于慧麗

（綏棱縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展速度越來(lái)越快，我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用計(jì)算機(jī)也越來(lái)越多，在學(xué)校中計(jì)算機(jī)也屬于一門必修課程。尤其在中等職業(yè)院校，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該著重以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)，為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)用性計(jì)算機(jī)人才，將學(xué)生的綜合素質(zhì)給提升上來(lái)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)社會(huì)上對(duì)專業(yè)人才的需求予以明確，以便于培養(yǎng)更多的實(shí)用性人才，讓學(xué)生能夠在就業(yè)上更加順利。本文主要以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法予以分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；就業(yè)；教學(xué)；問(wèn)題

我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展方針為“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)導(dǎo)向”，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，我國(guó)對(duì)專業(yè)性職業(yè)技術(shù)人員有著越來(lái)越多的需求，這也促使我國(guó)職業(yè)教育在人才培養(yǎng)上要更加重視，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更加專業(yè)的技術(shù)性人才。計(jì)算機(jī)已經(jīng)是人們生產(chǎn)和生活中不能缺少的，國(guó)家對(duì)這方面的人才也有著較大的需求，這對(duì)于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)是全新的挑戰(zhàn)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的就業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)，讓其符合國(guó)家的專業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)，這同樣是計(jì)算機(jī)教學(xué)的難點(diǎn)，要想克服計(jì)算機(jī)就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)，應(yīng)從多方面努力，在教學(xué)上進(jìn)行不斷創(chuàng)新。

1 以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)必要性

對(duì)于職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，其主要的教育目的在于短時(shí)間內(nèi)出優(yōu)秀的實(shí)用性人才，更是迎合國(guó)家對(duì)人才的需求而衍生的教學(xué)模式。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式主要是對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作上較高的操作技巧，掌握專業(yè)技能。通俗點(diǎn)說(shuō)，在中職計(jì)算機(jī)以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式中，主要的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)出更多的職業(yè)人才。

以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，可以在中職教學(xué)階段內(nèi)將學(xué)生的職業(yè)技能給提升上來(lái)，而學(xué)生走向工作崗位最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)同樣的職業(yè)技能的提升。我國(guó)近些年的就業(yè)狀況并不是很樂(lè)觀，加上學(xué)校在人才培養(yǎng)上和社會(huì)的實(shí)際所需有所不符，導(dǎo)致很多畢業(yè)生找不到和專業(yè)相符的工作。所以，在中職教學(xué)上，要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向，解決國(guó)家對(duì)專業(yè)型人才的需求，將學(xué)生專業(yè)素質(zhì)提高上來(lái)，讓培養(yǎng)成本有所降低，這也是以就業(yè)為導(dǎo)向的中職教育的必然趨勢(shì)。

2 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題

2.1 缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

計(jì)算機(jī)專業(yè)是近些年才興起的熱門專業(yè)，在高等院校中已成為必修課程。對(duì)于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，能夠?qū)⒅新殞W(xué)生培養(yǎng)出有著專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)且有著較高就業(yè)能力的專業(yè)人才。我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，普遍存在的問(wèn)題就是教師沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，盡管老師在教學(xué)過(guò)程中能夠?qū)⒄n程教授明白，從就業(yè)需求上傳授知識(shí)，但多數(shù)教師還是不能對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行明確定位，對(duì)社會(huì)所需什么樣的人才不太清楚。在計(jì)算機(jī)教學(xué)上也和市場(chǎng)的需求有所脫節(jié)，教學(xué)方式也過(guò)于傳統(tǒng)，并不能和當(dāng)今的市場(chǎng)需求所對(duì)應(yīng)，這種計(jì)算機(jī)教學(xué)方式并不利于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的深入開展，對(duì)學(xué)生的就業(yè)也非常不利。

2.2 重理論輕實(shí)踐

在我國(guó)中職院校中，多數(shù)的計(jì)算機(jī)教學(xué)都過(guò)于注重理論課程，安排的實(shí)踐課程少之又少。雖然理論知識(shí)是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)和前提，但是在掌握了理論知識(shí)后，更應(yīng)該在實(shí)踐中去應(yīng)用，如果只對(duì)理論知識(shí)掌握的較好，不懂得如何實(shí)踐，必然會(huì)讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)上處于紙上談兵的現(xiàn)象。計(jì)算機(jī)本身就需要較強(qiáng)的實(shí)踐能力支撐，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)也是為了實(shí)際應(yīng)用。要是沒(méi)有足夠的實(shí)踐應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)也不過(guò)是一種擺設(shè)，并不能幫助學(xué)生就業(yè)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中失去競(jìng)爭(zhēng)的能力。這種重理論而輕實(shí)踐的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式必然不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

3 如何創(chuàng)新以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

3.1 教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)

前面我們談到，在目前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，從而使得教師的教學(xué)內(nèi)容和市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫離。因此，要改革目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題，首先需要教師設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)，這樣，才可以使中職計(jì)算機(jī)真正形成以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式。要明確教學(xué)目標(biāo)，首先教師要有明確的市場(chǎng)定位。教師可以通過(guò)關(guān)注新聞，開展問(wèn)卷調(diào)查，到企業(yè)調(diào)查研究等方式，了解當(dāng)下市場(chǎng)需求的人才。只有充分了解需求，教師在教學(xué)中才能有的放矢，才能圍繞市場(chǎng)的需求，了解企業(yè)的招聘動(dòng)機(jī)，才能建立適合市場(chǎng)需要的以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式。

3.2 注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

職業(yè)教育的目標(biāo)是在短期內(nèi)培養(yǎng)適合社會(huì)需要的人才。因此，學(xué)校在人才的培養(yǎng)上，才會(huì)樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式。在這樣的背景下，教師在人才的培養(yǎng)形式上，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教師需要在有限的課堂教學(xué)中，精簡(jiǎn)理論教學(xué)，在理論教學(xué)中注重重點(diǎn)知識(shí)的講解，并創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。在學(xué)生充分了解理論知識(shí)的同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)增加學(xué)生的實(shí)踐操作能力，突出學(xué)生的實(shí)踐技能。

3.3 教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)

近年來(lái)，職業(yè)技術(shù)教育在國(guó)內(nèi)發(fā)展迅速。職業(yè)教育的目標(biāo)是為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，中職計(jì)算機(jī)教育擬在為國(guó)家培養(yǎng)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的高級(jí)人才，培養(yǎng)適合市場(chǎng)需求的人才。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己敏銳的市場(chǎng)洞察力，隨時(shí)了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，才能在教學(xué)中培養(yǎng)出優(yōu)秀的適合市場(chǎng)需要的人才。教師應(yīng)當(dāng)樹立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能在不斷變革和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境中立于不敗之地。進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐，并且持續(xù)加以健全完善，盡可能地提升中職生們能力的提升。

3.4 創(chuàng)新中職計(jì)算機(jī)教育考核方式

引入企業(yè)崗位測(cè)試法，對(duì)于創(chuàng)新中職計(jì)算機(jī)教育考核方式來(lái)說(shuō)顯得十分重要。這一考核法是讓中職生們走出本校的考場(chǎng)，進(jìn)入到企業(yè)當(dāng)中參加計(jì)算機(jī)課程的考核，也就是要讓學(xué)生們?cè)谀骋痪唧w崗位上工作，從而測(cè)試其是不是具備了本崗位所需之職業(yè)能力。例如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程當(dāng)中，可以讓中職生們到網(wǎng)絡(luò)企業(yè)中去實(shí)習(xí)，從而參與到企業(yè)的布線、組網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)調(diào)試等；重點(diǎn)在于考察中職生是不是符合本課程所需之職業(yè)能力，從而為該學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)設(shè)出良好的條件。

結(jié)束語(yǔ)

從我國(guó)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的需求上來(lái)看，近些年仍然缺少相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人才。中職教育的特點(diǎn)就是專業(yè)型人才的培養(yǎng)，所以在計(jì)算機(jī)教學(xué)上更應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，抓住當(dāng)前的信息化發(fā)展優(yōu)勢(shì)，實(shí)施教育深化改革，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，對(duì)當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀予以改變，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力予以重視，力求培養(yǎng)出更多的適用性計(jì)算機(jī)人才，滿足我國(guó)用人單位對(duì)人才的需求。

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