劉建梅

兒子上小學(xué)二年級(jí)了，還沒(méi)有養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。面對(duì)老師的一次次“投訴”，我感到很愧疚，但是一時(shí)又找不到合適的解決辦法。

周末休息，我?guī)蟽鹤尤ノ业墓脣尲易隹?。姑媽的一?duì)兒女早已成家立業(yè)，姑媽如今正是享受天倫之樂(lè)的時(shí)候。年輕、缺乏育兒經(jīng)驗(yàn)的我，非常羨慕姑媽談?wù)撚齼航?jīng)時(shí)的那份自信與云淡風(fēng)輕，我也沒(méi)少向姑媽傾訴育兒的煩惱。

這次，吃過(guò)飯，我們一起圍坐在茶幾旁閑聊，我又向姑媽傾訴近來(lái)的煩惱。姑媽看我愁眉苦臉的模樣，撲哧一聲笑了。我莫名其妙地看著姑媽，不知姑媽葫蘆里賣的什么藥。孩子們都到一邊玩去了，她才告訴我：“其實(shí)呀，小孩子的教育也是‘沒(méi)有規(guī)矩不成習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成需要一定的規(guī)矩約束。你們年輕人都崇尚‘放養(yǎng)式教育，但是一開(kāi)始還是得‘圈養(yǎng)的。”姑媽又把她曾經(jīng)的經(jīng)歷與我分享了，我終于恍然大悟。

回到家，我把兒子叫到身邊，用商量的語(yǔ)氣說(shuō)：“寶貝，為了避免你忘記寫作業(yè)，我們規(guī)定一下寫作業(yè)的時(shí)間好嗎？”兒子似懂非懂地答應(yīng)了。于是，我找來(lái)筆和紙，和兒子一起，寫下了規(guī)定的時(shí)間內(nèi)要完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

規(guī)矩定好了，接下來(lái)便是按規(guī)矩辦事。開(kāi)始，兒子還不習(xí)慣。放學(xué)回來(lái)，奶奶喊他寫作業(yè)，他說(shuō)玩一會(huì)兒再寫。我下班回來(lái)后，面對(duì)婆婆對(duì)孩子的不滿，我一改往日的大聲訓(xùn)斥，平靜而認(rèn)真地提醒孩子，兒子開(kāi)始有點(diǎn)不好意思了。他答應(yīng)我，從明天開(kāi)始認(rèn)真按規(guī)矩辦事。后來(lái)，我給兒子定了“提示鬧鐘”，鬧鐘一響他就開(kāi)始寫作業(yè)。一個(gè)星期之后，兒子基本能在鬧鐘的提示下按我們定下的規(guī)矩行動(dòng)了。我輕松地舒了一口氣。

后來(lái)，我又如法炮制，和兒子商量，定其他的規(guī)矩，鬧鐘提醒孩子執(zhí)行，結(jié)果幫兒子養(yǎng)成了很多好習(xí)慣。學(xué)習(xí)上，我督促兒子讀課外書、練書法，生活上也規(guī)定他早上起床后疊被子、飯前幫奶奶洗菜……

兒子在做這些事情的時(shí)候是積極、愉悅的，在他幼小的心靈里肯定也有一枝嫩芽在歡欣鼓舞吧？孩子就像一張白紙，對(duì)一切事物都感到新鮮并充滿好奇，充滿了嘗試的欲望，只要我們給他指明方向，他就會(huì)畫出別樣的圖案，即使不是那么完美。

俗話說(shuō)：愛(ài)美之心，人皆有之。我認(rèn)為這里的美也可以理解為“被贊美”。孩子也一樣。每次兒子按規(guī)定完成事情后，無(wú)論結(jié)果如何，我總會(huì)找點(diǎn)理由贊美他，贊他做得棒，贊他態(tài)度認(rèn)真，也贊他思考問(wèn)題的角度新穎……孩子越來(lái)越喜歡這樣的方式，好習(xí)慣的養(yǎng)成也就自然而然，孩子也會(huì)獲得更多的成就感，也會(huì)變得更加機(jī)靈活潑。

有人認(rèn)為“圈養(yǎng)”教育的孩子膽小懦弱、因循守舊，但是，事實(shí)并不盡然。受到適當(dāng)約束的孩子更容易養(yǎng)成好習(xí)慣。