李漢云

摘 要 隨著我國二維動畫產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展和進步，近年來制作出的高質(zhì)量的二維動畫產(chǎn)品層出不窮。而二維動畫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，離不開Flash軟件的產(chǎn)生，所以我國技校的計算機系都把Flash作為教學的重點。因此，為了讓學生更好的掌握Flash的內(nèi)容，提高學生對Flash的運用，需要不斷的創(chuàng)新和Flash有關的教學模式和手段，提高Flash教學的質(zhì)量，為我國二維動畫的發(fā)展提供助力。

關鍵詞 二維動畫 教學模式 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.03.044

Analysis of Innovation of Technical School Flash Two-dimensional

Animation Production Teaching Model

LI Hanyun

（Purple Country Technical School， Heyuan， Guangdong 517400）

Abstract With the continuous development and progress of China's two-dimensional animation industry， in recent years， the production of high-quality two-dimensional animation products emerge in an endless stream. The rapid development of 2D animation industry， cannot do without Flash software， so our school computer department regard Flash as the focus of teaching. Therefore， in order to let the students have a better understanding of the content of Flash， improve the use of students to Flash， need to constantly innovate and Flash relevant teaching mode and means， improve the quality of Flash teaching， provide the impetus for the development of China's 2D animation.

Keywords two-dimensional animation； teaching mode；innovation ability

1 提高學生對Flash學習的興趣

創(chuàng)新Flash教學模式的關鍵點就是提高學生對Flash的學習興趣，只有學生愿意學習Flash，后續(xù)的教學手段和創(chuàng)新教育才能起到應有的效果。由于Flash軟件的學習是計算機教學中的重點，所以如何提高學生對Flash學習的興趣，成為教學創(chuàng)新的難點。技校的學生大部分的年齡都處于18-22歲之間，正是接受和喜歡看日本動漫的時候。而日本動漫的畫質(zhì)精良，聲音優(yōu)美，畫面之間的剪接和銜接順暢，故事情節(jié)吸引人等，日本動漫受到歡迎的原因。而日本動漫的制作也離不開Flash軟件，所以老師在教導學生的時候，可以根據(jù)學生對動漫的興趣和喜好，選擇具有代表意義的日本動漫以及國產(chǎn)動漫，像《秦時明月》等優(yōu)質(zhì)的國產(chǎn)動漫作為授課的內(nèi)容，讓學生針對喜歡的動漫制作產(chǎn)生興趣，然后老師可以根據(jù)動漫中的制作內(nèi)容，套用到二維動畫的制作中，以及如何使用Flash制作動畫。所以，提高學生對Flash的學習興趣，才是老師繼續(xù)Flash教學的關鍵。

2 通過實際操作，讓學生掌握Flash教學內(nèi)容的重點

Flash教學是計算機二維動畫設計中的重點內(nèi)容，是目前的二維動畫中交互式矢量圖和web圖的標準。利用Flash制作二維動畫，能夠合理的安排聲音，圖片以及視頻等。而Flash教學的重點就是熟練的掌控圖形對象，以及控制好圖形漸變的過程，甚至后期的音頻和視頻的添加等。Flash每一個步驟都是教學重點，是需要掌控的。而創(chuàng)新教學就是通過某種教學手段，能夠熟練的掌握和了解Flash重點難點。因此，教學中的實際操作，是目前Flash教學中的主要方式（圖1）。利用計算機中的Flash軟件，老師在講解Flash按鈕的時候，就可以利用多次反復的操作，熟悉按鈕，而后可以設置超級鏈接，做下一步的動畫操作。而二維動畫在制作完成的時候，是需要導出作品的，因此，掌握Flash的導出和發(fā)布的功能，是Flash教學中的重點。至于后期的音頻視頻的編輯，以及動畫的剪接和處理等機制，都需要學生的實際操作來掌握。所以，創(chuàng)新Flash教學模式最重要的一個板塊就是加強學生的實際操作。

3 理論和實際相結合，提高學生對Flash技巧的運用，制作簡單的動畫

任何的教學內(nèi)容都是需要實踐，才能提高學生對知識內(nèi)容的掌握和使用技巧。因此，老師在教導學生學習Flash的知識的之后，需要根據(jù)授課的情況，以及學生的掌握情況，布置簡單的制作二維動畫的作業(yè)。而學習和制作二維動畫的基礎，經(jīng)常是制作火柴人，也就是說，從最簡單的人物、動物制作下手。利用Flash中的對圖形的美化和引導線之間的各種變化等，達到想要的制作效果。比如，運用其中的音頻和視頻內(nèi)容，就需要制作一個簡單的會唱歌的人物，除了人物的身體和嘴型的變化以外，還要隨便身體的變化而由聲音的發(fā)出，這就需要插入到音頻，從而增強了人們對人物的感受。比如動畫片《封神榜》，里面申公豹的聲音就極具有特色，讓人過耳不忘。而人物動作變化的過程中，會應用到剪輯，讓整個動畫更為連貫。而人物形象是否符合審美標準，就需要掌握Flash的繪畫技巧，來表現(xiàn)出想要的人物效果。二維制作難易程度逐漸增加，學生才會熟練的掌握Flash技巧，熟練的運用Flash技巧。因此，學生學習Flash內(nèi)容，掌握技能，熟練使用技能，是需要學生理論與實際相結合的。

4 現(xiàn)代與經(jīng)典的結合，加強學生利用Flash臨摹經(jīng)典圖像的能力

學生學習的中心就是模仿，人類是從模仿開始成長的，語言、行為、思想等都是人類模仿的東西。而學生學習，也是模仿。尤其是二維動畫Flash技術的掌握和運用，正是需要學生具有模仿能力。Flash技術在計算機制作動畫，游戲網(wǎng)頁，甚至網(wǎng)頁廣告等中應用廣泛。而學生學習Flash技術，就是希望能夠創(chuàng)造出屬于自己的動畫。所以，首先需要學生積累經(jīng)驗。不同二維動畫的制作難易程度是不同的，從最簡單的動畫開始，學生就需要不斷的模仿。從兒童動畫片《大頭兒子小頭爸爸》到《熊出沒》對Flash技術的應用，甚至后期的《秦時明月》，《天行九歌》等大型動畫制作，都是需要學生模仿的。當學生能夠臨摹出其中的經(jīng)典人物的時候，尤其是復雜的古裝和恢弘的場景，就說明學生對Flash技術的掌握和運用已經(jīng)熟練了。而且臨摹國內(nèi)外經(jīng)典的動畫，和現(xiàn)代具有代表意義的動畫制作，對于學生積累經(jīng)驗，提高學生的制作能力，提高動畫的制作質(zhì)量十分有幫助。所以，F(xiàn)lash教學的創(chuàng)新需要學生對經(jīng)典與現(xiàn)代動畫的臨摹和掌控。

5 在Flash教學過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是教學重點

學生的學習能力和創(chuàng)新能力是教育中老師十分關注的。尤其是學習計算機的，使用Flash技術繪制二維動畫的學生，更要發(fā)掘其創(chuàng)新能力，只有在掌握了Flash技術以后，學生才能制作想要的動畫。而動畫的質(zhì)量和學生的創(chuàng)作能力有關系。老師培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，是教學中的重點方向。具有創(chuàng)新能力的學生，才能把Flash技術發(fā)揮得淋漓盡致。我國經(jīng)典的動畫片《大鬧天宮》，是水墨畫，而后期制作的《孫悟空》則用了Flash技術，甚至播出的動畫電影《大圣歸來》，更是增添了新的技術，和孫悟空有關的動畫不斷的革新，都離不開創(chuàng)作者的創(chuàng)新能力。尤其是《大圣歸來》里面的江流兒，人物形象塑造飽滿，個性鮮明十足，一個對大圣十分崇拜的人物形象躍然于屏幕之上。與傳統(tǒng)的唐僧形象截然不同，這就是創(chuàng)新，這就是吸引人眼球的東西。所以，學生的創(chuàng)新能力，關系到學生制作的動畫的質(zhì)量。而Flash教學模式的創(chuàng)新，就是通過不同的動畫，動漫的人物形象對比，激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望。

6 讓學生制作和準備Flash教學課件，不限制教案內(nèi)容

Flash教學內(nèi)容不是抽象的概念，而是可以運用到實際工作中的。因此，需要把Flash技術和生活以及工作聯(lián)系在一起。而老師在講解Flash技術重點的時候，除了讓學生經(jīng)過大量的練習以外，還要讓學生了解Flash課程怎么安排。所以，老師需要讓學生根據(jù)Flash教學內(nèi)容，自己制定教學課件，并且確定教學重點。這樣學生在老師講課的時候，就可以進行對比，看自己對Flash技術的了解和掌握與老師的重點有何不同，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，以及對Flash理解和運用的偏差，從而更新自己的教學課件。而后，教學課件還要和實際的動畫內(nèi)容制作聯(lián)系在一起。比如，日本比較出名的《夏目友人帳》，是治愈系的動漫。而學生就需要根據(jù)其中的人物，環(huán)境所涉及到的Flash技術進行講解和分析，這樣才能保證學生對制作Flash教學課件的興趣，并且對學生制作的課件進行評比，優(yōu)秀的教學課件可以作為老師的講課課件，這對于學生也是一種獎勵。所以，創(chuàng)新教學不僅僅是老師教給學生的手段，也需要學生參與進教學環(huán)節(jié)，這樣才能保證教學質(zhì)量的提高。而讓學生制作教學課件，也是提高學生對Flash技術的理解能力和創(chuàng)新能力的一種重要的方式。對于學生未來制作二維動畫以及人生的成長十分有幫助。

7 結束語

二維動畫制作的技術不斷發(fā)展，F(xiàn)lash軟件的出現(xiàn)提高了二維動畫繪制的質(zhì)量，節(jié)省了時間。最重要的是，利用Flash軟件，可以提高學生對二維動畫制作的創(chuàng)造性，具有方便靈活的特性。同時學生對Flash軟件的掌握，在二維動畫制作，以及網(wǎng)頁的制作上，提供了方便。由于Flash軟件制作的二維動畫文件容量小，畫質(zhì)質(zhì)量高，畫面清晰等特點，使得Flash軟件學習成為了計算機學習中的重點內(nèi)容。目前我國針對Flash教學模式的創(chuàng)新已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。這對于促進我國二維動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有一定積極意義和作用。

參考文獻

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