余鐘揚(yáng)

未名水底月，曾映錦江邊。

我曾熱切而崇敬地翻閱學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的經(jīng)驗(yàn)之談；此刻，我揣著熱切而又惶恐的心撰寫(xiě)這篇文章。離開(kāi)高中已有一段時(shí)日，踏入大學(xué)不過(guò)一個(gè)學(xué)期。我想對(duì)你們說(shuō)點(diǎn)什么？我能對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們說(shuō)點(diǎn)什么？

哲人有言：自己不可以被預(yù)料。這是我經(jīng)歷高考后最大的體會(huì)。誰(shuí)也不知道打開(kāi)的巧克力是什么味道，生活的精彩就在于不可預(yù)料的未知。所以，無(wú)論如何，請(qǐng)你得意時(shí)不要忘形，因?yàn)槟氵€未曾見(jiàn)過(guò)更大更遼遠(yuǎn)的世界；失意時(shí)更不用灰心，因?yàn)槟亲钸m合你的你還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你自己的奪目之處還未散發(fā)出獨(dú)有的光芒。

你只需要朝著夢(mèng)想的方向，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步?；仡櫢咧腥?，追夢(mèng)路上跋涉，走一步有一步的成長(zhǎng)，進(jìn)一寸有一寸的歡喜。凡心向往的是未名湖畔的風(fēng)光，平素履行過(guò)的是一步步的跨越與喜悅。變化的，是春筍拔節(jié)般成長(zhǎng)的心智與素養(yǎng)；恒久的，是縱覽宇內(nèi)的宏愿與細(xì)嗅薔薇的初心。

我高中就讀的成都七中是有著大學(xué)影子的學(xué)校，不只有優(yōu)渥的資源，更有自由之精神。七中的名言就是“你有多大能耐，就給你多大舞臺(tái)”，鼓勵(lì)大家選擇成為自己想要成為的人。特別是在高一高二提供很多平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生探尋自己的興趣所在。我高一高二狂熱喜歡信息技術(shù)，于是去參加信息學(xué)競(jìng)賽，想去上海交通大學(xué)，拿了個(gè)奧賽一等獎(jiǎng)但與省隊(duì)失之交臂；于是又回來(lái)專心參加高考，想去清華材料系；結(jié)果又選擇了燕園，實(shí)在是奇葩至極。我不會(huì)鼓勵(lì)大家過(guò)早地確定目標(biāo)，筆直地走下去。雖然我欽佩純粹而堅(jiān)定的人，但就我個(gè)人而言，我更加喜歡豐富多變的生活。學(xué)習(xí)，就應(yīng)該為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。從小我就是一個(gè)受好奇心驅(qū)使的人，沒(méi)有考慮過(guò)奇技巧術(shù)能對(duì)我的生活和工作起到多大作用。誰(shuí)又能想到，我初一和高一淺嘗輒止的西班牙語(yǔ)成為了我本科的學(xué)習(xí)方向？我讀過(guò)的輕小說(shuō)竟能用作課堂作文的素材？

觀察并學(xué)習(xí)這個(gè)世界是愉快的。牛頓曾說(shuō)：“我只是像一個(gè)在沙灘上玩耍的小孩，真理的汪洋大海在我眼前還未被認(rèn)識(shí)，未被發(fā)現(xiàn)?！币苍S我只是在漫無(wú)目的拾取沙灘上的卵石，但我相信冥冥中它們將引導(dǎo)我的一生，散發(fā)出些晶瑩的光彩。成都七中就是這樣的一片沙灘，這里有無(wú)數(shù)條道路任你選擇，這里有無(wú)數(shù)好友與你同行。所以請(qǐng)盡情地玩耍吧，不要過(guò)度專注于前方而忽略了兩旁的風(fēng)景。

現(xiàn)在的我，仍然在規(guī)劃著自己的時(shí)間，投放著不同的精力，選擇著自己喜歡的道路，探索著我所好奇的一切未知：多門(mén)課程學(xué)習(xí)之余，加入了《北大青年》雜志社，積極撰稿，創(chuàng)作了自己興趣濃厚的“爆文”《編程語(yǔ)言的江湖》，點(diǎn)擊率好像還很高；加入了羽毛球協(xié)會(huì)，還進(jìn)了院隊(duì)；加入院合唱團(tuán)，在元旦匯演拿了第一名，和高中同學(xué)一起創(chuàng)立“燕園夢(mèng)長(zhǎng)七里還香”的公眾號(hào)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；還開(kāi)展情系母校系列活動(dòng)，寒假在母校主持宣講會(huì)等等。

我的大學(xué)老師曾這樣夸我：你不像內(nèi)地的孩子，綜合素養(yǎng)很高。我想這得益于我有一個(gè)當(dāng)語(yǔ)文老師的媽媽吧。從小到大，媽媽鼓勵(lì)我看了很多書(shū)，讓我擁有了更開(kāi)闊的眼界，更厚實(shí)的人文積淀。我一直認(rèn)為：文科決定人生的方向和寬度，理科決定人生的深度。我“改造”了很多身邊的理科學(xué)霸，讓他們喜歡文科，喜歡上閱讀文史哲學(xué)。

以上是賣情懷的，沒(méi)辦法，七中人就是喜歡這樣相信情懷，并傳承情懷。期待看到語(yǔ)文應(yīng)考寶典的各位請(qǐng)關(guān)注看下文了，畢竟我在高中階段一直是理科班的語(yǔ)文學(xué)霸，高考發(fā)揮正常128分，和我的一模語(yǔ)文成績(jī)同樣的分?jǐn)?shù)，在七中是高考單科第一名，聽(tīng)說(shuō)全省最高分是130分。所以，我盡我所能塞點(diǎn)關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的干貨給學(xué)弟學(xué)妹吧！

在很多同學(xué)看來(lái)，語(yǔ)文是一門(mén)“玄學(xué)”學(xué)科，分?jǐn)?shù)似乎并不取決于個(gè)人的能力，而取決于出題人的腦洞，或是閱卷人的心情。但我要告訴你：只要付出合理且適量的努力，語(yǔ)文的成績(jī)是完全可以掌控的。（當(dāng)然，如果你從不讀書(shū)，也不能百分百相信這句話哦）

我以為，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心在于閱讀和寫(xiě)作，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，不是通過(guò)看一兩本教材就能夠提高的，因此語(yǔ)文學(xué)習(xí)貫穿在日常生活的方方面面。技巧建立在基礎(chǔ)之上，大量閱讀非常重要。我閱讀的面很廣，文史理工都會(huì)看，輕小說(shuō)和古典小說(shuō)都看。文字是無(wú)所謂高低的，不需要專門(mén)去看名家小說(shuō)，即使是同學(xué)微信空間里面簡(jiǎn)短的文字，也有值得學(xué)習(xí)的地方。平時(shí)看到同學(xué)的習(xí)作，或者雜志上的佳作，我會(huì)有意識(shí)地勾畫(huà)，學(xué)習(xí)其遣詞造句，以及積累寫(xiě)作的素材。

關(guān)于閱讀：閱讀是語(yǔ)文考試的主要環(huán)節(jié)，很多同學(xué)依靠的方法是聽(tīng)老師講課，背答題模板。實(shí)際上，閱讀做得好不好，取決于理解能力，背誦模板會(huì)打亂自己的思路，這一招是不可取的。比如說(shuō)古詩(shī)鑒賞，題型歸類+套用格式是一直用的套路，但這個(gè)套路的弱點(diǎn)也很明顯：對(duì)詩(shī)詞的理解不足，答題言之無(wú)物，不結(jié)合內(nèi)容。格式固然不可或缺，但是對(duì)手法的判斷，對(duì)內(nèi)容的闡釋，對(duì)情感的理解分析才是問(wèn)題核心。藝術(shù)手法當(dāng)然靠記憶，但對(duì)內(nèi)容的理解要回到積累上。我推薦的方法大同小異：把高考原題的詩(shī)歌口譯一遍，并多讀標(biāo)答，再去翻翻詩(shī)詞鑒賞辭典，能學(xué)習(xí)到很多有趣的術(shù)語(yǔ)。

關(guān)于作文：考試作文從來(lái)都不是一個(gè)能自由發(fā)揮個(gè)性的平臺(tái)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文尤其如此。大可以收起華麗的辭藻，老老實(shí)實(shí)地行文，把邏輯理得更清晰，把觀點(diǎn)表達(dá)得更鮮明，然后才是追求材料的新穎和深刻、語(yǔ)言的陌生化與優(yōu)美的修辭。很可惜，我身邊的很多同學(xué)一直在追求后者，而對(duì)前者嗤之以鼻，文筆優(yōu)美是學(xué)不了的，但文氣通暢是能學(xué)到的。如果現(xiàn)在覺(jué)得自己的作文已經(jīng)到了明白曉暢的一步，下一步便是材料選取和打磨語(yǔ)言。選材如果能做到既切題又新穎當(dāng)然最好；打磨語(yǔ)言我常用的一招是精寫(xiě)開(kāi)頭，用四字句，半文半白，氣質(zhì)側(cè)漏。（常常吸引到老師的眼球）

以上是一家之言，不可全信。關(guān)鍵是找到適合自己的方法。

三年磨一劍，霜刃未曾試。再嘮叨一句，一定要相信你自己！相信你全面的發(fā)展，扎實(shí)的學(xué)業(yè)，豐厚的積淀，足以迎接6月高考的考驗(yàn)。

最后，如果你胸懷未名水，我會(huì)在燕園靜候你的到來(lái)。