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會計人員繼續(xù)教育中存在的問題分析—以M市為例

2017-06-13 13:09:47田雯潘寧寧
科學與財富 2017年16期
關鍵詞:現(xiàn)狀及會計人員形式

田雯+潘寧寧

摘 要:隨著經(jīng)濟社會和會計行業(yè)的不斷發(fā)展,會計人員繼續(xù)教育在社會經(jīng)濟生活中占有不可估量的作用。因此,對會計人員的綜合素質(zhì)也有了更高的要求。當前,我國會計人員的整體素質(zhì)還不高,教育觀念淡薄,考核機制不完善,遠遠不能適應21世紀的需求,需要進一步加強繼續(xù)教育。本文主要針對M市會計人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及問題進行剖析,通過對現(xiàn)狀的分析,針對M市會計人員繼續(xù)教育的問題做出了解決對策,對提高會計人員的政治素質(zhì)等作了巨大的貢獻。

關鍵字:會計人員;繼續(xù)教育;考核機制

第一章 前 言

十一屆三中全會以來,伴隨社會經(jīng)濟的發(fā)展,會計行業(yè)也逐漸在市場經(jīng)濟活動中占有重要地位,它的服務質(zhì)量對投資商和經(jīng)營者有直接的影響,從而也可能會影響整個社會的經(jīng)濟秩序[1]。隨著我國會計標準、會計制度及相關經(jīng)濟領域的不斷改革,對會計人員的需求也在不斷的提高,市場經(jīng)濟越發(fā)展,會計人員也越重要。要使會計人員更好地進行會計核算工作,必須對會計人員提出更高的要求,才能促使會計人員更好的了解企業(yè)的經(jīng)營管理,為企業(yè)出謀劃策。在新時代的改革下,會計繼續(xù)教育體系不斷更新,這也要求會計人員更新觀念,學習技能,適應市場經(jīng)濟發(fā)展。

本文主要通過調(diào)查問卷的方法來分析M市會計人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及問題,找出其出現(xiàn)問題的原因,并對其進行分析,提出解決問題的對策,從而為本篇論文的研究奠定了基礎。

第二章 M市會計人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀的調(diào)查分析

為更好地了解M市會計人員的繼續(xù)教育現(xiàn)狀,分析其存在的問題,本文主要是針對部分M市會計人員基本情況進行問卷調(diào)查(見附件)。本次調(diào)查共發(fā)出有640份,收回612份,其中有效問卷592份,占總額的92.5%。本次主要采用問卷調(diào)查,問卷由15道選擇題,包括兩個部分:(1)M市會計人員的基本情況,包括性別、年齡等;(2)會計人員參加繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及看法等內(nèi)容進行調(diào)查。結(jié)合調(diào)查問卷,才能對M市會計人員繼續(xù)教育有更好的認識。

2.1 參加培訓方式

據(jù)調(diào)查可知,M市會計人員繼續(xù)教育的主要渠道是企業(yè)派送,有414份是企業(yè)派送去參加繼續(xù)教育學習,比例高達70%,而通過職稱考試15%、學歷進修11%、自主參加的僅占4%,

2.2 教學形式

據(jù)調(diào)查可知,以傳統(tǒng)的照本宣科的課堂教學形式為主(占47.8%),培訓人員也不感興趣,考核只注重了形式。后來隨著社會需求的不斷變化,教學的形式發(fā)生了改變,開始采用案例教學以及專家講座等方式進行考核。

第三章 M市會計人員繼續(xù)教育中存在的問題及原因分析

3.1會計人員繼續(xù)教育觀念淡薄

一部分會計人員因為工作忙,不想?yún)⒓?。大部分會計人員認為,繼續(xù)教育是一種再教育,不影響提升,也不影響報酬,參與不參加不重要,就連一些會計人員也會把繼續(xù)教育作為一種負擔,作為"使命"來應對,甚至是情感沖突的存在,只是因為繼續(xù)教育和《會計從業(yè)資格證書》的檢驗掛鉤,不得不參加培訓。

3.2 繼續(xù)教育考核機制不完善

從調(diào)查來看,M市繼續(xù)教育考核機制不完善,存在爭議,首先,我國還沒有一部完整的關于"繼續(xù)教育"的法律。其次,在組織中,沒有形成統(tǒng)一的管理制度,沒有一套完整的繼續(xù)教育考核體系,使會計管理部門在考核監(jiān)督中難免會出現(xiàn)錯誤。由于考勤考核等方面管理不嚴格,所以使一些人員"鉆了空子",只報名不培訓,處于一種擺設的狀態(tài)。

3.3 會計人員繼續(xù)教育形式單一

由于M市的會計人員繼續(xù)教育的形式比較落后。據(jù)調(diào)查,當前T市會計人員繼續(xù)教育主要培訓渠道是以企業(yè)派送為主,高達70%,自主學習的僅占4%,從而可知T市會計人員基本處于被動接受再教育的狀態(tài),激情不是很高;再加上教學方式以"課堂教學"為主的,高達47.8%,由此可知,目前的會計人員繼續(xù)教育教學的渠道和形式還比較單一,無法更好的滿足當前社會的需求。

第四章 解決M市會計人員繼續(xù)教育問題的對策

4.1樹立正確的現(xiàn)代繼續(xù)教育觀念

開展會計人員繼續(xù)教育的前提是樹立正確的現(xiàn)代繼續(xù)教育觀念。才能有效的進行繼續(xù)教育,這需要以下幾方面的努力:

第一,強化財政管理培訓部門。第二,增強會計人員自身認識。第三,加強各級領導重視。

在考勤方面,對會計人員的出勤率制定相關的制度。同時應建立一些必要的監(jiān)督機制,保證培訓考勤記錄真實度;在考試方面,可以采用結(jié)業(yè)論文或案例分析等形式,根據(jù)會計人員的層次來選擇考核的內(nèi)容等,根據(jù)考核結(jié)果來評定每個人員的綜合成績,對合格者頒發(fā)合格證書,不合格者再進行補考,從而更好地來加強繼續(xù)教育的管理制度。

4.3 優(yōu)化會計人員繼續(xù)教育形式

為了更好的提高T市會計人員繼續(xù)教育的水平,有以下兩方面的對策:第一,改進課堂教學的形式,來激發(fā)受教人員的積極性。第二,運用現(xiàn)代科技教學,達到優(yōu)質(zhì)資源的合理利用。

最后,學歷的高低也會影響他們接受知識的能力,因此應該分層次來進行培訓,以科學合理的內(nèi)容提高不同層次會計人員繼續(xù)教育的需要。只有將結(jié)合起來,才能不斷提高會計人員的職業(yè)道德水平。

結(jié) 論

新世紀以來,隨著我國經(jīng)濟體制的不斷革新,經(jīng)濟全球化趨勢進一步加強,世界聯(lián)系也日益密切。會計作為一門新學科,它也將承擔巨大的責任,在終身教育中占據(jù)著十分重要的地位。它在現(xiàn)代化建設的過程中也十分重要,這種作用是其他院校教育無法取代的。但我們不能忽視它在會計人員繼續(xù)教育中存在的問題,必須正確運用正確的思維去面對問題,并及時發(fā)現(xiàn)問題的對策,這對于促進M市繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展及我國社會的發(fā)展有著至關重要的現(xiàn)實意義。會計繼續(xù)教育在今天是一個具有挑戰(zhàn)性的任務。我們的宗旨是不斷完善會計繼續(xù)教育體系,努力提高每一位會計人員的綜合素質(zhì),為會計繼續(xù)教育創(chuàng)造更優(yōu)良的法制環(huán)境,使會計人員繼續(xù)教育向著一條良性循環(huán)的道路前進。

參考文獻

[1]汪海.秦玉文.如何加強會計人員繼續(xù)教育[J].財政金融.2015-3:93-94

[2] 郭志鋒 新時期如何加強會計人員繼續(xù)教育問題初探[期刊論文]-繼續(xù)教育2012-8:33-36

[3]湖北應城市會計局.會計人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀及建議[J].財會通訊( 綜合上) 2014-17:137

[4] The Treasury Convened Accounting Personnel to Continue Education Textbooks Compiled Symposium in 2012-4:66-68

[5] 劉政權(quán)繼續(xù)教育與新技術革命,長春吉林教育出版社 2010-3:66

[6] 陳少勇.會計人員繼續(xù)教育培訓工作的研究[J].新會計,2011-10:65-66

[7] 劉玉琴.會計人員繼續(xù)教育現(xiàn)狀分析及對策[J].財會審計,2012-1:36-37

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[9] CHEN HAI Study the Undergraduate Accounting Personnel to Continue Education in Our Country From 2013-d:23

作者簡介:

田雯(1990年),女,漢族,河北保定人,碩士研究生,主要從事經(jīng)濟管理方向研究

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