夏華丹

摘要：本研究項(xiàng)目以學(xué)生的發(fā)展為主體，進(jìn)行新的教學(xué)模式和教學(xué)方法的探索，其中教學(xué)模式以培養(yǎng)理論知識(shí)和實(shí)踐能力為整體目標(biāo)，建立以工作任務(wù)為導(dǎo)向的項(xiàng)目課程，按照二手車交易與評(píng)估的流程建立任務(wù)模塊，圍繞工作任務(wù)的需要組織教學(xué)內(nèi)容。本文通過對(duì)二手車交易與評(píng)估課程現(xiàn)狀的分析，對(duì)課程內(nèi)容、教材、教學(xué)方法及考核方式進(jìn)行改革探索，并對(duì)課程改革做出總結(jié)。

關(guān)鍵詞：二手車交易與評(píng)估；課程改革；汽車服務(wù)工程專業(yè)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）23-0157-02

二手車市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展，得益于人們對(duì)二手車接受程度的不斷提高，同時(shí)伴隨汽車普及程度的提高與汽車消費(fèi)觀念的不斷成熟。據(jù)來自中國(guó)汽車流通協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2015年全國(guó)二手車交易額5535.40億元，相比上年同期上漲26%。預(yù)計(jì)到2020年，中國(guó)二手車交易規(guī)模將達(dá)到2920萬輛，新車與二手車交易規(guī)模比例將接近1∶1。2014年，美國(guó)的二手車交易量是其新車交易的2—3倍，日本在1.4倍，歐洲在兩倍左右，而我國(guó)的二手車交易量只有新車交易量的。隨著國(guó)家二手車市場(chǎng)政策的相繼出臺(tái)，二手車市場(chǎng)將迎來真正的爆發(fā)。據(jù)中華汽車網(wǎng)消息，截至2015年1月，國(guó)內(nèi)二手車評(píng)估師的需求達(dá)160萬余人，但目前具備二手車鑒定評(píng)估資質(zhì)的僅有不到11萬人，供求比例高達(dá)1∶16。通過調(diào)查得知，由于對(duì)二手車評(píng)估技能的培養(yǎng)不夠全面、培養(yǎng)方法不得當(dāng)、教學(xué)效果不太明顯等問題，市場(chǎng)上從事二手車鑒定評(píng)估工作的畢業(yè)生很少，且無法馬上勝任二手車鑒定評(píng)估工作。為了適應(yīng)市場(chǎng)崗位需求，應(yīng)對(duì)人才培養(yǎng)要求，我校對(duì)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了改革。

一、《二手車交易與評(píng)估》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

二手車交易與評(píng)估課程是我校汽車服務(wù)工程專業(yè)的必修考查課。為了滿足崗位需求，本課程開設(shè)的目的是要求學(xué)生掌握汽車技術(shù)狀況鑒定方法、二手車評(píng)估的計(jì)算方法，熟悉二手車交易業(yè)務(wù)、相關(guān)規(guī)定和管理辦法等。然而，在具體的教學(xué)過程中，本課程還存在許多問題，主要體現(xiàn)在：第一，理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié)。第二，課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。第三，選取的教學(xué)資源較單一。第四，單一的考核方式。目前，我校二手車交易與評(píng)估課程采用的考試方式為：期末開卷考試成績(jī)（70%）+平時(shí)成績(jī)（30%）。這種考核方式雖然會(huì)在試題上采用拓展性、開放性問題，盡量做到別出心裁，但從學(xué)生的卷面結(jié)果看并不理想。針對(duì)以上問題，本專業(yè)對(duì)該課程進(jìn)行了改革探索。

二、《二手車交易與評(píng)估》課程教學(xué)內(nèi)容改革

二手車交易與評(píng)估課程更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，但該課程的理論體系基本完善，所以在教學(xué)過程中，我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)一體化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。通過實(shí)際操作，學(xué)生親自動(dòng)手，更清楚二手車鑒定評(píng)估的業(yè)務(wù)流程，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。我們從以往的32個(gè)純理論教學(xué)課時(shí)中，拿出8個(gè)課時(shí)作為實(shí)踐教學(xué)課時(shí)。此外，動(dòng)態(tài)檢查要求二手車評(píng)估師有較高的理論水平和豐富的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往認(rèn)為內(nèi)容過于零碎、不成系統(tǒng)而無從下手。在這種情況下，可將動(dòng)態(tài)檢查分為發(fā)動(dòng)機(jī)與底盤的技術(shù)狀態(tài)檢查，包括無負(fù)荷工況檢查、路試前檢查、路試檢查和路試后檢查四個(gè)部分。

三、《二手車交易與評(píng)估》課程教材改革

我們選取的教材是杜秀菊、賈長(zhǎng)治主編，機(jī)械工業(yè)出版社出版的《二手車鑒定與評(píng)估實(shí)用教程》，該教材按照二手車鑒定評(píng)估的知識(shí)體系來編排，雖然基本上涵蓋二手車交易與評(píng)估所需的基礎(chǔ)理論，但缺乏全面的實(shí)際案例，或案例背景不現(xiàn)實(shí)，無法適應(yīng)教學(xué)改革要求。針對(duì)這種情況，我們計(jì)劃用開放式教學(xué)資源取代傳統(tǒng)教材，在教授二手車交易與評(píng)估所需基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，全方位地引入實(shí)際案例，以案例來推動(dòng)教學(xué)過程。

四、《二手車交易與評(píng)估》課程教學(xué)方法改革

二手車交易與評(píng)估課程作為汽車服務(wù)工程的專業(yè)課，并不是一門傳統(tǒng)意義上的汽車專業(yè)課程，在教學(xué)過程中，理論知識(shí)相對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重較小。圍繞汽車服務(wù)工程本科專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)前景和應(yīng)用型本科的定位要求，在教授該課程時(shí)，不僅要突出對(duì)學(xué)生二手車鑒定、評(píng)估、交易等實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也不能缺少對(duì)學(xué)生市場(chǎng)調(diào)研和分析能力的培養(yǎng)。二手車交易與評(píng)估課程若采用模塊化教學(xué)模式，課程模塊設(shè)計(jì)應(yīng)以二手車行業(yè)所涉及的相關(guān)工作崗位職責(zé)、技能要求為基礎(chǔ)，包括若干相關(guān)課程知識(shí)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)課程、理論課程與實(shí)踐的組合，圍繞特定主題或內(nèi)容開展單元教學(xué)。為了達(dá)到教學(xué)要求，在教學(xué)方法上應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法，或是多種教學(xué)方法交叉使用。無論采用何種教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)必須以學(xué)生為中心。

（一）以學(xué)生為中心的案例引導(dǎo)教學(xué)法

在教學(xué)過程中，以案例引入或是通過案例分析，能引導(dǎo)學(xué)生重視師生間的雙向交流，鞏固教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)獨(dú)立思考的能力。案例教學(xué)的目的，應(yīng)著眼于教師和學(xué)生，特別是學(xué)生和學(xué)生間的彼此互動(dòng)上，不應(yīng)只是傳授知識(shí)，進(jìn)行政策解釋或理論詮釋。作為一門在應(yīng)用型本科專業(yè)開設(shè)的課程，選取案例時(shí)，教師應(yīng)注意案例與學(xué)生實(shí)際生活的相關(guān)度、時(shí)效性，選取發(fā)生在學(xué)生身邊的案例，貼近生活，能快速吸引學(xué)生的注意力，而不會(huì)招致學(xué)生對(duì)教師講解的冷漠相對(duì)。此外，還可以選取與學(xué)生將來工作崗位相關(guān)的案例，能讓學(xué)生對(duì)案例有一定的分析能力，而不是聽了案例后無法提出問題。

（二）以學(xué)生為中心的理實(shí)一體化教學(xué)法

理實(shí)一體化的教學(xué)，主要集中在二手車鑒定評(píng)估的模塊學(xué)習(xí)中。學(xué)生學(xué)習(xí)完二手車鑒定評(píng)估理論課后，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作練習(xí)，將課堂所學(xué)理論知識(shí)通過實(shí)踐練習(xí)，進(jìn)一步掌握二手車評(píng)估的技能和技巧。在理實(shí)一體化的教學(xué)過程中，要注重理論與實(shí)踐的銜接，在實(shí)踐練習(xí)時(shí)掌握正確的方法，提高練習(xí)效果，加強(qiáng)監(jiān)督，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，保證訓(xùn)練的準(zhǔn)確性，并在實(shí)踐練習(xí)后做到進(jìn)一步的評(píng)價(jià)和總結(jié)。除此之外，課堂教學(xué)過程中，教學(xué)方法的應(yīng)用要講究隨機(jī)應(yīng)變，各類方法交叉使用、融會(huì)貫通。

五、《二手車交易與評(píng)估》課程考試改革

目前，二手車交易與評(píng)估課程采取的考核方式為：期末開卷考試成績(jī)（70%）+平時(shí)成績(jī)（30%）。這種考核方式雖說能盡量在開卷試題上做到別出心裁，多采用拓展型、實(shí)物圖式、開放式等問題，但從學(xué)生的答卷效果看，并未實(shí)現(xiàn)預(yù)期結(jié)果。例如，對(duì)某品牌二手車市場(chǎng)交易的現(xiàn)狀分析，學(xué)生一般會(huì)回答得比較籠統(tǒng)、膚淺，只知皮毛，東拉西扯。通過對(duì)原有考核方式進(jìn)行改革，將以理論知識(shí)為主要考核內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐约夹g(shù)應(yīng)用能力為主要考核內(nèi)容，著重考核學(xué)生的參與程度、動(dòng)手操作能力，力求讓考試形式多樣化。

具體實(shí)施方案如下：

1.平時(shí)成績(jī)占30%。按學(xué)生出勤率、課堂紀(jì)律、表現(xiàn)、課后作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，給出綜合評(píng)定成績(jī)。其中，平時(shí)表現(xiàn)占15分，實(shí)驗(yàn)報(bào)告占15分。

2.“二手車鑒定與評(píng)估仿真模擬軟件”測(cè)試成績(jī)占20%。二手車鑒定與評(píng)估仿真模擬軟件測(cè)試含鑒定評(píng)估、實(shí)訓(xùn)示范、考核測(cè)試等內(nèi)容。理論教學(xué)中，應(yīng)用本軟件讓學(xué)生身臨其境地了解真實(shí)工作，體驗(yàn)二手車的實(shí)際交易流程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，可利用考核測(cè)試進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)，隨時(shí)反映學(xué)生的掌握情況?？荚嚭?jiǎn)單便利，成績(jī)?nèi)菀捉y(tǒng)計(jì)。

3.期末考試部分占50%。該部分主要通過卷面考試的方式進(jìn)行測(cè)試，考查學(xué)生對(duì)所學(xué)基本理論和基本概念及計(jì)算方法的掌握情況。

六、總結(jié)

為了給學(xué)生提供盡可能多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)與條件，本課程今后的教學(xué)目標(biāo)是努力建設(shè)課程校外實(shí)訓(xùn)基地。比如，一些二手車銷售服務(wù)中心，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。提升他們的實(shí)際工作能力。改革是新時(shí)期我國(guó)高等教育的發(fā)展主題，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。雖然我校二手車交易與評(píng)估課的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及方法、考核方法等仍處于摸索階段，但我們也具有自身優(yōu)勢(shì)，通過不斷改革，可為培養(yǎng)滿足社會(huì)需求、專業(yè)知識(shí)強(qiáng)勁的骨干人才奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張輝，鄭安文.中國(guó)二手車市場(chǎng)現(xiàn)狀分析及發(fā)展對(duì)策[J].汽車工業(yè)研究，2012，（07）.

Research on the Reform of the Secondary Vehicle Transaction and Evaluation Course Based on the Comprehensive Reform of Automobile Service Engineering

XIA Hua-dan

（Wuhan Business University，Wuhan，Hubei 430056，China）

Abstract：This research project takes the development of the student as the main body，to explore new teaching modes and teaching methods， cultivating the theoretical knowledge and practical ability of the overall goal of teaching mode.The establishment of task oriented project curriculum，teaching tasks need to organize around the content，establishing the task module in the second-hand car trading and evaluation the process.By analyzing the current situation of second-hand car trading and evaluation of the curriculum，the paper studies the teaching materials of curriculum content，teaching methods and assessment methods of reform，then makes a summary.

Key words：second-hand car trade and evaluation；curriculum reform；automobile service engineering