小學(xué)階段是一個(gè)人教育的起始階段，也是一個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。小學(xué)生良好行為習(xí)慣和基本能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。俗話說(shuō)：“嫩枝易彎也易直”這就說(shuō)明了加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性。因?yàn)榱己玫牧?xí)慣來(lái)自于對(duì)行為的正確認(rèn)識(shí)，我們要讓學(xué)生明白，哪些行為是好的習(xí)慣，哪些是不好的習(xí)慣。因此，我從以下幾個(gè)方面來(lái)教育我們班的孩子：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的衛(wèi)生習(xí)慣和良好的做事習(xí)慣。

一、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要，也是非常必要的。因此，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)教育我們班的孩子：

1.課堂上認(rèn)真傾聽(tīng)

上課時(shí)要做到認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，不做小動(dòng)作，不玩玩具，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。如果同學(xué)的發(fā)言正確，請(qǐng)你豎起大拇指給他點(diǎn)個(gè)贊。要是老師講課時(shí)，請(qǐng)你認(rèn)真傾聽(tīng)并按要求認(rèn)真做好筆記。

2.坐姿端正

因?yàn)樾W(xué)生正處在身體發(fā)育成長(zhǎng)的年齡階段。坐姿端正與否，不僅影響到學(xué)習(xí)，而且將影響到學(xué)生身體的正常發(fā)育。所以，為了養(yǎng)成孩子們好的坐姿。我在開(kāi)學(xué)第一天，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練時(shí)，讓他們接受我的提醒。例如：我讓學(xué)生牢牢記住六個(gè)字，“頭正、腰直、足安”。有時(shí)我也在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)按照約定呼叫：“一、二、三！”孩子們習(xí)慣性的條件反射：“要坐端！”或我說(shuō)：“抬頭”。孩子馬上說(shuō)：“挺胸”。我說(shuō)“坐姿?！焙⒆咏又f(shuō)“端正”。經(jīng)過(guò)反復(fù)的提醒和訓(xùn)練，學(xué)生漸漸做到了六字要求。

3.讀書(shū)習(xí)慣

由于小學(xué)生剛開(kāi)始識(shí)字量不多，往往是指認(rèn)較多，或是一字一頓地讀，或是唱讀。對(duì)此，我讓孩子們用自己的右手食指指讀認(rèn)字。孩子們很快就習(xí)慣了這種方法。到了二年級(jí)，為了要讓學(xué)生提高閱讀能力，加快閱讀速度，以盡早進(jìn)入能快速瀏覽、閱讀的軌道，我又讓孩子們脫離指讀的習(xí)慣，改為雙手捧書(shū)讀的習(xí)慣。這樣訓(xùn)練了一周的時(shí)間，孩子們也就習(xí)慣了。在以后的讀書(shū)活動(dòng)中，只要一提到讀書(shū)，孩子們就習(xí)慣性的把捧著讀。

4.寫(xiě)字習(xí)慣

學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣是一個(gè)特別重要的問(wèn)題。我們班的孩子經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題是：偏頭、側(cè)身、匍伏、趴桌、腳踩凳等。針對(duì)這種情況，我隨時(shí)提醒孩子們寫(xiě)字必須做到“三個(gè)一”，一個(gè)“平”?！邦^離桌子一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。腳踩地上放平?！苯?jīng)過(guò)反復(fù)提示，孩子們自覺(jué)地迅速糾正不正確的姿勢(shì)，慢慢地就養(yǎng)成了正確的寫(xiě)字習(xí)慣。

5.預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)的習(xí)慣

我要求孩子們課前預(yù)習(xí)新課，不明白的問(wèn)題提前做好標(biāo)記。預(yù)習(xí)新課時(shí)，給不認(rèn)識(shí)的字注上音，并給生字寫(xiě)出大寫(xiě)字母，部首、結(jié)構(gòu)。勾出生字帶出的詞語(yǔ)。因?yàn)椋A(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)全過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)，“好的開(kāi)始是成功的一半”。預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為自學(xué)能力形成奠定了基礎(chǔ)，充分的預(yù)習(xí)可大大地提高課堂效率。

課后我盡量把時(shí)間留給學(xué)生，布置少量的作業(yè)。讓孩子們有足夠多的時(shí)間去復(fù)習(xí)知識(shí)，把老師課堂上講的知識(shí)溫習(xí)一遍。因?yàn)椋鬃诱f(shuō)過(guò)“溫故而知新。”通過(guò)課前的預(yù)習(xí)和課堂的學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的掌握才完成一半。只有課后的復(fù)習(xí)才能進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。

6.課外閱讀習(xí)慣，多讀課外書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)面

二年級(jí)的孩子也有一定的閱讀能力了。因此，我從這期開(kāi)學(xué)就訓(xùn)練孩子們積累好詞好句的習(xí)慣，讓他們把課文中和課外閱讀的好詞好句積累在讀書(shū)筆記本上。并讓孩子們養(yǎng)成邊讀邊想、圈點(diǎn)勾畫(huà)、寫(xiě)讀書(shū)筆記的良好習(xí)慣，注重知識(shí)的積累。讓孩子們懂得樂(lè)于讀書(shū)，愿意和書(shū)交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

二、良好的衛(wèi)生習(xí)慣

小學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣不是與生俱來(lái)的，要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣并不是一朝一夕的事，要經(jīng)過(guò)后天反復(fù)的個(gè)人實(shí)踐、旁人的督促、提醒才能形成。因此，我在班級(jí)中推選出一位優(yōu)秀的孩子來(lái)?yè)?dān)任本班的“小班主任”。讓她全面負(fù)責(zé)本班的一切事務(wù)。兩位勞動(dòng)委員配合“小班主任”的工作。他們一位分管公區(qū)，一位分管教室。每天必須在規(guī)定的時(shí)間十分鐘之類完成公區(qū)的打掃工作，再由勞動(dòng)委員檢查完成才可離開(kāi)。如果哪個(gè)小組得到學(xué)校的流動(dòng)紅旗，“小班主任”就會(huì)給那個(gè)組的每位小朋友加上一桿小紅旗。因?yàn)?，這面小紅旗代表十顆星星，到了期末孩子們會(huì)把自己所得的星星加起來(lái)到老師這里來(lái)兌換獎(jiǎng)品。而我們以星星的多少來(lái)決定獎(jiǎng)品的等次，獎(jiǎng)品也是由孩子們自己來(lái)決定的。而教室只需每天隨手拾起一片垃圾放在垃圾箱中便可。由分管教室衛(wèi)生的勞動(dòng)委員每天負(fù)責(zé)檢查教室衛(wèi)生，督促孩子們養(yǎng)成隨手撿起地上的垃圾扔在垃圾箱里的習(xí)慣。周五評(píng)出衛(wèi)生之星，并獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。這樣，孩子們的積極性也就提高了。因?yàn)槊课缓⒆涌匆?jiàn)地上有垃圾時(shí)便主動(dòng)撿起，地面也隨時(shí)保持著清潔，所以，我班也就不需要天天掃地，每周只掃周三和周五的大掃除便可。因此，要培養(yǎng)小學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣必須從學(xué)生們的思想認(rèn)識(shí)抓起。讓他們對(duì)衛(wèi)生要有正確的認(rèn)識(shí)，了解其意義，使他們從小就樹(shù)立起“講衛(wèi)生光榮，不講衛(wèi)生可恥”的新風(fēng)尚。

其次，向?qū)W生提出明確的衛(wèi)生要求。讓學(xué)生明白究竟什么是良好的衛(wèi)生習(xí)慣，適當(dāng)給孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)孩子的環(huán)保意識(shí)。讓他們爭(zhēng)做文明人，做文明事。

三、良好的做事習(xí)慣

玩耍是孩子們的天性，要培養(yǎng)他們做事能有始有終、有條理、有頭有尾，善始善終的習(xí)慣我是這樣做的：孩子每天放學(xué)回家后，第一件事是馬上完成當(dāng)天的作業(yè)，如果作業(yè)完不成，做到不吃飯，不出去玩。作業(yè)完成后還應(yīng)該把每天準(zhǔn)備好的五支鉛筆削好，避免把卷筆刀帶進(jìn)教室弄臟地面清潔。檢查好自己的書(shū)本收拾好沒(méi)有，以免影響第二天的課程。所以我告訴學(xué)生無(wú)論做什么事都要按計(jì)劃、按步驟完成，做完一件事再做另一件事。如果有許多事情要做，必須先安排好順序。這樣孩子們的做事習(xí)慣也就逐漸養(yǎng)成了。

總之，良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)不是一蹴而就的，要經(jīng)過(guò)持之以恒的訓(xùn)練。相信經(jīng)過(guò)老師、家庭和社會(huì)的共同努力，使每一個(gè)孩子都能乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸！

作者簡(jiǎn)介：

廖美，大專學(xué)歷，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)教育教學(xué)。

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