王新勝

近日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關于推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化的意見》（以下簡稱《意見》），并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門認真貫徹落實。為了堅定不移地推進全面從嚴治黨，不斷加強黨的思想政治建設，協調推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，以習近平同志為核心的黨中央作出推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化的重大部署。黨員干部要按照黨中央的部署和要求，堅持“四個拓展”，統籌推進思想建黨、組織建黨、制度治黨，馬上就辦抓緊落實，把推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化作為全面從嚴治黨的戰(zhàn)略性、基礎性工程，履行主體責任，以優(yōu)異成績迎接黨的十九大勝利召開。

《意見》的出臺，讓從嚴治黨的高度不斷攀升。要求“兩學一做”全覆蓋、常態(tài)化、重創(chuàng)新、求實效，堅持學做結合，為黨員干部的日常工作和生活提供了基本遵循；干部經常自省修身、打掃思想灰塵，有什么問題解決什么問題，什么問題突出重點解決什么問題，為黨員的思想提供了前進方向。在《意見》中，既為黨員的不斷進步提供了新標桿，又為黨組織的戰(zhàn)斗力的提升提供了新標準。作為黨員干部，如何在學習中不斷進步，如何在實踐中不斷成長，關乎個人的發(fā)展前途，關乎黨和國家的未來命運。將黨章學深了、悟透了，就會更加明晰一個干部為什么要入黨、入黨之后干什么、怎么干等諸多基本道理；將習近平總書記的系列講話讀懂了、熟記了，就會知曉開展各項工作的出發(fā)點和落腳點都在哪里，這樣，就不愁做不成一名合格黨員。當前，諸多制度的不斷出臺，諸多規(guī)章的不斷完善，都為黨員干部哪些行為不能為劃明了界限；諸多巡視的不斷疊加，諸多調查的不斷深入，都為黨員的思想和行為標明了雷區(qū)和險灘，那么，一個黨員除了這些雷區(qū)不能碰、險灘不能涉之外，又如何做，怎么做才能達到合格黨員的標準，《意見》里有答案。

《意見》的出臺，推動“兩學一做”融入日常、抓在經常。當前，一些地方在推進學習教育中，有的抱著“拖一拖”的態(tài)度，時間有沖突，學習就讓位業(yè)務工作；有的抱著“等一等”的心態(tài)，會前不準備、會中走過場、會后丟一邊，上級不要求下面就不動。無論哪種情況，都是思想不過硬的體現。正如《意見》所指出的，推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，對于加強和規(guī)范黨內政治生活，保持黨的先進性和純潔性，增強黨的生機活力等等具有重大而深遠的意義。作為黨員干部，就要筑牢思想根基，凝聚起推進“兩學一做”學習教育的思想力量、精神動力。如何把意見力量轉化為實踐力量，關鍵在于落實落細落小?？v觀當前，一些地方在推進“兩學一做”學習教育上，對自身情況不清楚，對基層情況不知曉，對上級要求不了解，無論是整體方案的謀劃，還是任務責任的分解，多是雜亂無序的狀態(tài)。“兩學一做”學習教育，涉及領域多、覆蓋面廣，如果不能做到時間清晰、任務明確，就不能精準落實。這就需要在“兩學一做”學習教育中，對照《意見》要求，細化問題清單、任務清單、責任清單、整改清單、落實清單，只有做細做精，才能見效見果。

《意見》的出臺，使“做合格黨員”有方向。要把合格黨員標尺立起來，讓黨員“做”有標準。領導班子要帶頭，唱響“兩學一做”學習教育“主旋律”。抓住領導干部這個“關鍵少數”，做“學”的表率，讀原著、學原文、悟原理，帶頭參加學習討論，談體會、講黨課、作報告，學得更多一些、更深一些，要求更嚴一些、更高一些，常學、真學，內化于心。要教育引導黨員干部堅定理想信念，強化政治意識，提高黨性修養(yǎng)，踐行宗旨觀念，涵養(yǎng)道德品格，堅持問題導向，找準學風、會風、文風、作風等方面突出問題，邊學邊改、即學即改。要求黨員干部敢擔當有作為，做問題整改的“主心骨”，層層示范、以上率下，形成上行下效、整體聯動的長期效應。黨員干部要時常聯系基層工作實際，缺什么、就學什么，有什么漏洞、就補什么。要把學習教育這個標尺立起來，把這個底線劃出來，引導黨員聯系思想、工作和作風實際，衡量自己、檢視自己，做合格黨員。對不同領域、不同崗位的黨員，必須把原則性標準具體化，體現出差異性和針對性，真正體現標尺的作用，讓每名黨員都知道“怎么做”。機關干部要看帶頭完成中心工作、改進工作作風、提高服務效能、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境等方面表現；學校、醫(yī)院等事業(yè)單位黨員，要看帶頭遵守職業(yè)道德、提升業(yè)務能力、服務人民群眾等方面表現；非公有制經濟組織和社會組織黨員，要看帶頭履行社會責任、促進守法經營、團結凝聚職工群眾等方面表現，讓廣大黨員看得見、摸得著，學有目標、做有方向。

（作者系虞城縣委副書記）