劉曉雯

摘 要：提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量是作為舞蹈教師的頭等大事。如何才能有效提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為，在舞蹈教學(xué)中必須踐行先進(jìn)的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重教學(xué)中的人文關(guān)懷，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+舞蹈教學(xué)”策略、拓展課外舞蹈藝術(shù)實(shí)踐，有效提升舞蹈的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；人文關(guān)懷；信息化；舞蹈實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G834-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）14-0241-01

隨著社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的快節(jié)奏，加上舞蹈藝術(shù)的“新陳代謝”，高校傳統(tǒng)的“穩(wěn)步”教學(xué)已不能滿足學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)和能力提升的需要。如何才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量？筆者認(rèn)為在高校舞蹈教學(xué)中必須創(chuàng)新教學(xué)思路，關(guān)注教學(xué)中的情感因素、實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)的信息化、拓展課外實(shí)踐學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性和主動(dòng)性，提升高校舞蹈的教學(xué)質(zhì)量。

一、注重人文關(guān)懷，營(yíng)造舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境

非智力因素在教育教學(xué)中的主要作用，無(wú)數(shù)實(shí)踐證明，在舞蹈教學(xué)中，作為學(xué)習(xí)的主體的學(xué)生，其喜怒哀樂(lè)等情緒直接影響舞蹈的教學(xué)質(zhì)量。所以，在舞蹈教學(xué)中，教師要重視情感、興趣等非智力因素對(duì)教學(xué)的助力作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，營(yíng)造出舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在枯燥的形體訓(xùn)練中保持愉悅的心情，在難以學(xué)會(huì)喪失信心時(shí)喚起拼搏的勇氣，從而在積極主動(dòng)中提升舞蹈學(xué)習(xí)質(zhì)量。

形體訓(xùn)練是舞蹈學(xué)習(xí)中的“苦力活”，沒(méi)有編排舞蹈的新穎，沒(méi)由舞蹈展示的激情，學(xué)生一遇到形態(tài)訓(xùn)練便興致不高，消極對(duì)待。為了激發(fā)學(xué)生形體訓(xùn)練的“活力”，我總是帶頭跟隨學(xué)生一起進(jìn)行形體訓(xùn)練，并時(shí)不時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)：面對(duì)一絲不茍訓(xùn)練的，我不吝言辭的表?yè)P(yáng)；面對(duì)“偷工減料”的學(xué)生，我幽默地進(jìn)行勸告；面對(duì)學(xué)生對(duì)高難動(dòng)作的危難情緒，我給其加油“不要?dú)怵H，相信自己！”情感上的人文關(guān)懷，形成一種強(qiáng)大的親和力，營(yíng)造出一種寬和的學(xué)習(xí)氛圍，拉近了師生之間的情感距離，學(xué)生親其師而信其道、聽(tīng)其言，保持了一種積極的舞蹈學(xué)習(xí)熱情。

二、運(yùn)用信息手段，創(chuàng)設(shè)多元的學(xué)習(xí)途徑

在舞蹈教學(xué)中，僅僅靠課堂上傳統(tǒng)的“言傳身教”“形體訓(xùn)練”，難以滿足學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的需要。為了加快學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)舞蹈學(xué)習(xí)的隨時(shí)性、直觀性、高效性，我們?cè)诮虒W(xué)中可以借助現(xiàn)代化的媒體手段，創(chuàng)設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+舞蹈學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式，用多媒體展播代替教師的形體指導(dǎo)，讓舞蹈教學(xué)變得更靈敏而富有生氣，讓學(xué)生感到舞蹈學(xué)習(xí)的快樂(lè)，還可以通過(guò)學(xué)生手中的電腦、手機(jī)、DV等信息媒體把舞蹈學(xué)習(xí)內(nèi)容直接展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)舞蹈，克服原來(lái)舞蹈練習(xí)時(shí)間不足的難題，有效提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)效率。

民族舞是舞蹈教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分，但其動(dòng)作細(xì)膩而柔軟，與現(xiàn)代舞蹈的風(fēng)格截然不同，學(xué)生學(xué)好有一定的難度，僅僅靠課堂時(shí)間難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為了高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我就實(shí)現(xiàn)了信息化與舞蹈教學(xué)的有機(jī)整合：課前給班級(jí)微信學(xué)習(xí)群發(fā)送了關(guān)于民族舞風(fēng)格的學(xué)習(xí)資料和相關(guān)舞蹈視頻，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)學(xué)和預(yù)練，增加學(xué)生對(duì)民族舞的實(shí)踐體驗(yàn)；課中民族舞的學(xué)習(xí)中通過(guò)多媒體慢放鏡頭向?qū)W生展示民族舞與現(xiàn)代舞的差異，通過(guò)自拍舞蹈細(xì)扣動(dòng)作完善舞蹈細(xì)節(jié)；課后用手機(jī)自拍舞蹈成品發(fā)送班級(jí)群眾進(jìn)行挑戰(zhàn)式的競(jìng)爭(zhēng)……直觀、形象的信息化學(xué)習(xí)讓舞蹈教學(xué)增添了現(xiàn)代化因素，為學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)出更為方便的學(xué)習(xí)途徑，深化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與反思學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的效率，更好地提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

三、參與課外實(shí)踐，凝練學(xué)生的舞蹈素質(zhì)

舞蹈本身就是一種實(shí)踐性極強(qiáng)的藝術(shù)展示，充足的舞蹈藝術(shù)實(shí)踐不僅能鞏固學(xué)生在課堂學(xué)到的舞蹈知識(shí)與技能，更能結(jié)合社會(huì)實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生多方位、多視角對(duì)舞蹈的真諦與神韻進(jìn)行領(lǐng)悟，從而提升自身的舞蹈素養(yǎng)。在高校的舞蹈教學(xué)中，要打破舞蹈教學(xué)在課堂上的“閉門造車”，讓學(xué)生勇于走出課堂，在課外展現(xiàn)自己的舞蹈藝術(shù)，或自編自演校園舞蹈，或積極參加學(xué)校的專題性舞蹈活動(dòng)，或參與社會(huì)上的舞蹈競(jìng)賽、公益活動(dòng)，在充足的舞蹈實(shí)踐中激發(fā)舞蹈興趣，鞏固舞蹈知識(shí)，錘煉舞蹈技能，擴(kuò)展舞蹈視野，凝練富有時(shí)代氣息的舞蹈素養(yǎng)。

為了提高舞蹈班學(xué)生的舞蹈綜合素養(yǎng)，我指導(dǎo)熱愛(ài)舞蹈的學(xué)生組成校園舞蹈團(tuán)，每天下午進(jìn)行舞蹈練習(xí)與創(chuàng)作，讓自己的舞蹈知識(shí)與技能在練習(xí)的實(shí)踐中得以鞏固與內(nèi)化。我還要求他們每周自編一個(gè)舞蹈在學(xué)校廣場(chǎng)向全校學(xué)生進(jìn)行展示，并引領(lǐng)舞蹈團(tuán)隊(duì)參加社會(huì)上的各種舞蹈比賽，與其他學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體的舞蹈學(xué)員進(jìn)行交流與合作。事實(shí)證明，舞蹈實(shí)踐是提升學(xué)生舞蹈藝術(shù)的“熔爐”，在積極參加各種課外舞蹈實(shí)踐后，學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣大為提高，通過(guò)各種舞蹈實(shí)踐、舞蹈方面的交流與合作促進(jìn)了舞蹈知識(shí)與技能的內(nèi)化，學(xué)生的舞蹈藝術(shù)明顯提高，大于“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的趨勢(shì)。

總之，在高校舞蹈教學(xué)中要踐行先進(jìn)的教育教學(xué)理念，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)思路與觀念，貫徹人文教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，強(qiáng)化舞蹈藝術(shù)實(shí)踐，完善拓展舞蹈課堂教學(xué)，提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的舞蹈核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李娟.探討如何提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量[J].大眾文藝，2013（10）.