李群

內(nèi)容摘要：課外閱讀對于小學生寫作能力的提高以及寫作思維的鍛煉都有著重要的影響。課外閱讀不僅可以開拓學生的寫作視野，還可以積累學生今后寫作的素材。小學生在課外閱讀過程中，通過摘抄優(yōu)秀的詞組以及句子還有學習別人寫作的邏輯框架，從而構(gòu)建自己的語言，構(gòu)建自己寫作框架，提高寫作水平與能力。本文對課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性進行了探討。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 小學語文 作文教學 重要性

在當前小學語文作文教學過程中，課外閱讀有著越來越重要的作用，并且在提高學生作文水平方面表現(xiàn)出明顯優(yōu)勢。在小學語文作文教學過程中，教師應(yīng)當充分認識到課外閱讀的重要性，轉(zhuǎn)變以往教學理念，從而在教學過程中對課外閱讀有效運用，使學生作文水平能夠得到進一步提升，促進小學語文作文教學進一步發(fā)展。

1.開展課外閱讀可以培養(yǎng)學生的語文寫作學習的興趣

小學階段的學生正處在思維發(fā)展階段，他們對于社會的認知還不全面。其自身所具有的約束能力也較差。這個階段的學生很好動，源于他們對很多新鮮的事物具有很強的好奇心。因此這就決定了他們在學習中很難持續(xù)地集中注意力。針對小學階段學生的種種特點，教師在對學生寫作教學的時候，應(yīng)該注重學生的興趣培養(yǎng)。小學階段的學生一旦對寫作產(chǎn)生了興趣，就會對語文的學習保持積極的態(tài)度。這樣他們就不會認為語文學習是一種負擔。

小學教師在語文作文的教學中一定要注意激發(fā)學生對課外閱讀的學習的積極性和學習興趣。對于課外閱讀的選擇，教師應(yīng)該集合學生現(xiàn)階段學習情況和思維發(fā)展狀況。其內(nèi)容應(yīng)該主要以童話故事等真善美內(nèi)容為主。以此來吸引小學生的閱讀興趣，豐富他們的想象力。長此以往，小學生就會進行發(fā)散性的思考，對寫作課也會充滿興趣和期許。并且在進行豐富的閱讀的同時，也會不斷地調(diào)高學生的寫作技巧，完善小學生的寫作方法。教師在學生的學習過程中應(yīng)該起到榜樣的作用。自古以來對教師的定義便是“傳道、授業(yè)、解惑”，在進行課外閱讀的時候，老師應(yīng)該和學生一起閱讀，幫助學生分析涉及的寫作想法。分析文章的結(jié)構(gòu)和中心思想。平時應(yīng)該和學生多多地進行交流，將自己對課外閱讀的熱情傳遞給學生。以此為基礎(chǔ)更好地開展課外閱讀學習。

2.有助于學生作文寫作素材的積累

在實施小學語文作文教學的過程中，要提高教學的有效率和學生的寫作能力，豐富學生的寫作素材是非常重要的。為了學生在寫作的時候有足夠的內(nèi)容可以選用，就應(yīng)該注重學生日常學習過程中對寫作素材的積累，而課外閱讀教師學生素材積累的一個有效途徑，增加小學生的課外閱讀量，有助于幫助起收集寫作的材料，讓學生在寫作的過程中利用這些素材寫出一篇篇具有豐富內(nèi)容的文章，提高作文教學的有效性和質(zhì)量。例如，教師在對“祖國在我心中”這一寫作內(nèi)容進行講解的過程中，就可以通過課外閱讀為學生積累寫作的素材。在課外閱讀中表達自己對祖國熱愛之情的內(nèi)容有很多，教師可以具有針對性的為學生選擇1～3篇進行閱讀，在閱讀的過程中讓學生積累一些詞匯和語言，并掌握課閱讀的中心，通過這樣的閱讀學習豐富學生的素材和知識量，讓學生更好的完成寫作。

3.有利于幫助學生明確寫作的方向

小學生在進行語文作文學習的過程中素材的積累以及學生詞匯量的掌握是非常重要的，但是小學生寫作也離不開明確的方向和中心，寫作方向是作文的靈魂，只有明確寫作方向才能寫作一篇好的作文。而課外閱讀可以讓學生更好的了解社會，學生在課外閱讀的過程中可以拓寬自己的視野，提升學生的社會責任感，讓學生更多的去接觸外界的事物，在這樣課外閱讀的引導(dǎo)下，學生可以更好地明確自己寫作的方向，掌握寫作的中心。

4.有助于提高學生的作文寫作水平

在傳統(tǒng)教學觀念的影響下，部分教師認為課外閱讀與學生的學習成績并沒有直接的關(guān)系。但實際上，課外閱讀對于學生的語文學習尤其是寫作有著積極的影響和作用。學生在課外閱讀的過程中可以培養(yǎng)自己的語言，在作者思想的引導(dǎo)下形成發(fā)散思維，開拓小學生的想象能力，而這些能力在小學生寫作過程中均可以發(fā)揮積極的作用，使學生寫出更加優(yōu)秀的作文，進而達到提高小學生寫作水平以及能力的目的。例如，教師在對“第一次……”這一寫作內(nèi)容進行授課的過程中，通過課外閱讀提高學生的寫作能力和水平。教師在日常的教學過程中應(yīng)該鼓勵學生進行課外閱讀，并在寫作教學時給予針對性的課外閱讀內(nèi)容選擇，讓學生在課外閱讀內(nèi)容的引導(dǎo)下形成自己的寫作思維和模式，并結(jié)合自己第一次做飯、單獨睡覺或者是得獎等豐富的經(jīng)歷，寫出一篇優(yōu)秀的作用，提高學生的寫作水平。

總之，小學生的作文水平高低，決定著小學生的語言表達能力和語文學習情況。因此，對于小學語文作文教學應(yīng)該引起足夠的重視，對課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性研究有著鮮明的現(xiàn)實意義。

參考文獻

[1]王樹平.讓心靈飛翔——小學語文作文教學反思[J].情感讀本.2016（36）

[2]惠雪.“真情實感”在小學語文作文教學中的體現(xiàn)[J].吉林教育 2017（05）

（作者單位：安徽鳳臺縣實驗小學）