張亞平 姜丹寧 付萬凱 趙相春 李志成

（1.遼寧省交通高等專科學校，遼寧 沈陽 110122；2.遼寧省林業(yè)職業(yè)技術學院，遼寧 沈陽 110101）

構建《國家學生體質健康標準》長效聯(lián)動運行機制比較研究

張亞平1姜丹寧1付萬凱1趙相春1李志成2

（1.遼寧省交通高等專科學校，遼寧 沈陽 110122；2.遼寧省林業(yè)職業(yè)技術學院，遼寧 沈陽 110101）

揭示構建 《國家學生體質健康標準》 （以下簡稱 《標準》）長效聯(lián)動運行機制前后，大學生身體形態(tài)、身體機能、身體素質發(fā)生的變化。旨在解決當前執(zhí)行 《標準》中產生的熱點、重點、難點問題，為領導決策提供參考。采用文獻資料法、測量法、實驗法、邏輯分析法、數理統(tǒng)計等方法進行研究。 《標準》長效聯(lián)運行動機制提高 《標準》成績效果顯著。本文還針對當前大學生的身體健康現狀提出若干建議。

體質；健康；長效聯(lián)動運行機制；提高 《標準》

《國家學生體制健康標準》 （以下簡稱 《標準》）是測量學生體質健康狀況和鍛煉效果的評價標準，是國家對不同年齡段學生體質健康方面的基本要求。此研究實證 《標準》長效聯(lián)動機制，提高大學生 《標準》成績的有效性。為解決當前執(zhí)行 《標準》過程中產生的熱點、重點、難點等問題，提供解一些有價值的途徑、內容、方法，為領導決策提供科學依據。對促進其全面發(fā)展，提高教學質量，實現高素質人才的培養(yǎng)目標具有重要意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

遼寧省交通高等專科學校2016級乒乓球選項課學生62人為研究對象。其中實驗班學生32人，對照班學生30人。

1.2 研究方法

（1）文獻資料法

CNKI知網查閱與本研究相關的文獻資料，為本研究提供理論與實驗研究參考。

（2）實驗法

實驗班與對照班學生生活環(huán)境、教學條件相同。 《標準》實施方法不同，實驗班實行長效聯(lián)動管理機制；對照班實行常規(guī)管理機制。

（3）測量法

采用中國學生體質健康檢測細則［1］對62名被試者進行身高、體重、肺活量、50m、立定跳遠、體前屈、仰臥起坐、1000m等8項指標進行檢測。

（4）邏輯分析法

采用歸納、演繹、類比、綜合與分析等邏輯方法，對所研究的對象、統(tǒng)計數據深度探討，論證有關結論和建議。

（5）數理統(tǒng)計法

自編統(tǒng)計提綱，實驗所得數據錄入計算機程序，采用SPSS13.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計。

2 結果與討論

2.1 構建 《標準》長效聯(lián)動機制

2.2.1 構建 《標準》長效聯(lián)動機制的理論依據

（1）舉國體制理論依據：舉國體制就是指以國家利益為最高目標，動員和調配全國有關的力量，攻克某一項世界尖端領域或國家級特別重大項目的工作體系和運行機制。在 《標準》實施中，借鑒舉國體制成功的實踐經驗，構建舉校體制下的 《標準》長效聯(lián)動機制，攻克困擾學生體質健康的難點。

（2）以教育部、國家體育總局 〔2007〕8號文件，暨 《標準》組織實施辦法為理論依據。

2.2.2 構建 《標準》長效聯(lián)動機制及實施辦法

（1） 《標準》是大學生身體形態(tài)、身體機能、身體素質的綜合反映。影響因素復雜，包括先天遺傳和后天教育。受生活環(huán)境、營養(yǎng)、睡眠、醫(yī)療衛(wèi)生、體育鍛煉、思想教育、人文社會等的影響，非學校體育能解決的。據此，構建 《標準》長效聯(lián)動機制是攻克困擾學生體質健康的難點的關鍵。

（2） 《標準》長效聯(lián)動機制的組織實施：①主管校長全面負責、協(xié)調、督促、聽取匯報、批評、表揚；②體育部： 《標準》測試正規(guī)化、規(guī)范化、科學化；任課教師確保所教的學生 《標準》合格率達到90%以上，負責 《標準》不合格者的課余時間訓練，限期達到及格標準。如果有弄虛作假，三年內不能晉升職稱、職務、評選先進。達到要求給予精神、物質獎勵，同等條件下優(yōu)先晉升職稱、職務、評選先進。將 《標準》納入校運動會、校文化節(jié)集體比賽項目，權重加分，設流動杯，獎牌重獎。每月進行 《標準》單項競賽，單項成績計入 《達標》成績，取最好成績計入體育課成績等激勵措施，鼓勵學生重視《標準》這一國家意志。③校醫(yī)院：履行校醫(yī)院職能，進行入學體檢、長跑前心功能檢查，預防運動傷害事故，避免傷害事故造成心理恐慌；判斷、掌握保健課審批標準，出具醫(yī)學診斷、備案；從醫(yī)學角度宣傳體育鍛煉意義、注意事項、習慣養(yǎng)成；協(xié)助體育部對學生進行體檢 （主要是有處方權的血壓等）。④系部：系部領導、教師全面貫徹執(zhí)行德智體全面發(fā)展的教育方針，教育、督促學生重視身體健康，現身說法體育鍛煉、體育鍛煉習慣的養(yǎng)成，對未來事業(yè)的發(fā)展，個人及家庭幸福的重要性，讓學生親眼所見體育鍛煉的作用；體育教師要認真統(tǒng)計體育課成績，弄清體育成績不及格的原因，嚴格履行體育成績作弊、受處分情節(jié)，據實上報教務處，杜絕舞弊、瞞報、謊報。⑤教務處：教務處要嚴格掌握體育成績不及格的情況，及時核實體育部上報的體育考試作弊學生情況，按章法規(guī)定進行處理，杜絕說情、涂改成績等舞弊行為。⑥學生處：把學生 《標準》達標成績，計入輔導員考核主要條件之一，與晉級、評優(yōu)緊密掛鉤，鼓勵輔導員帶領、督促學生進行課外體育鍛煉、陽光體育運動，以及 《標準》的各種競賽，取得驕人成績者，與學生同等獲獎。 《標準》不及格不能評優(yōu)、入黨。⑦團委：檢查、督促黨、團員帶頭貫徹執(zhí)行 《標準》，起模范帶頭作用，黨員要起先鋒作用；學生會：發(fā)揮學團輿論作用，明確貫徹執(zhí)行 《標準》是國家意志，是青少年愛國的表現形式之一，達標光榮，不達標、達標作弊可恥的輿論氛圍，發(fā)揮同學之間互幫互學作用，共同進步。 《標準》必須達標。黨員還要一幫一，幫扶對象直到達標為止。⑧計財處：根據貫徹實施《標準》預算，及時、足額劃撥資金，?？顚Ｓ?，確保貫徹實施 《標準》的物質保障有力。⑨后勤處：確保學生的營養(yǎng)供應；睡眠環(huán)境的舒適、安寧和時間保證，形成習慣。⑩保衛(wèi)處：確保校園安全。重點是體育場館的安全。同時每年在校運動會、文化節(jié)前進行評比。綜合校運動會、文化節(jié) 《標準》比賽成績，進行隆重的集體、個人表揚，發(fā)放獎杯、獎牌、證書，以及物質獎勵。把《標準》長效聯(lián)動運行機制達標形成校園文化，提高達標率。

2.2 《標準》長效聯(lián)動運行機制實驗結果

2016年9月，在我校16級乒乓球選項課中隨機抽取實施 《標準》長效聯(lián)動機制的實驗班學生32人，常規(guī)班學生30人為對照班。實驗班經18周，重點放在體育部、學生處、團委的聯(lián)動工作，2017年3月的 《標準》測驗，產生顯著效果（見表1）。為中考、高考經過6年廢寢忘食的拼搏，進入高校后已經筋疲力盡，低體重、小肺活量、體能下降， 《標準》成績較差是預料中的結果，且?guī)в衅毡樾浴０肽旰?，實驗班與對照班學生體質健康逐步恢復， 《標準》各項指標均值成績都有較大提高。而實驗班采取長效聯(lián)動運行機制，效果更好于實驗班。

表1 實驗前后實驗班與對照班成績比較 ［M±SD］

續(xù)表

3 結論與建議

3.1 結論

（1） 《標準》是學生體質健康的國家意志。

（2）當前對學生體質健康重要性的認識不足， 《標準》的實施存在執(zhí)行部門的單一性；缺乏貫徹執(zhí)行國家意志的嚴肅性，對學生體質健康持續(xù)下降缺乏憂患意識，對改善學生體質健康缺乏責任心、緊迫感。

（3）實證實施 《標準》長效聯(lián)動運行機制，達標率效果顯著。

3.2 建議

局部試點實施 《標準》長效聯(lián)動運行機制，取得經驗，及時推廣，解決長期困擾我們的熱點、重點、難點問題。

［1］中國學生體質與健康研究組.中國學生體質與健康研究報告［M］.北京：高等教育出版社，2，4-9.

［2］教育部，國家體育總局.《國家學生體質健康標準》附件1［Z］.教體藝 〔2007〕8號文件，2007.

Comparison on Long-lasting Linkage Operational Mechanism of Construction of National Student Physical Health Standard

ZHANG Ya-ping JIANG Dan-ning FU Wan-kaiZHAO Xiang-chun LI Zhi-cheng

The purpose is to conduct a study aiming to reveal the changes of college students in body hape,body function and physical fitness after the construction of the long-lasting linkage operational mechanism for the National Student Physical Health Standard（hereinafter referred to as the Standard）.It is aimed at providing solutions to topical issues,key issues and difficulty issues in the implementation of the tandard and reference for relevant policy makers.The methodology is applied by methods of literature review,measurement,experiment,logical analysis,mathematical statistics were employed in this study.Remarkable effects of the long-lasting linkage operational mechanism for the standard were found on the grade of the standard.Several suggestions on the present state of the health of college students were also made in this study.

physical,health,long-lasting linkage operational mechanism,improve the standard

G804.49

A

1008-3812（2017）02-076-03

2016-12-26

遼寧省教育科學 “十三五”規(guī)劃2016年度課題 （JG16EB147）。

張亞平 （1963— ），男，遼寧沈陽人，教授。研究方向：高職體育教學與訓練。