張玉才

高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“英語(yǔ)教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”。

“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。現(xiàn)下大多數(shù)學(xué)校，大多數(shù)高中學(xué)生，尤其是高三的畢業(yè)班學(xué)生，你只要在早晨的晨讀時(shí)間去巡視一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，“英語(yǔ)早讀”早已流變?yōu)椤坝⒄Z(yǔ)早自習(xí)”。

那么，如何重燃高三畢業(yè)班學(xué)生英語(yǔ)晨讀課的激情？如何主動(dòng)利用高三復(fù)習(xí)中每周有限的幾節(jié)英語(yǔ)晨讀課？如何提高高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)中學(xué)生英語(yǔ)晨讀課的有效性？結(jié)合二十多年的英語(yǔ)一線教育教學(xué)實(shí)踐，筆者探索性地提出并嘗試了“英語(yǔ)主題法晨讀”。下面結(jié)合具體的實(shí)踐略述一二：

1. “英語(yǔ)主題法晨讀”的安排原則

由于高三復(fù)習(xí)的特殊性，每星期一個(gè)班只有三節(jié)英語(yǔ)晨讀課。有時(shí)逢到月考，英語(yǔ)晨讀課又可能被擠掉。因此，在“英語(yǔ)主題法晨讀”計(jì)劃安排方面，“機(jī)動(dòng)靈活，穩(wěn)中有變”是我一貫遵循的原則。

2. “英語(yǔ)主題法晨讀”的實(shí)施形式

“英語(yǔ)主題法晨讀”實(shí)施形式本身要不拘一格，形式多樣。結(jié)合英語(yǔ)晨讀主題內(nèi)容和學(xué)生的自身特點(diǎn)，我主要嘗試過(guò)以下形式：領(lǐng)讀、齊讀、范讀、輪讀、體驗(yàn)讀、接力讀、自由讀等。這樣一方面給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)緊張激越的英語(yǔ)晨讀氛圍，另一方面讓學(xué)生在完成英語(yǔ)晨讀主題任務(wù)的同時(shí)，接受了一次次語(yǔ)言感悟和心靈情感的別樣洗禮。從而收到了“一箭雙雕，一石二鳥”的“英語(yǔ)主題法晨讀”高效。

3. “英語(yǔ)主題法晨讀”主題內(nèi)容和時(shí)間的優(yōu)化

“教學(xué)是一種理念，學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣”。這是本人二十多年一線高中英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的深切感悟。

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)不同于上新課，鑒于此，“英語(yǔ)主題法晨讀”在晨讀主題和時(shí)間的優(yōu)化上就顯得格外舉足輕重了?！傲⒆憬滩模瑑?yōu)化教材”的理念，結(jié)合“英語(yǔ)主題法晨讀”的不同主題任務(wù)（如英語(yǔ)教材課文、各單元重點(diǎn)單詞，詞組，句型及交際用語(yǔ)、英語(yǔ)名言警句、歷年高考英語(yǔ)經(jīng)典美文、學(xué)生月考考場(chǎng)英語(yǔ)模范作文等），我嘗試著采取了“20+25”、“30+15”、“10+10+10+10+5”和“15+15+15”等多種不同的時(shí)間組合法，從而最大化地提高了“英語(yǔ)主題法晨讀”時(shí)間的有效性，同時(shí)也合理地優(yōu)化了“英語(yǔ)主題法晨讀”的主題內(nèi)容，讓學(xué)生在大聲英語(yǔ)晨讀中去品味英語(yǔ)語(yǔ)言的精華，有效性地逐步提高了自身的英語(yǔ)語(yǔ)言模仿、運(yùn)用和寫作水平。

4. “英語(yǔ)主題法晨讀”有效性的督查

“英語(yǔ)主題法晨讀”的有效性到底如何？有道是“良好的開端是成功的一半”，而好的制度貴在督查落實(shí)。我的具體操作模式為：“師徒結(jié)對(duì)”（英語(yǔ)教師先把英語(yǔ)課代表自主領(lǐng)進(jìn)門）——“生生結(jié)對(duì)”（英語(yǔ)課代表和各英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)合作）。每天的“英語(yǔ)主題法晨讀”，課堂上本人親自示范，認(rèn)真抓“英語(yǔ)主題法晨讀”任務(wù)的檢查；課余的學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間里，“小教師——英語(yǔ)課代表和各英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)”各司其職，逐一落實(shí)任務(wù)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右持之以恒的實(shí)踐，一方面不僅及時(shí)糾正了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法、文章理解等問(wèn)題，另一方面又可以當(dāng)場(chǎng)親自給予示范和指導(dǎo)。從而既提高了“英語(yǔ)主題法晨讀”督查質(zhì)量的有效性，又增進(jìn)了師生間情感交流的融洽度。

5. “英語(yǔ)主題法晨讀”有效性的反思

“拳不離手，曲不離口”的內(nèi)涵同樣也道出了“聲之至清者，而讀書聲為最”的真正主旨。

“英語(yǔ)主題法晨讀”的持之以恒，的確可以有效性地提高高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自信，更有助于他們?cè)谟⒄Z(yǔ)語(yǔ)感、口語(yǔ)、聽(tīng)力、寫作思維、閱讀速度和理解能力等各方面的逐步有效性的改善與提高。

激情“英語(yǔ)主題法晨讀”，讓英語(yǔ)“早讀”不再是“早自習(xí)”！

（作者單位：安徽靈璧一中外語(yǔ)組）