杜曼麗　鄒強珍

摘 要：當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化成為了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢。我國自從2001年加入世界貿(mào)易組織后，在不斷改革人才培養(yǎng)機制下，社會越發(fā)注重英語翻譯人才的培養(yǎng)質(zhì)量。國際化策略是我國改革和發(fā)展英語人才培養(yǎng)模式的主要措施，對于英語翻譯人才來講，其綜合素養(yǎng)的高低關(guān)系到他們所翻譯作品質(zhì)量的高低。

關(guān)鍵詞：全球化；英語翻譯；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）15-0119-02

目前，我國經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程在全面加快下，各個國家的政治、文化與經(jīng)濟(jì)交易越發(fā)頻繁，在全球化經(jīng)濟(jì)時代的今天，我國需要培養(yǎng)出大量的應(yīng)用型英語翻譯人才，唯有培養(yǎng)出更多的英語翻譯人才，我國才能在國際上站穩(wěn)腳跟?？梢哉f，翻譯教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)系著翻譯者素養(yǎng)的高低，影響著翻譯作品質(zhì)量的好壞，關(guān)系著我國對外經(jīng)濟(jì)文和社會文化交往是否能夠成功?；诖?，本文分析了在全球文化視野下，大力培養(yǎng)英語翻譯人才的重要性，這對于提高我國綜合國力意義重大。

一、在全球化背景下英語知識的重要性

當(dāng)前，全球化有很多方面的定義，從整體上而言全球化聯(lián)系不斷強化，在全球規(guī)模上，人類生活的不斷發(fā)展。在全球化背景下，高校作為推行“科教興國”教學(xué)戰(zhàn)略的重要地基，要與高等教育的全球化與國際化趨勢相符，強化培養(yǎng)國際化趨勢所要求的專業(yè)人才，但需要明確的是具有較強跨文化溝通能力是培養(yǎng)國際化人才是基礎(chǔ)。國際化人才不但要對一些國際性溝通工具熟練掌握外，而且還要充分理解其他國家的文化特點與歷史背景，進(jìn)而有效地與其他國家交流和合作。為了能夠滿足社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)出具備國際化特征的英語反映人才，高等院校應(yīng)意識到在培養(yǎng)人才中文化因素的重要性。我們都知道，中西方文化之間有很大的差異，這將會影響著英語人才培養(yǎng)的正常進(jìn)行。中西方文化差異會造成文化交流中出現(xiàn)失誤，應(yīng)該在英語翻譯人才培養(yǎng)中，重視中西文文化對提高相關(guān)人才的國際交流能力。而對于英語翻譯人才來講，更能夠進(jìn)一步提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，強化翻譯質(zhì)量，防止文化差異造成一些語言溝通的誤解。

二、在經(jīng)濟(jì)全球化背景下改革英語翻譯人才培養(yǎng)的可行性

在不斷加快經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程下，我國已經(jīng)開始逐漸走向國際，尤其是在我國2001年加入世界貿(mào)易組織后，不但促進(jìn)了我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，更是為促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，在合理配置世界資源中發(fā)揮著重要的重要。當(dāng)前，與其他發(fā)達(dá)國家對比而言，我國的開放程度已經(jīng)逐漸走上世界頂級水平。在最近十年來，在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，我國的對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)發(fā)揮著重要的作用，我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展既拉動了內(nèi)部需求的增長，也拉動了外部需求的增長，在我國的不斷努力下，使自身在世界貿(mào)易組織中的地位有所提高。在時間的日益流逝下，我國形成了很多種專業(yè)的出口和外貿(mào)等經(jīng)營體制，使我國在對外投資與進(jìn)口和對外貿(mào)易中取得巨大的發(fā)展，形成了新的貿(mào)易經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，我國想要進(jìn)一步發(fā)展對外貿(mào)易，必須要加大力度建設(shè)人才隊伍，英語作為各個國家的通用語言，自然在對外貿(mào)易中發(fā)揮著重要的作用，所以英語翻譯人才無論對于我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還是對于提高我國對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易能力都至關(guān)重要。

三、我國英語翻譯人才培養(yǎng)中的實際情況

1.翻譯“中國化”的特征。望文生義，我國很多英語相關(guān)人才在翻譯英語時，都存在著習(xí)慣于用我國語言審視英語這一通病，進(jìn)而造成在翻譯英語中出現(xiàn)望文生義的情況，也就是我們常說的“中式英語”，在交流過程中很多外國友人都沒有辦法理解。另外，與翻譯國際慣例大相徑庭，我們都知道英語翻譯對專業(yè)性要求很高，尤其是在英語中有很多專業(yè)性的術(shù)語，若是沒有充分掌握這些專業(yè)術(shù)語，在對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中就很難發(fā)揮這些英語翻譯的作用，導(dǎo)致在交流中頻繁出現(xiàn)問題。

2.相關(guān)人才英語翻譯能力低。我國英語人才培養(yǎng)有著多年的發(fā)展歷史，但結(jié)合實際情況來講，相關(guān)人才掌握英語的情況卻不是很理想，長久以來我國英語人才對英語知識的學(xué)習(xí)只是停留在四方面上，即聽、說、讀和寫，這四方面的技能是許多英語翻譯人才較為注重的，卻忽視了培養(yǎng)其翻譯技巧，如果沒有培養(yǎng)相關(guān)人才的翻譯能力，那么自然就無法認(rèn)識到英語與漢語之間的區(qū)別，導(dǎo)致相關(guān)人才在英語翻譯中出現(xiàn)很多錯誤，嚴(yán)重影響著翻譯水平的提高。

3.應(yīng)試教育的影響。英語翻譯人才在經(jīng)過多所的學(xué)校學(xué)習(xí)之后，多少都會受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響。而且，有的高校相關(guān)人才技能考試中的翻譯考核比例卻只占一小部分，這一小部分的翻譯還只是考驗相關(guān)人才的筆試翻譯，并沒有考查其口頭應(yīng)急翻譯，已經(jīng)忽視了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對于高素質(zhì)、高水平英語翻譯人才的要求，已經(jīng)與市場發(fā)展需求相脫軌，所培養(yǎng)出來的英語翻譯人才只是為了通過考試，并沒有太高的專業(yè)水平。

4.缺乏專業(yè)的人才培養(yǎng)師資隊伍。在應(yīng)試教育教學(xué)的影響下，英語翻譯人才培養(yǎng)師資隊伍從整體上來講不是很高，這樣的師資隊伍是沒有辦法帶出高質(zhì)量的英語翻譯人才。英語翻譯是一門對專業(yè)性和實踐性要求很高的課程，作為一名英語翻譯人才培養(yǎng)工作者，應(yīng)具有一定的教學(xué)能力和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。唯有做到這樣，才能承擔(dān)起英語翻譯人才培養(yǎng)的責(zé)任。當(dāng)前，我國大多數(shù)英語翻譯人才培養(yǎng)工作者都很難達(dá)到這一要求。

四、提高英語翻譯人才培養(yǎng)質(zhì)量的措施

1.多維度提高英語翻譯人才培養(yǎng)師資水平。提高英語翻譯人才培養(yǎng)的整體師資力量，這是我國改善英語翻譯人才培養(yǎng)的首要工作，唯有培養(yǎng)工作才的水平與發(fā)展需求相符，才能提高人才培養(yǎng)效果。所以，多維度地提高英語人才培養(yǎng)師資力量是非常關(guān)鍵的。為了建立一支具有高素質(zhì)、高水平的師資隊伍，相關(guān)機構(gòu)應(yīng)該從其他領(lǐng)域中選調(diào)一批專業(yè)的、培養(yǎng)經(jīng)驗豐富的英語翻譯教師，這些人員一般都具有扎實的、深厚的英語功底。同時，還可以給一些青年的英語教師提供一些學(xué)習(xí)計劃，使他們能夠有機會積累一些翻譯經(jīng)驗，進(jìn)而更好地進(jìn)行人才培養(yǎng)工作。除了聘請全職的英語翻譯教師，還應(yīng)聘請一些有經(jīng)驗的兼職教師，將各種人才充分利用起來，多維度、多方面地強化英語翻譯教師的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。與普通英語人才培養(yǎng)對比而言，英語翻譯人才培養(yǎng)有所不同，不能使用以前的英語人才培養(yǎng)模式，應(yīng)設(shè)計出專業(yè)性、有目的性人才培養(yǎng)模式。為了強化英語翻譯人才培養(yǎng)的效率，在上課中要多給相關(guān)人才講授一些拓展性知識，并開展一些模擬式的訓(xùn)練，如采用案例人才培養(yǎng)方式，讓其得到主動鍛煉和提高自身口語能力。同時，相關(guān)機構(gòu)還應(yīng)該組織形式多樣的英語翻譯活動，以開展多種活動來提高英語翻譯人才的積極性和主動性，這樣才能在實踐環(huán)境中更好地提高自身的專業(yè)能力。

3.使用現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)方法。在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)在我們生活和工作各方面充分利用，多媒體人才培養(yǎng)模式也在翻譯教育教學(xué)中廣泛應(yīng)用，翻譯人才培養(yǎng)就能夠使用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)作為自身人才培養(yǎng)的一項輔助工具，使用多種形式來進(jìn)行英語翻譯人才培養(yǎng)，進(jìn)一步強化英語翻譯人才培養(yǎng)質(zhì)量，以便于培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的英語翻譯人才。

4.建立完善的翻譯理論人才培養(yǎng)模式。要求英語翻譯人才要掌握一定的翻譯理論目的，是需要其從宏觀上對翻譯的含義全面掌握，要求能夠站在整個語篇的角度上，從語言、功能與情景互動層面上，從翻譯情景的目的語的社會文化環(huán)境、文本功能等多方面來翻譯，養(yǎng)成在語言學(xué)視角下準(zhǔn)確的翻譯者思維方式和習(xí)慣。從這個方面上而言，英語翻譯人才應(yīng)先用翻譯理論知識來武裝自身的頭腦。因此，建構(gòu)翻譯理論人才培養(yǎng)模式過程中，應(yīng)先監(jiān)督培養(yǎng)內(nèi)容與培養(yǎng)模式，沒有系統(tǒng)的、完善的翻譯理論培養(yǎng)模式的傳授是不完善的人才培養(yǎng)模式，相關(guān)工作人員應(yīng)第一時間內(nèi)改正。同時，英語翻譯人才應(yīng)寫出有關(guān)于翻譯理論方面的論文，尤其是有關(guān)于翻譯過程的研究。唯有對“翻譯過程”正確掌握，才能從宏觀上掌握翻譯的實踐知識。

5.翻譯實踐內(nèi)容的新穎性與創(chuàng)新性。翻譯理論與翻譯實踐培養(yǎng)是密切相關(guān)的。但翻譯實踐內(nèi)容想要做到與時俱進(jìn)和不斷創(chuàng)新，就代表著所選用的翻譯教材應(yīng)具有市場化與多樣化的特征，轉(zhuǎn)變以前的單一性結(jié)構(gòu)，翻譯實踐課所選用的材料應(yīng)該覆蓋多個領(lǐng)域，并且翻譯內(nèi)容應(yīng)與市場實際要求相符?？梢哉f，教材的選用應(yīng)與市場發(fā)展需求相符，通過這樣的實踐培訓(xùn)，其能夠快速地適應(yīng)翻譯市場提出的多樣要求，進(jìn)而確保翻譯實踐內(nèi)容的創(chuàng)新性和新穎性。

6.建立翻譯實踐能力檢測體系。檢測相關(guān)人才翻譯實踐的目的是為了檢測其從整體把握翻譯的能力，既需要具有自上而下的翻譯思維，也要有自上而下的翻譯思維。簡單而言，就是要求結(jié)合譯文的讀者對象、交際目的與承載媒體等各種因素，對原文中的句子與詞語來進(jìn)行翻譯與調(diào)整，要求學(xué)生在一些小句層中，結(jié)合功能語言學(xué)有關(guān)于語言元功能與體現(xiàn)的詞、語法系統(tǒng)等情態(tài)分析譯文語篇中的語氣與情態(tài)，進(jìn)而達(dá)到譯文交際的最終目的。

五、結(jié)語

從以上的分析中可見，在新的時代下，外語人才培養(yǎng)面臨著很多挑戰(zhàn)，在全球化背景下培養(yǎng)英語翻譯人才非常重要。教師具備較強的文化意識，有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語人才培養(yǎng)模式，能夠讓相關(guān)人才對英語文化與英語知識有著更加深入的了解，進(jìn)而促使自身能夠進(jìn)一步理解英語語言，并不斷提高其跨文化交際能力。具有一定的文化素養(yǎng)，能夠讓負(fù)責(zé)英語翻譯的人員錦上添花，在翻譯領(lǐng)域中取得令人滿意的成績。

參考文獻(xiàn)：

[1] 嚴(yán)俊，廖國強.西部復(fù)合型經(jīng)貿(mào)英語人才的培養(yǎng)[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué)報，2012，（6）.

[2] 杜碧輝.淺析經(jīng)貿(mào)英語中縮略語的應(yīng)用[J].內(nèi)江科技，2009，（6）.

[3] 許永廷，戴芳.關(guān)于我國體育翻譯人才培養(yǎng)中相關(guān)認(rèn)識誤區(qū)的探討[J].鴨綠江（下半月），2015，（8）.

[4] 張瑜珊.文化走出去與復(fù)合型翻譯人才培養(yǎng)研究[J].科技信息，2013，（12）.

[5] 周曉嫻.翻譯產(chǎn)業(yè)需求視角下高校職業(yè)翻譯人才培養(yǎng)對策——以湖南省為例[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2012，（3）.

[責(zé)任編輯 吳 迪]