姜勝中

摘要：由于高職高專院校的不斷擴(kuò)招及社會市場對于專業(yè)技術(shù)人才的需求，高職高專院校教育改革日益得到人們的關(guān)注與重視，一直處于研究薄弱的體育教育改革也被納入研究重點(diǎn)。高職高專院校由于國人傳統(tǒng)觀念影響，課程缺乏創(chuàng)新性等原因一直以來陷入教學(xué)改革發(fā)展困境，本文立足困境分析，進(jìn)一步展開對于高職高專職業(yè)體育教育改革的思考與探討，試提出打造能科研能實(shí)踐教師隊(duì)伍，加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)，培養(yǎng)與市場相適應(yīng)的復(fù)合型人才等三點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高職高專；體育；教育；改革

一、前言

隨著經(jīng)濟(jì)繁榮的發(fā)展，社會對于專業(yè)人才缺口巨大，外加高職高專院校應(yīng)社會發(fā)展需求進(jìn)行擴(kuò)招，目前已負(fù)擔(dān)近百分之四十九左右的初中畢業(yè)生的教育任務(wù)。素質(zhì)教育要求學(xué)生德、智、體、美、勞全方位一體化發(fā)展，一直以來也就是我國教育所追求的培養(yǎng)目標(biāo)。然而，體育教育的缺失與不完善在我國曾長期存在，目前，隨著社會不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)不斷繁榮，人們?nèi)找嬷匾曀刭|(zhì)教育發(fā)展，而高職高專職業(yè)教育水平尤其是職業(yè)體育教育方面已經(jīng)不能滿足市場需求，市場壓力倒逼高職高專院校對于職業(yè)體育教育現(xiàn)狀進(jìn)行反思，探求改革發(fā)展之路，高職高專職業(yè)體育教育的改革已是迫在眉睫，改革的呼聲越來越高，這已然成為我們高職高專體育教育從業(yè)者所面臨的重要課題。

二、高職高專職業(yè)體育教育面臨的困境

（一）傳統(tǒng)觀念影響對體育的重視程度

我國以儒家為代表的輕“力”的觀點(diǎn)在國人心中根深蒂固，人們更傾向于成為博取功名的文弱書生，而不是市井中的粗野大漢，傳統(tǒng)思想觀念里勞作是粗野的代名詞，體育被看成“小人”的行為而非君子之道，因而我國傳統(tǒng)教育一直重視德育，體育一直處于被忽視的地位。目前，全民健身活動雖然取得了一定成果，群眾體育發(fā)展如火如荼。但青少年在一考定終身的國內(nèi)高壓環(huán)境的籠罩下，仍然漠視體育教育。由于高考中體育依然不是考試科目，在高中階段，乃至中小學(xué)教學(xué)活動中體育一直被作為一個可有可無的活動課，在期中期末關(guān)鍵時期為一切考試科目讓道，自然而言，在這樣環(huán)境下成長起來的高職高專學(xué)生難免會不重視體育專業(yè)學(xué)習(xí)。正是我國這樣的傳統(tǒng)文化，從思想觀念上就對高職高專院校職業(yè)體育教育帶來一定的不利影響。

（二）體育課程設(shè)置缺乏創(chuàng)新性

不重視體育教學(xué)不僅體現(xiàn)在學(xué)生及家長身上，同樣，學(xué)校對體育學(xué)科建設(shè)的重視程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。目前高職高專開設(shè)的職業(yè)體育課普遍存在或枯燥乏味或陳舊不堪的問題，還面臨著課程設(shè)置模式陳舊，體育教學(xué)科研創(chuàng)新力度弱等多重挑戰(zhàn)。高職高專體育教學(xué)仍舊處于傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，缺乏科學(xué)有效的培養(yǎng)模式。在技能層面的訓(xùn)練單一枯燥，實(shí)踐時間安排過短，設(shè)施不夠完善，缺乏長期系統(tǒng)的操作訓(xùn)練。在理論文化層面的涉獵更是嚴(yán)重不足，課程設(shè)置中基礎(chǔ)理論偏窄，存在著人文及自然學(xué)科被忽略。因而培養(yǎng)出的人才不乏是低技能低學(xué)術(shù)型，當(dāng)此類型學(xué)生走入社會繼續(xù)從事體育競技活動競爭力不足，而從事體育教學(xué)活動時，其課程難免枯燥乏味并缺乏理論支撐的，更談不上擁有創(chuàng)新性了。

三、高職高專體育教育改革研究的思考

（一）打造一支能實(shí)踐能科研的教師隊(duì)伍

優(yōu)化體育課程的前提是培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的職業(yè)體育教師隊(duì)伍，擁有包括心理健康、運(yùn)動理論知識、營養(yǎng)學(xué)等多學(xué)科融會的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)技能的同時擁有更多的理論支撐，知道未來的學(xué)習(xí)工作生活。有一定水準(zhǔn)的教師隊(duì)伍是高職高專體育教育改革的中堅(jiān)力量，各高職高專院校應(yīng)廣泛引進(jìn)具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及學(xué)術(shù)能力的優(yōu)秀教師帶動體育教育改革發(fā)展，同時對于院校已有教師應(yīng)展開進(jìn)修學(xué)習(xí)，只有強(qiáng)大的教師隊(duì)伍才是真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課程體育，整合課程內(nèi)容的靈魂所在。高職高專院校的體育教育改革需要每個體育教育工作者的不懈努力與奮斗，在發(fā)揮教職工力量對體育教學(xué)科研進(jìn)行創(chuàng)新的同時，也要積極鼓勵學(xué)生參與到改革研究中來，這不僅體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，更讓學(xué)生深入理解新的教學(xué)改革發(fā)展的理念，學(xué)生是未來的體育教學(xué)發(fā)展的中堅(jiān)力量，他們?nèi)谌雱?chuàng)新改革研究中來，改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教育方法，在無形中就培育出了下一代能實(shí)踐能科研的教師隊(duì)伍。

（二）加強(qiáng)高職高專院校體育設(shè)施建設(shè)

目前我國各高職高?，F(xiàn)有體育設(shè)施非常不完善，據(jù)資料顯示擁有體育館及完善體育設(shè)施的高職高專體育院校尚且不足百分之二十，要實(shí)現(xiàn)高職高專職業(yè)體育教育改革，擁有良好的硬件設(shè)施是必備條件，學(xué)校要努力創(chuàng)造條件加大體育設(shè)施及器材的投入力度，積極尋求上級教育主管部門和社會愛心人士的支持。傳統(tǒng)重復(fù)蹲踞式起跑、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐、排球、籃球等訓(xùn)練已經(jīng)不適應(yīng)職業(yè)體育教育的發(fā)展，根據(jù)《關(guān)于制定高職高專教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見》中明確規(guī)定要加強(qiáng)各類體育運(yùn)動的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，因而加強(qiáng)高職高專院校體育設(shè)施是職業(yè)體育教育改革發(fā)展的重要基石。

（三）培養(yǎng)與市場相適應(yīng)的復(fù)合型人才

高職高專院校培養(yǎng)學(xué)生的方式方法要以市場需要為導(dǎo)向，有針對性的輸送各類為社會發(fā)展所需的復(fù)合型人才。高職高專院校在我國的教育體系中是與本科大學(xué)教育并行展開的，高職高專在于培養(yǎng)學(xué)生為工作所需的職業(yè)專業(yè)技能，而大學(xué)更側(cè)重于建設(shè)學(xué)生專業(yè)學(xué)科的邏輯思維體系，在這樣大背景的籠罩下，基于加強(qiáng)高職高專的特色，實(shí)行面向市場的應(yīng)用型教育無疑是課程體系改革的重頭戲。構(gòu)建職業(yè)體育教育課程體系要以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，著力加強(qiáng)職業(yè)崗位需求的訓(xùn)練，突出以職業(yè)能力養(yǎng)成為核心的目標(biāo)，培養(yǎng)出與社會市場相適應(yīng)的復(fù)合型人才。

四、結(jié)論

高職高專院校職業(yè)體育專業(yè)是培養(yǎng)體育專業(yè)人才的重要途徑之一，尤其在高職高專院校的擴(kuò)招及社會對于專業(yè)技術(shù)人才需求旺盛的情況下，高職高專院校教育改革日益得到人們的關(guān)注與重視，在高職高專院校開展職業(yè)體育教育改革，將有效提高院校的體育教學(xué)水平，為職業(yè)體育教育教學(xué)帶來新的生機(jī)，真正培養(yǎng)出一批適應(yīng)社會發(fā)展的新型體育人才。

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