廖瓊

語(yǔ)言是思維的外殼。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)詞、句、段等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)外，還需培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維能力，也就是說(shuō)：學(xué)語(yǔ)言、促思維。英語(yǔ)教學(xué)需拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，活躍思維，為后續(xù)學(xué)習(xí)、為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。在培養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)用思維能力方面，結(jié)合多年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐具體談一談教學(xué)策略和建議。

一、依托游戲，善說(shuō)詞

游戲教學(xué)是小學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動(dòng)。小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好思考。教師需充分掌握小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中善于結(jié)合游戲活動(dòng)，啟思啟說(shuō)，寓教于樂，在快樂輕松的

學(xué)習(xí)活動(dòng)中，操練語(yǔ)言，培養(yǎng)思維能力。如在學(xué)詞的教學(xué)過程中，可以用以下活動(dòng)方法來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，讓學(xué)生養(yǎng)成自主積極思考的好習(xí)慣。

（一）頭腦風(fēng)暴

如教師出示單詞school，要求學(xué)生主動(dòng)思考，給出和school相關(guān)聯(lián)的單詞。學(xué)生會(huì)說(shuō)Chinese，English，Social Science...，teacher，friend，pen-friend...，play football，play the violin...，running race，basketball match，singing contest...學(xué)生在此類有關(guān)聯(lián)的詞匯復(fù)習(xí)活動(dòng)中，才思敏捷，溫故知新。

（二）快速反應(yīng)

在課堂的單詞復(fù)習(xí)中，除了常規(guī)的詞匯默寫外，不妨有這樣一種“快速反應(yīng)”的游戲活動(dòng)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生積極思考，回憶、串聯(lián)舊詞，達(dá)到事半功倍的教學(xué)收效。如教師給出單詞首字母m，學(xué)生以“開火車”方式，依次說(shuō)出并拼讀出首字母為“m”的單詞，如middle，museum，machine，minute，most，minus，Monday...如果有學(xué)生拼錯(cuò)所講單詞，全班其他同學(xué)就會(huì)開心地說(shuō)“Bomb”。學(xué)生在歡快的游戲活動(dòng)中，學(xué)有所思、學(xué)有所樂，更重要的是學(xué)有所獲。

二、借助提示，會(huì)說(shuō)句

小學(xué)生在三四年級(jí)積累了一定量的詞匯后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中還需由“詞”過渡到“句”的操練。在句的操練中，切不可死記硬背，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是“讀讀、背背”那么簡(jiǎn)單就可以學(xué)好的。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中需鼓勵(lì)學(xué)生多自主思考，由詞及句，開動(dòng)腦筋，拓寬思維，在有意義的發(fā)散性“造句”操練中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)優(yōu)良的思維技能。如教師給出提示詞what，weather，學(xué)生可以造句為Whats the weather like today？Whats the weather is it today？由“詞”到“句”的操練還可以在以下的活動(dòng)中開展。

（一）圖表提示

如《牛津小學(xué)英語(yǔ)》5B（蘇教版）Unit9 The English Club Part A的語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，在進(jìn)行所涉及的“人物、所在國(guó)家、所說(shuō)語(yǔ)言”的梳理性語(yǔ)用操練時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)并通過以下表格的提示，啟發(fā)學(xué)生積極思考，由詞及句，表述語(yǔ)篇意義。

之后，教師還可以設(shè)計(jì)并追加這樣的問題：語(yǔ)篇中人物“Tony”來(lái)自美國(guó)，他可能會(huì)說(shuō)什么語(yǔ)言呢（因語(yǔ)篇中未涉及）？如果新朋友“Jack”來(lái)了，那猜猜他的情況又是怎樣呢？

請(qǐng)拓寬思路，發(fā)揮想象，用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)吧。

（二）關(guān)鍵詞提示

學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)用操練不是一蹴而就的。平時(shí)的教學(xué)中教師需多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)境，輔助學(xué)生進(jìn)行造句操練，為學(xué)生能用英語(yǔ)“能說(shuō)會(huì)道”打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)鋪墊。如教師給出關(guān)鍵詞提示Hobbies：make puppets，collect stamps...，學(xué)生需積極思考，給出開放性的多樣答案。如Kate likes making puppets.Kate can make puppets well.Kate does well in making puppets.Kate doesnt want to make puppets...豐富多樣、靈活機(jī)動(dòng)的語(yǔ)句表達(dá)操練，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，拓寬了學(xué)生的語(yǔ)用思維，學(xué)習(xí)操練到位而不越位。

新課程理念下教師的“傳道、授業(yè)、解惑”需讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)有所思、學(xué)有所獲。教師需積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，在有意義的語(yǔ)用操練中引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)用思維能力。