兩個(gè)：“角落”與“明媚”。角落是指兩堵墻或類似墻的東西相接之處的凹角。角落比較偏僻，比較隱蔽，不容易被發(fā)現(xiàn)，由此可以引申為比較偏僻的地方，不受重視的人或物等。明媚是指景物鮮明可愛、明亮動(dòng)人，可以引申為內(nèi)心充滿陽光，心靈美好，品質(zhì)高尚等。兩個(gè)關(guān)鍵詞缺一不可，但行文要有主有次，重點(diǎn)突出“明媚”，可以表述為：雖然是角落，但是很明媚。具體立意列舉如下：

（1）寫一個(gè)地方?？蓪懩骋坏胤?，偏僻，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，但有著淳樸的民風(fēng)、古典的氣息、美麗的傳說?；蚴悄澄幻说墓枢l(xiāng)，可以稱為明媚的角落；也可寫某個(gè)荒涼偏遠(yuǎn)的地方，因某人的出現(xiàn)，或某件事的發(fā)生，或某項(xiàng)政策的實(shí)施，而變得美麗富饒。

（2）寫一個(gè)人或一類人。可虛實(shí)結(jié)合，寫某人處在角落，不受人重視，但他有著純潔的心靈、美好的品質(zhì)，或?qū)懰?jīng)過個(gè)人努力取得了驕人成績；也可寫一類人，如下崗工人、清潔工等不受人重視的邊緣人群，他們默默無聞、無私奉獻(xiàn)。

（3）寫一個(gè)人的內(nèi)心世界。如某人內(nèi)心孤寂消極，因某一個(gè)人的出現(xiàn)或一件事的發(fā)生而變得充滿陽光，活潑開朗起來，他的內(nèi)心變成了明媚的角落。

3.猶太人有句諺語：“你需要在口袋里經(jīng)常放兩張紙條，一張寫的是‘我只是一顆塵埃，另一張寫著‘世界為我而造?！睂?duì)此，你有著怎樣的思考？

思路引擎：材料的主要信息是兩句話：“我只是一顆塵?！笔钦f自己渺小，要以謙卑的心態(tài)去看待萬事萬物；“世界為我而造”是說自己偉大，“我”能夠主宰世界。這兩句話既有區(qū)別，又有內(nèi)在聯(lián)系，因此這則材料的思辨性很強(qiáng)。綜合兩方面意思，即為人需要自信，也需要謙卑和有所敬畏。具體立意列舉如下：

（1）自信與謙卑——一個(gè)人既要自信，又要具有謙卑的品格。自信讓人更好地走向世界、創(chuàng)造世界，謙卑讓人擁有美好的心靈。

（2）渺小與偉大——一個(gè)人在宇宙中、在歷史長河中是十分渺小的，渺小得如一顆塵埃，但又是偉大的，可以創(chuàng)造不平凡的事業(yè)。我們要盡己所能，在短暫的人生旅程中創(chuàng)造屬于自己的輝煌。

（3）認(rèn)識(shí)自己——猶太人在口袋里經(jīng)常放兩張紙條，告誡自己要正確認(rèn)識(shí)自我，一方面要看到自己的潛能，另一方面也要意識(shí)到自身不足。只有正確認(rèn)識(shí)自己，才能揚(yáng)長避短，占領(lǐng)人生的制高點(diǎn)。

4.我發(fā)現(xiàn)，世界越來越喧鬧，而我的日子越來越安靜了。我喜歡過安靜的日子。

——周國平

我想社會(huì)生活本來就是喧囂的，或者說喧囂是社會(huì)生活的一個(gè)方面。喧囂這種現(xiàn)象，也不完全是負(fù)面的。

——莫言

思路引擎：作文材料由兩部分組成。第一段是周國平的話語，意思是，在這喧囂的社會(huì)中，他選擇安靜的生活方式，安靜地寫作，安靜地思考，不受外界的喧囂干擾或誘惑，守得住自己的內(nèi)心。第二段是莫言的觀點(diǎn)摘錄，意思是，這是一個(gè)喧囂的時(shí)代，生于斯，長于斯，誰人都不能避免直面喧囂。如何看待這個(gè)喧囂的時(shí)代，如何應(yīng)對(duì)這個(gè)喧囂的社會(huì)，值得每一個(gè)人認(rèn)真思考。材料中的關(guān)鍵詞有兩個(gè)：“安靜”和“喧囂”?！皟?nèi)容”層面，可側(cè)重對(duì)“安靜”和“喧囂”意義的直接解讀；“含意”層面，可以由“安靜”和“喧囂”引申到對(duì)現(xiàn)代人生活態(tài)度或生存方式的思考。學(xué)生可以在“安靜”和“喧囂”兩者中任選一個(gè)作深入思考，也可以將二者綜合起來思考。

5.材料一：《咬文嚼字》發(fā)布的2015年度“十大流行語”中，“顏值”一詞位居榜單第三名。百度百科解釋，“顏值，表示人靚麗的數(shù)值，用來評(píng)價(jià)人物容貌”。

材料二：哥倫比亞廣播公司著名節(jié)目主持人、華裔女子陳茱莉在回憶職業(yè)生涯時(shí)說：“節(jié)目導(dǎo)演曾因?yàn)槲业难劬π《S刺我：永遠(yuǎn)不可能成為觀眾接受的主播。正是因?yàn)樗闹S刺，我才決定去整容。雖然很多亞裔指責(zé)我去整容，但我至今都不后悔自己的決定?！?/p>

材料三：黃渤從戲劇學(xué)院畢業(yè)之后，先是找不到工作，后被冠以“丑星”的名號(hào)。他經(jīng)過自己的努力，從一個(gè)一個(gè)小角色演到了“金馬影帝”。

思路引擎：三則材料，三段信息，三個(gè)角度，同中有異，異中有同，只要不偏離材料內(nèi)容，學(xué)生可任意選擇，自由發(fā)揮，開放性極大?？梢詮囊韵聝蓚€(gè)角度立意：（1）一個(gè)人的內(nèi)在素質(zhì)才是長久且值得別人尊崇的。（2）容貌漂亮、外部形象佳可以助力生活、事業(yè)的成功。

6.據(jù)報(bào)載，一位父親與兒子簽訂了一紙“父子協(xié)議”，主要內(nèi)容是：兒子自籌全部高等教育經(jīng)費(fèi)，自己解決謀業(yè)、創(chuàng)業(yè)、結(jié)婚等一系列人生大事；父母要自己解決養(yǎng)老費(fèi)，自己料理日常生活等各種事宜。這一紙協(xié)議在社會(huì)上引起了激烈的爭論。

思路引擎：肯定這種做法：（1）隨著時(shí)代的發(fā)展，我們應(yīng)該有一種新型的父子關(guān)系。而那位父親與兒子的協(xié)議就帶了一個(gè)好頭，引導(dǎo)人們接受新的觀念。（2）必須有自立意識(shí)，才會(huì)讓自己的人生更加完美。（3）父母要舍得放手，父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。（4）親緣關(guān)系與契約關(guān)系的結(jié)合。

否定這種種做法：（1）這是一種鋌而走險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，中國畢竟有中國的國情，不能和歐美國家比。（2）中華民族的傳統(tǒng)道德，取其精華，去其糟粕，批判繼承，繼續(xù)創(chuàng)新。

綜合立意：協(xié)議帶來的正面效果很好，它很好地抑制了“啃老”現(xiàn)象。然而，它帶來的負(fù)面影響卻違背了道德觀念，一張強(qiáng)制性的協(xié)議，未必會(huì)讓所有的年輕人懂得真正的“孝”的含義，這種行為還是不宜廣泛提倡。