李永香

一、高效課堂的內(nèi)涵

1.高效課堂定義

高效課堂簡單來說就是投入更少的精力取得更大的效益。對于老師來說，高效率就是爭取在有限的課堂時(shí)間里，教授給學(xué)生更豐富、更廣泛的專業(yè)知識技能；而在學(xué)生的角度，高效率就是在課堂上能夠吸收到更多的知識，受到較大的課堂學(xué)習(xí)影響，并且在課后能夠用更少的時(shí)間完成老師布置的作業(yè)。

2.高效課堂特點(diǎn)

第一，作為一堂高效率的高中語文課，應(yīng)當(dāng)在上課之前就擬定一個(gè)明確清晰的課堂教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)，制定的目標(biāo)能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及對教學(xué)內(nèi)容有更清晰的認(rèn)識；第二，選擇的教學(xué)內(nèi)容要合理，緊扣教學(xué)目標(biāo)；第三，高效課堂自然少不了學(xué)生的積極配合，語文老師必須要調(diào)動學(xué)生的積極性；第四，在高效課堂上隨著快節(jié)奏的課堂教學(xué)，老師還應(yīng)當(dāng)給學(xué)生給予適當(dāng)指導(dǎo)。簡而言之，特點(diǎn)有四：目標(biāo)明確、內(nèi)容合理、師生配合以及適當(dāng)指導(dǎo)。

二、高效課堂教學(xué)存在的問題

1.不重視語文課堂教學(xué)

隨著現(xiàn)代社會的快節(jié)奏發(fā)展，越來越多的家長給自己的孩子報(bào)英語班、數(shù)學(xué)班等等，卻很少有家長再重視孩子的語文成績。并不是因?yàn)楹⒆拥恼Z文成績好，而是在面臨巨大的高考壓力之下，語文學(xué)習(xí)并不是短時(shí)間努力就能夠見成效的。而英語和數(shù)學(xué)就不一樣了，提高了英語詞匯和數(shù)學(xué)解題方法，孩子的成績就能快速提升。在學(xué)校，學(xué)生也不太重視語文的學(xué)習(xí)，認(rèn)為老師所講的內(nèi)容簡單枯燥，寧肯在課堂上偷做其他科目的作業(yè)，高中語文地位一落千丈。

2.學(xué)習(xí)方法的匱乏

在高中語文學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生面臨新型的方法感到茫然無措，沒有合適的語文學(xué)習(xí)方法，常常在課堂上發(fā)神、睡覺或者玩手機(jī)，與老師的配合度不高，課下完成作業(yè)的效率低，正確率也不高，嚴(yán)重打擊了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的自信心。

3.教師角色定位不準(zhǔn)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，往往都是以老師帶領(lǐng)學(xué)生的方式學(xué)習(xí)，學(xué)生形成了較強(qiáng)的依賴心理。而在高中語文教學(xué)中，高效率課堂讓許多老師誤以為講得越少越好，給學(xué)生更多的自我領(lǐng)悟時(shí)間。然而在快節(jié)奏的課堂教學(xué)中，學(xué)生很可能還沒有更充足的時(shí)間思考出答案，老師就已經(jīng)進(jìn)行到下一個(gè)知識內(nèi)容了，這樣表面的高效率反而事倍功半。

三、高效課堂問題解決的途徑

1.明確課堂結(jié)構(gòu)

課堂結(jié)構(gòu)的好壞是保證一門課能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵。首先要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會自己去探索未知領(lǐng)域；在語文課堂上，誦讀也是很重要的一部分，很多詩歌文章也是需要誦讀才能感受情感；其次，在課堂上老師要學(xué)會啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，積極向?qū)W生提問，也可提高學(xué)生的注意力；最后師生氛圍要和諧，布置的課后作業(yè)難度和數(shù)量要因人而異，因材施教。

2.提高教師教學(xué)能力

作為一名高中語文老師，對自身的教學(xué)能力必須要有嚴(yán)格的要求。首先專業(yè)知識必須要過關(guān)，其次必須具備老師應(yīng)有的師德，在學(xué)生面前亦師亦友。特別是語文老師，知識淵博是必要的，并且各個(gè)領(lǐng)域都應(yīng)有所涉及，而且平時(shí)要養(yǎng)成看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣學(xué)生才能夠耳濡目染，養(yǎng)成看書的好習(xí)慣。

3.加強(qiáng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力

讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人是最大的教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)施過程中切不可拔苗助長。對于全新的高效率課堂教學(xué)，學(xué)生最開始可能會不太適應(yīng)，這個(gè)時(shí)候老師要把握教學(xué)節(jié)奏，不能給學(xué)生過多的自主學(xué)習(xí)空間，慢慢引導(dǎo)學(xué)生自己思考學(xué)習(xí)才是正確的打開方式。在學(xué)生慢慢熟悉高效教學(xué)的基礎(chǔ)上，再培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力才有顯著成效。

總而言之，想要在高中語文課堂上真正將高效率課堂實(shí)施起來，并不是老師單方面的責(zé)任，更重要的是師生之間的配合和默契。除此以外，學(xué)習(xí)是一個(gè)具有時(shí)效性的過程，況且是針對高中語文教學(xué)，除了應(yīng)對高考的壓力，更重要的還要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，并不是落實(shí)了正確的方法就可以一蹴而就的，這個(gè)過程需要長期堅(jiān)持，假以時(shí)日，必能夠看見成效。