古韻新聲

7歲那年，父母牽著我的小手，帶我走進(jìn)文化宮，問我想學(xué)什么樂器。其實(shí)，在去之前，我的心里就已經(jīng)打好了“小九九”：我們班有很多小朋友都學(xué)鋼琴，看他們坐在鋼琴前面的樣子好神氣啊，所以我也想學(xué)鋼琴。只是，當(dāng)我走進(jìn)一間小教室、看見一個大姐姐在拂袖弄箏時，便被深深地迷住了。于是，我選擇了她——古箏。

接下來的幾年，對于一個孩子來說，并不是很快樂，我甚至后悔了當(dāng)初的選擇。為了練琴，為了所謂的考級，我那本應(yīng)愉快玩耍的寒暑假都被無情地占用了。更令人沮喪的是，當(dāng)周圍學(xué)習(xí)西洋樂器的同伴們可以演奏一些流行樂時，我卻只能彈奏《漁舟唱晚》《高山流水》等傳統(tǒng)曲子；當(dāng)他們聊各國音樂家時，我卻什么話都插不進(jìn)去。10歲的我，覺得自己成了異類。

在父親的督促和嚴(yán)加管教下，13歲時，我稀里糊涂地考完了10級，參加了不少比賽，也得了一些獎，成了別的孩子父母口中“優(yōu)秀的孩子”。然而，我還是不愿意承認(rèn)我喜歡她。因?yàn)?，傳統(tǒng)樂器似乎并不受大眾歡迎。我多么想穿上潔白的公主裙，坐在黑色的鋼琴前，演奏或舒緩或歡快的樂曲。記得有一次，參加一個文藝匯演，排在我前面的一個精彩節(jié)目把全場氣氛帶向了高潮。輪到我上場時，待主持人報完幕，我款步走向我的箏，心里默默地想著：沒事，我的老朋友，大家會喜歡我們的。那天演奏的曲子我還記得，是 《彝族舞曲》，作為演奏者的我沉醉其中，但一曲結(jié)束，卻只有稀稀拉拉的掌聲，似乎僅僅出于對一個小演奏者的尊重。回到家，我覺得很委屈，不僅為自己，也為她。

后來，我無意間在網(wǎng)上聽到古箏版的《卡農(nóng)》，演奏者將這一經(jīng)典樂曲奏出了鋼琴所沒有的獨(dú)特韻味、小提琴所沒有的柔和輕緩、吉他所沒有的纏綿純凈……從沒想過古箏也可以演奏西洋樂曲！于是，我找了一些西方經(jīng)典樂曲和時下流行的歌曲，嘗試將它們改編成箏曲，雖然技巧不夠純熟，但是總算讓我和這位老朋友的演奏有了更時尚的風(fēng)格，我甚至因此對她的感情愈發(fā)深厚了。當(dāng)我興沖沖地把自己改編的曲子彈給老師聽時，老師笑了：“你的改編很有創(chuàng)意，怎么會想到這樣改編呢？”我有點(diǎn)兒自豪地說：“我聽別人這樣彈過，覺得很不錯，于是自己也想試一試。老師，我太高興了！古箏也可以不那么‘土’呢！”老師聽后，若有所思：“你創(chuàng)新改編的目的是什么呢？”“……”這個問題，我一時間竟不知如何回答。

再后來，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)慢慢加重，我暫停了古箏的專業(yè)學(xué)習(xí)，只是在閑暇時才和我的這位“老朋友”小聚一下，有時會彈奏 《春江花月夜》，感受“春江潮水連海平，海上明月共潮生”的意境；有時會彈奏 《伊犁河畔》，思緒隨之飄去遙遠(yuǎn)的西域……當(dāng)然，我依然堅持改編曲子，甚至將爵士風(fēng)都揉進(jìn)這古典之中。只是，此時的我已經(jīng)了然：古韻新聲不為隨波逐流，個性的彰顯也無需刻意為之。

整體評價：

文章取材于生活，以自己學(xué)習(xí)古箏的經(jīng)歷入文，從學(xué)琴的原因?qū)懙綄W(xué)琴的心情起伏，再到自己對箏曲的改編，敘述生動，情感真實(shí)，娓娓道出自己的感悟：經(jīng)典隨著時代的發(fā)展可以融入現(xiàn)代元素，但“古韻新聲不為隨波逐流，個性的彰顯也無需刻意為之”。

（王淦生 評價）

（責(zé)任編輯 張曹毓 ）