軍訓(xùn)結(jié)束了。

最讓我刻骨銘心的是軍訓(xùn)場，它傷了我的皮動了我的筋，它告訴我什么叫成長。我最懷念的卻是軍訓(xùn)場外，它給了我不一樣的空間，它告訴我什么叫生活趣味。

邀您參觀睡姿大全室

每天中午，我們會有短暫的午休時間，困極了的同學(xué)自然會抓緊時間休息。大概已經(jīng)疲勞到了極點(diǎn)，有人到了宿舍倒在床上就睡著了。那睡覺的姿勢極其搞笑，有的張著嘴，有的舉著雙手；有的人睡著了另一條腿還在地上支撐著，還有的不知什么時候竟然把頭睡到被子底下。就屬小Q睡姿最乖，老老實(shí)實(shí)地躺在床鋪中間。知道為什么嗎？因?yàn)樗拇舶逯虚g竟然是一個長形的凹窩兒。我們就納悶：莫非這塊床板是把炊事班的面板拿來改造的吧！哈哈，真好玩兒！

笑破肚皮君莫怪

這里還是搞笑的空間。別以為軍訓(xùn)就是練軍姿和齊步走。去了就知道，還有許多好玩的項(xiàng)目等著你。有外宿舍的人跑來約你折紙飛機(jī)；有同學(xué)為了準(zhǔn)備聯(lián)歡會排練節(jié)目。最搞笑的是，宿舍里為最后聯(lián)歡匯演準(zhǔn)備的節(jié)目排練。相聲小品本來就是搞笑節(jié)目，但是被我們一排練成學(xué)生版就更有笑點(diǎn)了。胖乎乎的李志斌，還沒開口，還沒動作，只是往前面一站，就引來大家大笑。最最搞笑的是圍觀排練的看客都成了導(dǎo)演，有人出來給做示范，季一江示范抱拳，李澤捷推敲臺詞，王宇琛表演語調(diào)。有人吼出自己的建議，這樣那樣的，還爭得面紅耳赤。經(jīng)常是不知是誰會拋出一兩句很逗人的話，或者跑出來做幾個搞笑的動作表情，搞得全宿舍的人都哈哈大笑。大笑過后，時間就到了，就又開始了下午緊張的訓(xùn)練。就這樣，短暫的中午，充滿的卻是長久的歡笑。在這樣的時空，您還真得要護(hù)好自己的肚皮。否則，笑破肚皮君莫怪??！

親親我的手機(jī)

這里是游戲的空間。大約在九點(diǎn)多，我們就又可以解散了，回宿舍睡覺。每到這時，我就有一種如釋重負(fù)的感覺。躺在床上描述白天軍訓(xùn)場上種種趣事當(dāng)然是一樂。而最樂的是睡覺前親親我的手機(jī)。在黑燈瞎火中，摸摸與自己分別一天的手機(jī)才是樂中之樂。憑著對它親如手足、熟如指掌的熟悉和了解，我們可以不看鍵盤地盲玩：準(zhǔn)確地點(diǎn)擊、解鎖、操作。好了，炫彩的屏幕出現(xiàn)，隨后多個版塊涌出，隨你享用。第一件事是要給媽媽發(fā)短信報個平安，再和已分開的初中同學(xué)聊聊天、通通信。真是面對手機(jī)里面的人，有訴不完的情，有說不夠的話。

反偵查一等功臣

可是睡覺后再觸摸手機(jī)是犯軍規(guī)的?。”粋刹榈慕坦俅绞且芴幜P的啊。童鞋們要想“親親我的手機(jī)”，就必得有反偵查的手段。同患難，共享樂！這是我們集體商討后的決議總綱。我們決議，輪流反偵察！反偵察有功者，讓大家安全“親親我的手機(jī)”，且不受干擾不停手的，受上賞。讓大家受干擾但安全“親親我的手機(jī)”的，受中賞。讓偵查教官活捉的，受處罰。賞和罰都以軍訓(xùn)結(jié)束后的請大家吃東西和買書為形式。這樣，靠門最近的二號床鋪就成了反偵察“士兵”的床位。他要透過門上的窗戶看樓道，負(fù)責(zé)放風(fēng)。一旦教官輕手輕腳地在樓道巡查到我們宿舍時，就要預(yù)警。其實(shí)，這種貓捉老鼠的游戲，反偵察者很愿意擔(dān)當(dāng)，比自己親自“親親我的手機(jī)”還有熱情。一次真遇到了這種情況，我們的反偵查奏效了。當(dāng)教官二次返回時，我們的“反偵查尖兵”及時發(fā)出 “臥倒” 信號，大家趕快躺下。我們就趕緊蓋好被子假裝睡覺，甚至還傳送出了鼾聲。那邊教官輕輕的腳步聲剛歇；這邊，全體都有似的，同時起身，相視一笑，恢復(fù)“親親我的手機(jī)”。軍訓(xùn)結(jié)束回到學(xué)校，剛一解散，不知誰帶頭喝令，我們一排三班向反偵查一等功臣王宇琛，列隊(duì)敬禮！

欠了蜘蛛一條命

軍訓(xùn)的美好時光多數(shù)在宿舍里，不過宿舍也有一點(diǎn)令人討厭的地方，就是有蟲害。有時候我們會為一只蟲子睡不著覺，搞得全宿舍“與蟲共舞”。一位同學(xué)剛躺下，突然間一只花殼蟲已在枕邊守候。虧他是個“男將”，你看他沉穩(wěn)的將軍風(fēng)度吧。穩(wěn)穩(wěn)起身，彎食指做彈射狀，瞄準(zhǔn)花殼蟲，用力彈出！卻不曾想“啪”地落在對面同學(xué)臉上，那一位“嗖”地起身，慌不擇手，左右手齊發(fā)，“啪”的一聲，花殼蟲落地。下鋪里幾個同學(xué)竄過去，手上不知何時已是舉起的鞋。瞬間，花殼蟲成了稀巴爛。哎，這是嫉惡如仇呢，還是殘殺生靈？

在與蟲敵戰(zhàn)斗的日子里，更有我一個人的戰(zhàn)場。那天，我正躺在床上午休，突然，床鋪的正上方，又出現(xiàn)了那個“空降兵”。一只黑大的蜘蛛兵正升升降降著。它還在尋找最佳降落點(diǎn)嗎？這幾天，它似乎總盯著我這個固定的目標(biāo)，或許我是他最重要的戰(zhàn)略目標(biāo)吧。我曾多次緊急起飛我的“手掌轟炸機(jī)”“書本轟炸機(jī)”，試圖以強(qiáng)大的扇風(fēng)氣流轟走它，可總是以失敗告終?！笆强扇淌氩豢扇獭?，臥榻之上豈容他人空降！終于在最后一個午休時間，我忍不住起飛“書本轟炸機(jī)”，撞殺了這個“空降兵”。戰(zhàn)后我忍不住進(jìn)行反思：我還真的后悔。我這是以人道反蛛道?。∥沂侨笔敯断壬凇洞蟮厣系氖虑椤飞戏磸?fù)描述的“大地道德”??！

軍訓(xùn)結(jié)束了，“我的軍訓(xùn)我的班”將永存我的懷想中。

家長對話：

一、訓(xùn)練場、宿舍區(qū)不同的空間，不同的成長。

二、睡著的時候是釋放天性的時候，仿佛回到幼小的童年；千姿百態(tài)的睡姿照見你白天的充實(shí)。要練就練個痛快，要睡才睡得香甜。

三、小時候我有玩具，玩具陪伴我兒時的時光；長大后我有了手機(jī)，手機(jī)架起了成長的橋梁。

四、別看我們學(xué)習(xí)第一，頑皮也不排第二。靈光的頭腦指引我們——就是玩，也要玩出“范兒”。

五、自然界的昆蟲本無好壞之分，不要因仰視幾天而懊惱；也不因斷其性命，而心生快意。如果它象征著困境、怯懦，那就勇敢地越過！

【趙長河】感謝京鵬的母親，這樣細(xì)心地逐部分地寫出閱讀感受。你的閱讀感受，不僅僅關(guān)注描寫生動的“有意思”上；而且很自然地向“有意義”上滲透。這對京鵬的心智發(fā)展有正向的引導(dǎo)作用。

同學(xué)點(diǎn)評：

【陳軼瓊】杜京鵬三稿，我最欣賞的是他的語言的幽默。這樣的語言才吻合他的性格。就說他的小標(biāo)題吧，“反偵查一等功臣”，“欠了一條蜘蛛命”，就有一種詼諧幽默的搞笑效果。

【趙長河】那這樣的用詞，是一種什么樣的修辭表達(dá)？這樣的表達(dá)是一種“大詞小用”。其實(shí)這樣“大詞小用”的表達(dá)，這篇文章處處皆是。

【陳軼瓊】是的，比如最后一部分：“這幾天，它似乎總盯著我這個固定的目標(biāo)，或許我是他最重要的戰(zhàn)略目標(biāo)吧。我曾多次緊急起飛我的‘手掌轟炸機(jī)‘書本轟炸機(jī)，試圖以強(qiáng)大的扇風(fēng)氣流轟走它，可總是以失敗告終?！?/p>

【趙長河】我們就順著語言特點(diǎn)的思路，再體味體味。哪位再說說？

【李澤捷】我還是接著小標(biāo)題說說，“邀您參觀睡姿大全室”，“笑破肚皮君莫怪”這兩個小標(biāo)題，是極盡夸張之能事?？戳诉@兩個小標(biāo)題，就使我禁不住想往下看。

【趙長河】剛才同學(xué)們偏重于語言風(fēng)格的賞析。下面我們欣賞欣賞三稿的場景描寫。這其實(shí)最見描寫功力。

【閆紹怡】第二部分“笑破肚皮君莫怪”，就是特寫個體和描寫群像結(jié)合著寫。

【趙長河】紹怡同學(xué)選取評說的這一部分很準(zhǔn)確。我們討論到現(xiàn)在似乎都是圍繞敘述類文章的“有意思”展開的，這是同學(xué)們最感興趣的。同學(xué)們最關(guān)心的或者說最擔(dān)心的“有意義”，似乎還沒說呢。那么同學(xué)們認(rèn)為這篇似乎“有意思”點(diǎn)太多了的文章，有無你們所要的意義呢？作者文中表述了嗎？

【劉 陽】作者其實(shí)表達(dá)了他的意義：“我最懷念的卻是軍訓(xùn)場外，它給了我不一樣的空間，它告訴我什么叫生活趣味?！鄙钊の恫徽恰耙饬x”嗎？

【趙長河】劉洋同學(xué)所言極是，“意義”不一定是俗常理解的宏大意義。日常細(xì)微，只要真純，便“此中有真意”了。

【孫世錚】“戰(zhàn)后我忍不住進(jìn)行戰(zhàn)爭反思，我還真的后悔。我這是以人道反蛛道?。∥沂侨笔敯断壬凇洞蟮厣系氖虑椤飞戏磸?fù)描述的‘大地道德??！”我最欣賞作者這一段意義的生發(fā)。作者大詞小用的幽默表達(dá)，使意義的生發(fā)極其自然。

【趙長河】這一點(diǎn)正是我們中學(xué)生作文應(yīng)該追求的境界。我們不是拒絕“意義”的思考生發(fā)，而是拒絕貼標(biāo)簽式的意義粘貼。好了，今天我們終于結(jié)束了“杜京鵬作文”的討論。同學(xué)們應(yīng)該在如何做到“有意思”的描寫上，應(yīng)該在如何深度思索、自然生發(fā)意義上，有所得吧。

希望我們這樣的過程互動式作文，能夠持續(xù)，能夠引領(lǐng)各位同學(xué)真正進(jìn)入寫作的“天成”境界，屹立于考場之巔。