周德?lián)P

從一開始的5毛錢，到1塊錢，再到5塊錢。我心生感慨——物價(jià)漲得真快啊！小學(xué)三年級(jí)時(shí)，老師讓我們?nèi)?毛錢；六年級(jí)時(shí)，去掙1塊錢；現(xiàn)在上初二了，竟要掙5塊錢！連作文要求也隨著物價(jià)的提高而提高啊！

“5塊錢——5塊錢——5塊錢，該怎么辦呢？”以前還好說，我出去撿幾個(gè)瓶子賣了就完事了。當(dāng)然，前提是沒有熟人看到?，F(xiàn)在長(zhǎng)大了，心中顧忌多了，我不想這么做了。

我百無聊賴地走在大街上，希望能撿到5塊錢，完成老師布置的任務(wù)！我一邊走一邊想，可這么走下去也不是辦法啊，這要走到什么時(shí)候啊！唉，等等，我記得大伯平常很忙，要不我去幫幫他，然后——嘻嘻！

“大伯！”我朝著正在豬圈里忙活的人影招了招手，“大伯，這個(gè)，最近老師說讓我們體驗(yàn)生活，自己掙5塊錢。你這有什么能讓我做的事嗎？當(dāng)然，得夠量啊，不然就無法‘交貨了。”“哦，這樣啊，剛好，我正有一個(gè)活兒要干，可我又沒時(shí)間，就交給你吧！”大伯略微想了想說。終于看見希望了，我馬上畢恭畢敬地問：“是什么呢？”“去擺攤！”

我來到一個(gè)到處都是雞鴨鵝的市場(chǎng)里，而我的身份是一位賣雞的小老板。我沒坐著，笑容滿面地看著周圍的“上帝”。顧客就是上帝嘛！我并沒有像周圍的商販那樣叫賣，而是等到眼前有人停下來，便立馬詳細(xì)介紹我的貨：“正宗的走地雞?。〗^對(duì)不是喂飼料的，肉質(zhì)絕對(duì)鮮美啊，要不要來一只？”有些人壓根不搭理我，有些人貌似感興趣地看一看，然后又搖搖頭走了。這讓我十分惱火：你到底是買還是不買??？要買就買，不買就走唄，還在那兒看一會(huì)兒，吊我的胃口！可為了完成大伯交給我的任務(wù)——至少賣出半籠雞，我只好忍了。

接著又來了好幾個(gè)顧客，都是挑了挑，然后又說“不好”“不夠大”，或者說“成色不好”，聽到這里恐怕讀者都聽不下去了！什么叫成色？這雞還有成色嗎？又不是黃金寶石！

還好，有了先前的經(jīng)驗(yàn)，接下來我并沒有看見顧客就馬上介紹，而是等著他們發(fā)表一些意見，然后再準(zhǔn)備一些理由說服他們。因?yàn)榍懊娴姆椒〞?huì)讓顧客覺得很虛偽，自然不會(huì)有人買。當(dāng)我用了第二種方法后，果不其然，賣出去的雞越來越多，還吸引了更多的顧客。

眼看著籠子里的雞越來越少，我不禁自豪起來——沒想到我竟然很有商業(yè)頭腦啊！看來我是經(jīng)濟(jì)學(xué)家的料?。“凑沾蟛f的賣一只雞提成一塊錢，我現(xiàn)在已經(jīng)掙了20多塊錢了，可以說超額完成任務(wù)了?。^(qū)區(qū)5塊錢，難不倒我！

這次出門幫大伯?dāng)[攤，并不只有5塊錢的收獲，更重要的是，我還增強(qiáng)了與人交往的能力，以后即使見到陌生人也不會(huì)那么緊張了，這不是在教室里上課能學(xué)到的?。】磥?，以后還得多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)課外知識(shí)呢！

教師點(diǎn)評(píng)

文章記敘了小作者幫大伯?dāng)[攤賺錢的經(jīng)歷，內(nèi)容很有意思，讀完我也很贊同他的商業(yè)頭腦。文中運(yùn)用了大量的心理和語言描寫，一個(gè)機(jī)智、樂觀、有趣的男孩形象躍然紙上。讀這篇文章就像在同小作者對(duì)話，他把所思所感毫無保留地告訴讀者，讀來親切有趣。

（李小慧）