王燕

【摘要】自古以來，數(shù)學(xué)在教育界就是必考科目之一，人生的每個階段都在考試，初中數(shù)學(xué)更是中考的內(nèi)容；在中考前期，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段，學(xué)生應(yīng)該怎么去復(fù)習(xí)，由于中考數(shù)學(xué)的知識面較廣，范圍比較大，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種不同的教學(xué)理論，對課本知識，課外練習(xí)，課堂訓(xùn)練等各個方面進行有計劃、有目的的分析和解答各個問題的關(guān)鍵點。以下是本人對初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)的幾點建議。

【關(guān)鍵詞】中考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）18-0159-02

中考對初中學(xué)生來說是人生的轉(zhuǎn)折點，在中考中數(shù)學(xué)成績的好壞、高低又直接影響學(xué)生的中考成績，能不能進入一所高品質(zhì)、高素質(zhì)的高中學(xué)校，成為了初中生的期望。初中中考數(shù)學(xué)由于知識面較廣，范圍比較大；多數(shù)的學(xué)生由于底子差，基本功不扎實，所以在中考前期的復(fù)習(xí)過程中比較盲目，沒有中心點。怎么樣才能提高學(xué)生在復(fù)習(xí)階段的數(shù)學(xué)水平是所有家長、教師所關(guān)心的問題；在復(fù)習(xí)中應(yīng)該注重方式方法，有條理地安排學(xué)生面對數(shù)學(xué)的各種類型題，掌握一種或多種的解題辦法。從面提高學(xué)生中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段能力水平。

一、數(shù)學(xué)的中考復(fù)習(xí)要首抓基礎(chǔ)

關(guān)注初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)過程，是當(dāng)前所有人必須面對的問題之一。初中三年的時間，數(shù)學(xué)的知識是比較繁瑣，內(nèi)容比較復(fù)雜的。從教師來講，面對學(xué)生中考的次數(shù)比較多，對中考中所出現(xiàn)的題型，難點也要比學(xué)生了解掌握的多的多，而且比較全面到位。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中起到很大的作用，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該從基本功抓起，雖然時間短暫，但要吸收和消化的內(nèi)容又比較多；中考數(shù)學(xué)在基礎(chǔ)知識所占的比分相對來說還是比較大的，可以說，掌握基礎(chǔ)，及相當(dāng)于掌握中考。所以要想在短時間內(nèi)取得較大的成效是很不容易的，這就要學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動自覺地去復(fù)習(xí)，把課本上最基本的題應(yīng)該學(xué)會，并反復(fù)應(yīng)用和擴展訓(xùn)練，對課本上的習(xí)題能夠靈活掌握不同的解法并靈活應(yīng)用，以數(shù)字的形式表現(xiàn)來怎么解，以圖形的形勢表現(xiàn)出來怎么解，換一種表達方式又該怎么解；這就需要學(xué)生有足夠的耐心和智力去思考，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容一一解答。教師對于學(xué)生的復(fù)習(xí)狀態(tài)應(yīng)該有一定的檢測方式，進行不定期的抽查和測驗，對學(xué)生復(fù)習(xí)階段的作業(yè)、學(xué)習(xí)進行有針對性的講解輔導(dǎo)，有效地提高學(xué)生復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)效率和成績。

二、在復(fù)習(xí)中掌握方式方法，提高復(fù)習(xí)效率和成果

在初中的數(shù)學(xué)當(dāng)中，知識是相互聯(lián)系而不是單一存在的。學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)充分認識到這一點，將所學(xué)的知識合理地進行歸納總結(jié)，這樣很容易地擴大知識面，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容進行壓縮，同時在記憶的方面也大大提高，對各年級的知識教師在復(fù)習(xí)過程中進行有條理的歸納整理，來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生能夠自主地反復(fù)思考，對自己形成一種自己監(jiān)督自己的習(xí)慣，不斷開發(fā)自己的思維，提高自己在學(xué)習(xí)過程中對解決問題、思路問題能力的培養(yǎng)，這種能力在數(shù)學(xué)當(dāng)中是經(jīng)過千錘百煉的，通過對題型的重復(fù)練習(xí)可以達到預(yù)期的效果。在教學(xué)中靈活應(yīng)用開拓性思維，不同的問題，運用相同的知識點來解答，進行反復(fù)使用，從而達到一題多解的效果，掌握數(shù)學(xué)的共性。成功地提高復(fù)習(xí)效率和成果。

三、不定期地對學(xué)生進行中考模擬

在中考的前幾個星期，學(xué)生的總復(fù)習(xí)告一段落，這時教師可以對學(xué)生進行多次的模擬考試，在試題中出現(xiàn)的題目，可以根據(jù)以往中考的試題對學(xué)生進行檢測，以便于對學(xué)生掌握的知識有所了解，學(xué)生在哪些方面有不足的地方，教師可以在課堂上或者對個別學(xué)生不理解的知識點進行講解和點評，在學(xué)生充分掌握后再出一些類似的題型來對學(xué)生進行加深和鞏固性訓(xùn)練。

四、把握好學(xué)生的心理狀態(tài)

在思想高度緊張的復(fù)習(xí)階段，學(xué)生本就拉著一根弦，在面臨中考的前期，學(xué)生的壓力是非常大的，作為初三的數(shù)學(xué)教師，不論在課堂還是私下的生活當(dāng)中，都應(yīng)該全方面的關(guān)注學(xué)生的心態(tài)和思想方面的斗爭，鼓勵學(xué)生能夠懂得“苦中苦，方為人上人”的道理，要有吃苦耐勞的精神，對學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中逐漸進步的要加以表揚和鼓勵，鼓勵他們再接再勵，這樣他們就對中考沒有太大的壓力，覺得那只是教師對學(xué)生的一場測驗而已，從而使學(xué)生放松心態(tài)，在有效的時間內(nèi)，產(chǎn)生對試題的興趣。教師可以利用在課堂上所教的內(nèi)容、重點、難點、易出錯點等，要求學(xué)生在有限的時間內(nèi)去做類似的題型，要求學(xué)生至少有兩種解題方法；還可以要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)和自主地分配學(xué)習(xí)，在課堂上師生之間進行互動交流，學(xué)生進行自我的競爭意識，在這種充滿濃厚氣氛的課堂，逐漸地被學(xué)生所接納和喜愛。有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生對課堂吸收知識的最佳狀態(tài)。

五、創(chuàng)造學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的空間

實踐證明，學(xué)生在中考前期的復(fù)習(xí)階段，雖然教師起一定的主導(dǎo)作用，但是教師應(yīng)該在教學(xué)中給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間與獨立思考的時間；學(xué)生是否把教師所講的內(nèi)容能夠完全的吸收，主要是看學(xué)生獨立學(xué)習(xí)時有沒有認真去思考問題，解答問題；學(xué)會獨立思考問題是初中學(xué)生在中考前期必須重視的問題，要有清晰的思路，頭腦精力要高度集中，思考問題要全面化，想方設(shè)法用不同的手段來解答學(xué)習(xí)中的重難點以及易錯點；在教師的幫助下，這些重難點及易錯點，學(xué)生可以以筆記的形勢來記錄下來，反復(fù)思索，對問題進行舉一反三的重復(fù)訓(xùn)練，可以有效地達到自己所需要的目的。從面保證了學(xué)生在復(fù)習(xí)階段的成果。提高了復(fù)習(xí)階段的質(zhì)量。

初中數(shù)學(xué)中考前期的復(fù)習(xí)關(guān)系著中考的成敗，因為數(shù)學(xué)的成績可以有效地提高中考的分數(shù)，關(guān)系著教師在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和水平。在此，教師要在中考復(fù)習(xí)階段抓好以上幾點，嚴格要求學(xué)生去執(zhí)行，獨立地去學(xué)習(xí)和思考，不對他人產(chǎn)生依賴，掌握學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容；在中考時要有充分的思想準備；教師要時刻提醒自己的學(xué)生功夫不負有心人，辛苦不會白費，在學(xué)習(xí)的道路上揮灑的汗水不會白流，世界是公平的，我們一定會有收獲，就讓我們期待一起來慶賀成功的喜悅吧。

參考文獻：

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