鄭芬蘭

摘 要：初中英語(yǔ)作為初中教學(xué)體系的重要組成部分，對(duì)整個(gè)初中教學(xué)體系都有著重大影響，初中英語(yǔ)教學(xué)按照新課改要求，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了改進(jìn)與創(chuàng)新，有效提高了教學(xué)質(zhì)量及效率。但是初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量及效率依然沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的提高，很多地區(qū)的聽(tīng)力教學(xué)效果仍然令人不滿(mǎn)意，所以教師應(yīng)該對(duì)初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的難點(diǎn)及教學(xué)策略進(jìn)行詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；聽(tīng)力教學(xué)；難點(diǎn)；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）20-0064-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.038

英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)言，是我國(guó)初中生必須學(xué)習(xí)的外國(guó)語(yǔ)言，提高英語(yǔ)能力是初中教學(xué)的重點(diǎn)工作和任務(wù)，而聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)等英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，則成為提高英語(yǔ)能力的重要途徑，其中聽(tīng)英語(yǔ)能力的培養(yǎng)較為重要，已經(jīng)形成了專(zhuān)門(mén)的初中英語(yǔ)學(xué)科——初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)。所以初中英語(yǔ)教師要不斷提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，并在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中探索英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的難點(diǎn)，制定具有針對(duì)性的教學(xué)加強(qiáng)和創(chuàng)新措施。

一、初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)難點(diǎn)

（一）教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備還比較落后

雖然初中英語(yǔ)教學(xué)在方法上和設(shè)備上都得到了相應(yīng)的改善，但在很多地區(qū)，尤其是一些比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)，學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)聽(tīng)力教室及聽(tīng)力設(shè)備，即使有也很陳舊落后，導(dǎo)致初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)發(fā)展緩慢。在一些中學(xué)雖將多媒體等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備應(yīng)用到初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，在很大程度上促進(jìn)了聽(tīng)力教學(xué)發(fā)展，但是教師及學(xué)生依然還不夠重視英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，導(dǎo)致英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)效果不佳。

（二）學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量還很欠缺

很多地區(qū)中學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量還很少，在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，無(wú)法將句子完整地連接起來(lái)，造成歧義句，進(jìn)而影響英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練效果，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）學(xué)生的初中英語(yǔ)聽(tīng)力聯(lián)想記憶能力低

在英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練中，有些學(xué)生對(duì)長(zhǎng)句子及段落的記憶不強(qiáng)，甚至對(duì)一些關(guān)鍵性的詞語(yǔ)及題目聽(tīng)了之后也容易忘記，最終導(dǎo)致無(wú)法找出正確的答案。有些只專(zhuān)注于一個(gè)單詞，而不對(duì)全局及段落進(jìn)行聯(lián)系，聽(tīng)不到重點(diǎn)內(nèi)容，導(dǎo)致聽(tīng)力效果不佳。

二、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練的有效措施

聽(tīng)力訓(xùn)練在教學(xué)步驟上一般分聽(tīng)前預(yù)習(xí)訓(xùn)練、聽(tīng)時(shí)細(xì)心訓(xùn)練、聽(tīng)后檢查訓(xùn)練三個(gè)部分，每個(gè)部分都有有效的訓(xùn)練措施。

（一）聽(tīng)前預(yù)習(xí)訓(xùn)練

1.教會(huì)學(xué)生熟悉初中英語(yǔ)聽(tīng)力的題型、句型、題目及答案類(lèi)型等，為后期聽(tīng)力訓(xùn)練奠定良好基礎(chǔ)，對(duì)此教師可以通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)話題辨析能力、英語(yǔ)短文動(dòng)機(jī)分析能力及語(yǔ)言表達(dá)能力等，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生聽(tīng)前的預(yù)習(xí)訓(xùn)練。2.在實(shí)際預(yù)習(xí)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)的語(yǔ)音入手，然后再學(xué)短語(yǔ)、句子、對(duì)話和語(yǔ)篇，以通過(guò)降低學(xué)生答題難度來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高。3.教師要積極將優(yōu)質(zhì)的聽(tīng)力技巧傳授給學(xué)生，如良好聽(tīng)力習(xí)慣的養(yǎng)成，聽(tīng)力題型、題目和單詞的熟悉；語(yǔ)音訓(xùn)練的加強(qiáng)和聽(tīng)力語(yǔ)感的培養(yǎng)等；通過(guò)增加閱讀量來(lái)實(shí)現(xiàn)單詞量的擴(kuò)充。

（二）聽(tīng)時(shí)細(xì)心訓(xùn)練

1.教師要提高對(duì)聽(tīng)力信息理解能力和技能訓(xùn)練的重視，對(duì)此教師可以通過(guò)任務(wù)派發(fā)的形式，讓學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中培養(yǎng)和提高自己的聽(tīng)力信息理解能力和技能。2.教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生常規(guī)聽(tīng)力知識(shí)的考查力度，以制定出針對(duì)性較高的聽(tīng)力細(xì)心訓(xùn)練方案，這不但有效提高了學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力注意力，還有效培養(yǎng)了學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)成就感，使學(xué)生真正喜歡上英語(yǔ)聽(tīng)力，進(jìn)而提高學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力過(guò)程中細(xì)心度、信息理解能力及聽(tīng)力答案分析技巧。3.在聽(tīng)力培訓(xùn)過(guò)程中要遵循層層遞進(jìn)原則，結(jié)合英語(yǔ)聽(tīng)力認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力的培養(yǎng)。

（三）聽(tīng)后檢查訓(xùn)練

1.教師要對(duì)聽(tīng)力考核成績(jī)進(jìn)行核對(duì)和評(píng)估，即核對(duì)學(xué)生聽(tīng)力考試后的試卷答案，評(píng)估學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力內(nèi)容的理解度，并檢查和比較學(xué)生聽(tīng)力的提高狀況。2.待檢查結(jié)束后，教師要根據(jù)學(xué)生的聽(tīng)力狀況制定具有針對(duì)性的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練方案，以實(shí)現(xiàn)聽(tīng)力的進(jìn)一步提高。3.對(duì)于部分英語(yǔ)聽(tīng)力及聽(tīng)力內(nèi)容理解能力差的學(xué)生，要給予重復(fù)訓(xùn)練和特別指導(dǎo)。

三、初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的創(chuàng)新方法

（一）創(chuàng)新方法1：任務(wù)型聽(tīng)力教學(xué)

教師要根據(jù)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生聽(tīng)力水平及聽(tīng)力信息理解能力，確定英語(yǔ)聽(tīng)力任務(wù)；在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教材中找出與任務(wù)相關(guān)的文章，并讓學(xué)生先通讀，然后簡(jiǎn)單講解文章中的重要信息；將提前準(zhǔn)備好的任務(wù)布置給學(xué)生，并播放前面提到的文章，讓學(xué)生針對(duì)任務(wù)聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力播放；待學(xué)生經(jīng)英語(yǔ)聽(tīng)力播放找出自己的答案后，教師再次進(jìn)行講解，以及時(shí)調(diào)整學(xué)生聽(tīng)力過(guò)程中遇到的問(wèn)題；聽(tīng)力結(jié)束后還可以給學(xué)生安排模仿聽(tīng)力任務(wù)和真人演示任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生詞匯、語(yǔ)法和聽(tīng)力的綜合訓(xùn)練。

（二）創(chuàng)新方法2：自我監(jiān)控策略

要積極將現(xiàn)代較為先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，如多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)等，以吸引學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力注意力，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)積極性；要通過(guò)情景教學(xué)法，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的關(guān)注度，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我監(jiān)控能力的提高。

（三）創(chuàng)新方法3：記憶策略

“記憶”是初中生英語(yǔ)聽(tīng)力能力難以提高的重要影響因素，所以必須創(chuàng)新記憶策略。具體創(chuàng)新措施如下：引導(dǎo)學(xué)生注重英語(yǔ)聽(tīng)力過(guò)程中的停頓語(yǔ)氣，因?yàn)橹匾臅r(shí)間信息、人物信息及地點(diǎn)信息都隱含在該語(yǔ)氣詞、句和段中；教師要在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊記筆記的良好習(xí)慣，以增加學(xué)生聽(tīng)力過(guò)程中的詞匯及信息獲取量。

總而言之，初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，為提高初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，教師必須了解初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的難點(diǎn)，并針對(duì)難點(diǎn)制定加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的有效措施，在措施實(shí)施中不斷去創(chuàng)新初中英語(yǔ)教學(xué)。

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